26西門豹治鄴（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的課文是《西門豹治鄴》，選自統(tǒng)編版語文四年級上冊。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)西門豹的聰明才智，還要感受他的為民造福的精神。教材中，西門豹如何通過巧妙的方法整治鄴城，使得百姓安居樂業(yè)的故事，將會(huì)給我們帶來深刻的啟示。我們要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解成語“智慧之光”的含義，激發(fā)我們運(yùn)用智慧解決問題的勇氣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)西門豹的故事，讓學(xué)生了解古代治理智慧，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析西門豹治理鄴城的策略，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

3.審美情趣：通過品味課文中的優(yōu)美語言，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升審美能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識到為政者應(yīng)以民為本，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西門豹為民造福的精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解西門豹治理鄴城的智慧和策略。

2.體會(huì)西門豹為民造福的精神內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.西門豹治理鄴城的方法在現(xiàn)代社會(huì)的適用性分析。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解西門豹的為民情懷。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)西門豹的治理策略，并分析其智慧所在。

2.結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考西門豹的方法在現(xiàn)代社會(huì)可能的應(yīng)用。

3.通過情感教育，讓學(xué)生從西門豹的故事中感受到為民造福的精神，激發(fā)他們的同理心和責(zé)任感。通過情境模擬，讓學(xué)生體會(huì)治理者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，從而突破理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包括《西門豹治鄴》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如西門豹的畫像、古代鄴城的圖片，以及與治理策略相關(guān)的圖表。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如歷史紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示討論結(jié)果和教學(xué)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段古代治理的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受古代治理的智慧和困難。

2.**提問**：同學(xué)們，你們知道古代有哪些著名的治理者嗎？他們是如何治理國家的？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《西門豹治鄴》中，就有一位非常聰明的治理者，讓我們一起走進(jìn)他的故事。

3.**引出課題**：現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**閱讀課文**：學(xué)生自主閱讀課文，初步了解西門豹治鄴的故事。

2.**講解重點(diǎn)**：

-**西門豹的智慧**：講解西門豹如何利用智慧解決難題，如破除迷信、開鑿渠道等。

-**為民造福的精神**：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹為民請命、無私奉獻(xiàn)的精神。

3.**討論分析**：

-提問：西門豹是如何解決鄴城的水患問題的？

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

-教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)西門豹的智慧和創(chuàng)新思維。

4.**對比分析**：

-提問：如果是我們遇到這樣的問題，我們會(huì)怎么解決？

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)思考智慧在解決問題中的重要性。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：完成課后練習(xí)中的填空題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.**簡答題**：針對課文內(nèi)容提出簡答題，如“西門豹治鄴的成功之處有哪些？”

3.**小組討論**：分組討論西門豹的治理方法對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為西門豹是一個(gè)怎樣的治理者？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.提問：西門豹的故事給我們帶來了哪些啟示？

4.學(xué)生分享自己的感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到智慧和創(chuàng)新的重要性。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：請學(xué)生分組，分別扮演西門豹、巫婆、官紳等角色，模擬課文中的場景。

2.**情境模擬**：教師提出一個(gè)類似的問題，讓學(xué)生分組討論并給出解決方案。

3.**展示分享**：每組派代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西門豹的智慧和創(chuàng)新精神。

2.**拓展延伸**：提出一個(gè)問題，讓學(xué)生課后思考，如何將西門豹的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.**布置作業(yè)**：課后閱讀相關(guān)歷史資料，了解西門豹的生平事跡。六、知識點(diǎn)梳理1.**課文內(nèi)容理解**：

-西門豹治鄴的故事背景：戰(zhàn)國時(shí)期，鄴城水患嚴(yán)重，百姓生活困苦。

-西門豹的治理策略：破除迷信，開鑿渠道，引水灌田，改善民生。

-西門豹的為民情懷：不畏權(quán)貴，敢于革新，以民為本。

2.**人物形象分析**：

-西門豹：智慧、勇敢、正直、為民造福的治理者。

-巫婆：愚昧、迷信、貪婪。

-官紳：貪污腐敗、不顧百姓疾苦。

3.**成語積累**：

-智慧之光：比喻具有智慧的人或事。

-以民為本：治理國家或處理事情時(shí)以民眾的利益為出發(fā)點(diǎn)。

4.**文學(xué)常識**：

-《西門豹治鄴》的作者：古代作家，具體姓名不詳。

-課文所屬文學(xué)體裁：古代寓言故事。

5.**寫作手法**：

-比喻：通過比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了西門豹的智慧和治理策略。

-諷刺：通過諷刺手法，揭露了巫婆和官紳的腐敗本質(zhì)。

6.**道德教育**：

-西門豹的為民造福精神，體現(xiàn)了為人民服務(wù)的宗旨。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

7.**歷史背景**：

-戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)狀況：諸侯割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。

-西門豹的治理成就，反映了戰(zhàn)國時(shí)期一些有識之士的治國理念。

8.**文化傳承**：

-西門豹的故事，傳承了古代治理智慧，對后世具有借鑒意義。

-培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

9.**學(xué)習(xí)方法**：

-通過閱讀、討論、模擬等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)解決問題的能力。

10.**核心素養(yǎng)**：

-文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

-思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維。

-審美情趣：通過欣賞課文中的優(yōu)美語言，提升學(xué)生的審美能力。

-社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識到為政者應(yīng)以民為本，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西門豹的為民造福精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。七、重點(diǎn)題型整理1.**人物形象分析題**

-題型：請分析西門豹在課文中的形象特點(diǎn)。

-答案：西門豹在課文中展現(xiàn)出了智慧、勇敢、正直和為民造福的形象特點(diǎn)。他敢于破除迷信，開鑿渠道，改善民生，體現(xiàn)了他的為民情懷；他面對權(quán)貴不畏懼，敢于革新，展現(xiàn)了其正直的品質(zhì)。

2.**故事情節(jié)理解題**

-題型：西門豹是如何解決鄴城的水患問題的？

-答案：西門豹首先破除了巫婆的迷信，揭露了官紳的貪污腐敗。然后，他利用自己的智慧，開鑿渠道，引水灌田，從而解決了鄴城的水患問題。

3.**成語運(yùn)用題**

-題型：課文中的“智慧之光”這個(gè)成語有什么含義？

-答案：“智慧之光”這個(gè)成語比喻具有智慧的人或事。在課文中，它用來形容西門豹的智慧，以及他運(yùn)用智慧解決難題的能力。

4.**對比分析題**

-題型：比較西門豹和課文中的巫婆、官紳，他們之間有什么不同？

-答案：西門豹與巫婆、官紳相比，有以下不同：

-西門豹智慧、正直、為民造福；巫婆愚昧、迷信、貪婪。

-西門豹敢于革新，勇于擔(dān)當(dāng)；官紳貪污腐敗，不顧百姓疾苦。

5.**現(xiàn)實(shí)意義題**

-題型：西門豹的治理方法對現(xiàn)代社會(huì)有什么啟示？

-答案：西門豹的治理方法對現(xiàn)代社會(huì)有以下啟示：

-治理者應(yīng)以民為本，關(guān)注民生。

-要敢于革新，勇于擔(dān)當(dāng)，解決實(shí)際問題。

-智慧和創(chuàng)新是解決問題的關(guān)鍵。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《西門豹治鄴》一課，讓我收獲頗豐。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下自己的思考。

首先，我覺得今天的課堂氛圍很活躍。通過播放紀(jì)錄片片段和分組討論，同學(xué)們對西門豹的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在討論中各抒己見，表現(xiàn)出較強(qiáng)的思辨能力。這讓我意識到，創(chuàng)設(shè)情境和提出問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

在講授新課的過程中，我嘗試圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，通過分析西門豹的治理策略和為民情懷，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生將課文中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空、簡答和小組討論等多種題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。從學(xué)生的回答中，我看到了他們對西門豹的智慧和創(chuàng)新精神的認(rèn)可，這讓我感到欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗适卤尘傲私獠粔?，或者缺乏自信。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。

此外，我還注意到，在講解西門豹的智慧時(shí)，有些學(xué)生難以理解。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受智慧的力量。

1.在課前準(zhǔn)備階段，更加充分地了解學(xué)生的學(xué)情，為課堂教學(xué)提供更有針對性的指導(dǎo)。

2.