Unit1Lesson2NewandOld（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：冀教版（三起）英語四年級上冊Unit1Lesson2NewandOld

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞新舊事物展開，主要包括新舊物品的辨認、新舊事物的對比、新舊事物的變化等。通過課堂活動，讓學(xué)生掌握新、舊詞匯，提高口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新詞匯new,old，以及與新舊事物相關(guān)的詞匯；進行新舊物品辨認游戲，訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)能力；開展新舊事物對比活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析新舊事物的差異。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新舊事物的對比，學(xué)生能夠提高跨文化交際意識，理解不同文化背景下物品和觀念的變化。同時，通過觀察和對比，學(xué)生鍛煉批判性思維和邏輯推理能力，提升自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會從不同角度分析和理解事物。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握并運用新詞匯new和old，以及與新舊事物相關(guān)的詞匯。

②通過具體情境，正確使用新學(xué)的表達方式描述新舊事物，如"Ihaveanewbook.Iusedtohaveanoldbook."。

③能夠進行簡單的句子擴展，如用新學(xué)的詞匯和結(jié)構(gòu)造句，如"Iusedtoplayvideogamesathome.Now,Iplaythemonmysmartphone."

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解新舊事物對比的深層含義，如文化變遷、社會發(fā)展等。

②在實際對話中，學(xué)生能夠靈活運用新舊事物的對比來表達觀點，體現(xiàn)思維深度。

③通過小組活動，學(xué)生能夠有效溝通，協(xié)作完成對比分析，提升合作能力。

④在進行新舊事物對比時，學(xué)生能夠運用邏輯思維，分析并解釋變化的原因，提高分析問題的能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版四年級上冊英語教材，包括課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與新舊事物相關(guān)的圖片、圖表，以及反映文化變遷的視頻片段，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于學(xué)生制作新舊事物對比的手工制品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準備白板或黑板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞新舊事物對比課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你身邊有哪些新事物和舊事物？它們有什么不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新舊事物的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示新舊事物對比的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解新舊詞匯的用法，如new和old，以及如何描述新舊事物的變化。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的新舊事物，并討論它們的特點。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些舊事物會變成新事物？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗描述新舊事物的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解新舊詞匯的用法。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于新舊事物對比的寫作任務(wù)，如寫一篇短文描述自己家中的一件新舊事物的變化。

提供拓展資源：提供與新舊事物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，鼓勵學(xué)生課后進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與各種活動，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握

學(xué)生能夠熟練掌握并運用新詞匯new和old，以及與新舊事物相關(guān)的詞匯，如ancient、modern、traditional、innovative等。在課堂活動中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯進行交流，如描述自己家中或?qū)W校中的新舊物品變化。

2.句型運用

學(xué)生能夠運用新學(xué)的句型進行表達，如"Ihaveanewbook.Iusedtohaveanoldbook."，"Theoldhousehasbeenturnedintoamuseum."等。通過句子擴展練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型靈活運用到實際情境中。

3.文化意識

學(xué)生通過學(xué)習(xí)新舊事物的對比，提高了跨文化交際意識，理解不同文化背景下物品和觀念的變化。在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認識到文化變遷對社會發(fā)展的影響。

4.思維品質(zhì)

學(xué)生在觀察和對比新舊事物時，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠分析新舊事物的差異，并解釋變化的原因，如技術(shù)進步、生活方式的改變等。

5.合作能力

在小組活動中，學(xué)生能夠有效溝通，協(xié)作完成對比分析。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.學(xué)習(xí)興趣

通過豐富的教學(xué)活動和實際情境，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動，樂于分享自己的觀點和想法。

7.課后拓展

學(xué)生能夠利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。他們通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等，拓寬了知識視野，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.反思總結(jié)

學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。他們認識到自己的不足，并努力克服，以實現(xiàn)自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些調(diào)整，挺有效的。比如說，我在導(dǎo)入新課的時候，用了圖片和視頻，這樣一下子就吸引了學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)孩子們對這種直觀的教學(xué)方式很感興趣，參與度也高了。不過，我也注意到有些學(xué)生還是更習(xí)慣于傳統(tǒng)的文字教學(xué)，所以我可能需要找到一個平衡點，既能吸引活躍型的學(xué)生，也能照顧到安靜型的學(xué)生。

然后，我在講解新舊詞匯和句型的時候，盡量結(jié)合了生活中的例子。比如，我拿自己家里的舊家具和新家具做對比，讓學(xué)生更容易理解new和old這兩個詞。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詞匯的記憶還是不夠牢固，他們在造句的時候還是有點困難。這可能是因為我們對于詞匯的練習(xí)還不夠深入，接下來我打算設(shè)計一些更有趣的詞匯游戲，幫助他們在輕松愉快的氛圍中加強記憶。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的方式。這個方法挺不錯的，孩子們在討論中互相啟發(fā)，能夠說出很多新穎的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，小組討論有時候會形成小團體，個別學(xué)生不太愿意發(fā)言。所以，我需要在分組討論的時候更加注意平衡，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

管理方面，我注意到課堂紀律總體上還是不錯的，但是偶爾還是有學(xué)生走神或者小動作。我可能需要更加細致地觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時給予提醒。另外，我也可以通過設(shè)置一些小獎勵，鼓勵學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是可以的。學(xué)生們在知識上掌握了新舊詞匯和句型，在技能上提高了描述新舊事物的能力。在情感態(tài)度上，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加，也能夠從對比中體會到文化變遷的魅力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上的時間分配可能不夠合理，有些環(huán)節(jié)處理得不夠深入。另外，對于個別學(xué)生的關(guān)注可能還不夠，他們的學(xué)習(xí)進度和參與度有待提高。

為了改進這些問題，我打算采取以下措施：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索更多適合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的教學(xué)方法，比如設(shè)計一些個性化學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.在教學(xué)策略上，我會加強對課堂時間的管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和討論。

3.在學(xué)生管理上，我將更加細致地觀察學(xué)生，及時給予反饋和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。

4.我也會加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便提供更有針對性的幫助。典型例題講解在Unit1Lesson2NewandOld這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了新舊事物的對比，以下是一些典型例題的講解和補充：

例題1：

題目：用new和old填空。

Mymotherhasanold___________car.Sheboughtanew___________carlastyear.

答案：old;new

講解：在這個例題中，我們需要根據(jù)句意選擇合適的形容詞。第一空描述的是母親以前的車，所以用old；第二空描述的是去年買的，所以用new。

例題2：

題目：用正確的形式填空。

1.Myfather___________(have)anewbicycle.

2.Mysister___________(nothave)anoldphone.

答案：has;doesn'thave

講解：這個例題考察了現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。第一句描述的是父親現(xiàn)在擁有一輛新車，所以用has；第二句描述的是妹妹沒有一部舊手機，所以用doesn'thave。

例題3：

題目：根據(jù)句意，用正確的詞匯填空。

Theoldhouse___________(be)turnedintoamuseum.

答案：hasbeen

講解：這個例題考察了現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。句子描述的是房子已經(jīng)被改造成博物館，所以用hasbeen。

例題4：

題目：完成句子。

Iusedto___________(play)videogamesathome.Now,I___________(play)themonmysmartphone.

答案：play;play

講解：這個例題考察了usedto和現(xiàn)在時態(tài)的用法。第一空描述的是過去經(jīng)常做的事情，所以用usedtoplay；第二空描述的是現(xiàn)在正在做的事情，所以用play。

例題5：

題目：選擇正確的答案。

Whichsentenceiscorrect?

A.Ihaveanewbook.Iusedtohaveanoldbook.

B.Ihaveanewbook.Iusedtohaveanoldone.

C.Ihaveanewbook.Iusedtohaveanoldone.

答案：A

講解：這個例題考察了代詞的使用。在比較新舊事物時，為了避免重復(fù)，我們通常使用代詞one來代替前面的名詞。選項A正確使用了代詞one，而選項B和C則沒有。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點

①新舊事物對比的基本概念

②新舊詞匯的運用，如new,old,ancient,modern等

③現(xiàn)在完成時態(tài)在描述變化中的應(yīng)用

②詞匯

①new-表示新的事物或物品

②old