《我的家在日喀則》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂二年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我的家在日喀則》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月14日星期五2：00-2：45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)藏族的美麗家園——日喀則。這節(jié)課，我們將通過歌曲《我的家在日喀則》感受西藏的風(fēng)土人情，一起領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光。讓我們一起用歌聲傳遞對家鄉(xiāng)的熱愛吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)以下音樂學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美的能力，通過聆聽、演唱《我的家在日喀則》，讓學(xué)生體會藏族音樂的獨(dú)特魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢、富有感染力的聲音演唱歌曲。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力，通過即興創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，展現(xiàn)音樂才華。

4.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，通過小組合作，共同完成歌曲的演唱和表演。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，二年級的學(xué)生對音樂有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，他們能夠簡單識別不同類型的音樂元素，如節(jié)奏、旋律和音色。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的歌曲，具備基本的歌唱和聆聽能力。然而，對于藏族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)以及其背后的文化背景，他們可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對于學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》這樣的民族風(fēng)歌曲，他們可能會有很高的興趣。在能力方面，他們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感正在逐步提高，但可能還不夠穩(wěn)定。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過直觀的視聽體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，同時(shí)也喜歡參與互動和合作的學(xué)習(xí)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于藏族音樂的音調(diào)較高，學(xué)生可能在音準(zhǔn)掌握上遇到困難。此外，歌詞中的某些詞匯對于二年級學(xué)生來說可能較難理解，這可能會影響他們的演唱和情感表達(dá)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能還需要克服對陌生節(jié)奏的適應(yīng)問題。因此，教師在教學(xué)中需要適當(dāng)降低難度，通過游戲和互動來幫助學(xué)生逐步克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)法。通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動探索藏族音樂的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合多媒體展示，營造情境，增強(qiáng)學(xué)生的感知體驗(yàn)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“聽歌識曲”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟悉歌曲旋律；進(jìn)行“歌詞接龍”活動，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容；最后，通過“小導(dǎo)游”角色扮演，讓學(xué)生展示對日喀則的了解。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備播放歌曲，展示相關(guān)圖片和視頻，以豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。同時(shí)，利用電子琴或錄音設(shè)備進(jìn)行伴奏，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲節(jié)奏。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們國家的哪個(gè)地方被譽(yù)為“世界屋脊”嗎？對，那就是西藏！今天，我們要一起去探訪一個(gè)美麗的城市——日喀則，感受那里的風(fēng)土人情。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲叫《我的家在日喀則》，讓我們一起走進(jìn)這首歌曲，感受那里的魅力吧！

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的《小星星》這首歌嗎？那首歌的旋律很輕快，節(jié)奏很明快。今天我們要學(xué)的這首歌，節(jié)奏和旋律會有什么不同呢？讓我們一起期待吧！

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：接下來，我將為大家詳細(xì)講解《我的家在日喀則》這首歌曲的背景和特點(diǎn)。這首歌曲是由我國著名音樂人作曲，歌詞描繪了日喀則的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情。歌曲的旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏舒緩，歌詞富有詩意。

2.舉例說明：為了讓大家更好地理解這首歌曲，我將為大家演唱一段，請大家仔細(xì)聆聽。

3.互動探究：同學(xué)們，你們能從這首歌曲中感受到什么？它讓我們想到了哪些美麗的畫面？請大家分享一下你們的想法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：接下來，請大家跟隨老師的節(jié)拍，嘗試演唱這首歌曲?？梢韵雀蠋熞黄鸪?，然后再嘗試獨(dú)立演唱。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生演唱過程中，老師要注意觀察學(xué)生的演唱情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對于音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握不好的學(xué)生，老師可以適當(dāng)降低難度，鼓勵他們繼續(xù)嘗試。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.角色扮演：請大家分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如“小導(dǎo)游”、“攝影師”等，通過角色扮演的形式，向大家介紹日喀則的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2.創(chuàng)作歌曲：請大家發(fā)揮自己的想象力，為《我的家在日喀則》創(chuàng)作一段新的歌詞，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的家在日喀則》，了解了日喀則的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2.布置作業(yè)：請大家課后搜集關(guān)于日喀則的資料，下節(jié)課分享給大家。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂審美能力的提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我的家在日喀則》，能夠辨識并欣賞藏族音樂的獨(dú)特風(fēng)格，如旋律的起伏、節(jié)奏的韻律等。

-學(xué)生在演唱過程中，對音樂的情感表達(dá)有了更深的理解，能夠通過歌聲傳達(dá)歌曲中的美好情感。

2.**音樂知識和技能的掌握**：

-學(xué)生學(xué)會了歌曲的基本旋律和節(jié)奏，能夠獨(dú)立演唱整首歌曲。

-學(xué)生了解了藏族音樂的基本特點(diǎn)，如五聲音階的使用，以及藏族音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

3.**文化認(rèn)知的拓展**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，對西藏的地理環(huán)境、人文風(fēng)情有了初步的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)知。

-學(xué)生能夠通過歌曲中的歌詞，理解并記憶一些藏族詞匯，如“日喀則”、“布達(dá)拉宮”等。

4.**音樂實(shí)踐能力的提高**：

-學(xué)生在課堂上的角色扮演和歌詞創(chuàng)作活動中，提升了音樂實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成音樂作品。

5.**情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在演唱《我的家在日喀則》時(shí)，體會到了對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)了尊重多元文化、熱愛祖國的情感態(tài)度。

6.**學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**：

-學(xué)生在課堂上積極參與，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聆聽、主動提問、積極思考等。

-學(xué)生在課后能夠主動搜集資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，形成了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.**團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的提升**：

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。七、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《西藏日喀則的故事》——這是一本介紹西藏日喀則地區(qū)風(fēng)土人情的書籍，書中詳細(xì)描述了日喀則的自然景觀、歷史文化以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)俗。

-視頻資源：《走進(jìn)日喀則》——一部關(guān)于西藏日喀則的紀(jì)錄片，通過影像展現(xiàn)了日喀則的自然美景和人文風(fēng)情。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以閱讀《西藏日喀則的故事》，通過閱讀了解日喀則的歷史文化背景，感受藏族文化的獨(dú)特魅力。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己對日喀則的印象和感想。

-課后組織一次分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-**視頻資源**：

-學(xué)生可以觀看《走進(jìn)日喀則》紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)，更加直觀地了解日喀則的自然風(fēng)光和人文景觀。

-觀看后，引導(dǎo)學(xué)生思考紀(jì)錄片中展示的藏族文化元素，以及這些元素對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-可以組織學(xué)生進(jìn)行一次創(chuàng)意繪畫活動，讓學(xué)生用畫筆描繪自己對日喀則的理解和想象。

教師指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些適合二年級學(xué)生的閱讀版本，或者簡化內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解。

-在觀看視頻資源時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備好一些問題，引導(dǎo)學(xué)生觀看時(shí)的關(guān)注點(diǎn)。

-對于分享會和繪畫活動，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，如如何組織分享、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫等。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《我的家在日喀則》這節(jié)課的反思與改進(jìn)想法。

首先，我要說的是課堂氛圍。在這節(jié)課上，我努力營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望通過音樂的魅力吸引學(xué)生的注意力。但是，我注意到，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，參與度不高。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的活動，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來。

在音樂表現(xiàn)力方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在演唱時(shí)缺乏自信，音準(zhǔn)和節(jié)奏感也有待提高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些聲樂訓(xùn)練，比如發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的音樂感覺。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：有些學(xué)生對藏族音樂的特點(diǎn)理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算引入一些背景知識介紹，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，也能了解其背后的文化內(nèi)涵。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小細(xì)節(jié)，那就是在互動環(huán)節(jié)，我沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。有時(shí)候，學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蛘邠?dān)心答錯(cuò)問題而不愿意發(fā)言。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，更多地采用鼓勵性的語言，讓學(xué)生感受到參與課堂的樂趣。

最后，我想談?wù)務(wù)n堂評價(jià)。在《我的家在日喀則》這節(jié)課上，我的評價(jià)主要集中在了學(xué)生的參與度和音樂表現(xiàn)力上。但是，我意識到，評價(jià)應(yīng)該更加全面，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等方面。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《我的家在日喀則》歌曲簡介

-藏族音樂特點(diǎn)

-歌曲旋律分析

-歌詞大意

②關(guān)鍵詞：

-日喀則

-藏族

-旋律

-節(jié)奏

-歌詞

③重點(diǎn)詞句：

-“我的家在日喀則，美麗的家園”

-“布達(dá)拉宮高高聳立，金碧輝煌”

-“雅魯藏布江流淌，滋養(yǎng)著這片土地”

-“雪山綠水，美麗風(fēng)光”教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極參與到歌曲的學(xué)習(xí)和演唱中。

-學(xué)生的注意力集中，對于歌曲的旋律和歌詞有較好的記憶和理解。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行表演，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和想象力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極分享自己對日喀則的了解，以及歌曲中表達(dá)的情感。

-學(xué)生在討論中能夠互相傾聽，尊重他人的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-通過小組討論，學(xué)生不僅加深了對歌曲的理解，還拓展了對藏族文化的認(rèn)識。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了簡單的隨堂測試，測試內(nèi)容包括歌曲旋律的識記、歌詞的理解以及藏族音樂特點(diǎn)的識別。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、演唱質(zhì)量等方面。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，相互鼓勵，指出對方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生