《鈴兒響叮當(dāng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《鈴兒響叮當(dāng)》這首經(jīng)典的美國(guó)圣誕歌曲。這節(jié)課，我們一起感受音樂的魅力，學(xué)習(xí)如何用音樂表達(dá)情感。讓我們一起期待，在這歡快的旋律中，收獲知識(shí)的喜悅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《鈴兒響叮當(dāng)》的歌詞內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的歡樂氣氛。

2.學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠準(zhǔn)確演唱。

難點(diǎn)：

1.歌曲節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，特別是切分音的使用。

2.歌曲旋律的流暢演唱，特別是高音區(qū)的處理。

解決辦法與突破策略：

1.通過歌詞解析，結(jié)合生活情境，幫助學(xué)生理解歌詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.利用示范演唱和小組練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏，尤其是切分音的練習(xí)，提高節(jié)奏感。

3.通過分層教學(xué)，針對(duì)高音區(qū)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，逐步提高學(xué)生的演唱能力。

4.采用游戲化教學(xué)，如節(jié)奏接龍、旋律模仿等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘藝版六年級(jí)上冊(cè)音樂教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《鈴兒響叮當(dāng)》相關(guān)的圖片、圣誕主題的PPT，以及歌曲的音頻和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置溫馨的圣誕氛圍，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備和音響系統(tǒng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段圣誕節(jié)的背景音樂，提問學(xué)生：“你們知道這首曲子叫什么名字嗎？它通常在什么場(chǎng)合播放？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的圣誕節(jié)歌曲，如《圣誕頌歌》等，討論這些歌曲的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《鈴兒響叮當(dāng)》的背景故事，包括歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞的含義等。

-舉例說明：播放《鈴兒響叮當(dāng)》的音頻，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的感受，以及他們認(rèn)為歌曲中哪些元素最能體現(xiàn)圣誕節(jié)的氛圍。

3.歌曲學(xué)習(xí)（約30分鐘）

-歌詞學(xué)習(xí)：展示《鈴兒響叮當(dāng)》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)，并通過小組合作，讓學(xué)生嘗試背誦。

-節(jié)奏練習(xí)：跟隨老師的示范，學(xué)生練習(xí)歌曲的節(jié)奏，特別是切分音的部分，可以使用節(jié)拍器輔助。

-旋律演唱：在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生跟隨鋼琴伴奏，嘗試演唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

4.歌曲表演（約15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如領(lǐng)唱、伴唱、樂器伴奏等，進(jìn)行歌曲的排練。

-分組展示：每組輪流上臺(tái)展示他們的表演，其他學(xué)生和老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的歌曲，進(jìn)行即興演唱或表演。

-教師指導(dǎo)：老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱和表演中的錯(cuò)誤，并給予個(gè)性化的建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的重要性和圣誕節(jié)的慶祝意義。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲如何傳達(dá)情感，以及音樂在生活中的作用。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生回家后，可以和家人一起唱《鈴兒響叮當(dāng)》，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)這首歌曲的理解。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂素養(yǎng)提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》，對(duì)圣誕歌曲有了更深入的了解，能夠識(shí)別和欣賞不同風(fēng)格的音樂。

-學(xué)生在演唱過程中，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握能力得到了提高，音樂審美能力得到增強(qiáng)。

2.**語言能力發(fā)展**：

-學(xué)生通過歌詞的學(xué)習(xí)，增加了詞匯量，尤其是與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生在背誦和演唱歌詞的過程中，語言表達(dá)能力得到了鍛煉。

3.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力**：

-在小組練習(xí)和表演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成歌曲的排練。

-學(xué)生通過討論和交流，提高了溝通技巧，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.**節(jié)奏感與音樂節(jié)奏感知**：

-學(xué)生通過跟隨節(jié)拍器練習(xí)歌曲節(jié)奏，對(duì)音樂的節(jié)奏感有了顯著的提升。

-學(xué)生能夠更好地感知和表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱變化，增強(qiáng)了音樂的節(jié)奏感知能力。

5.**情感體驗(yàn)與表達(dá)**：

-學(xué)生在演唱《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，能夠體會(huì)到歌曲所傳達(dá)的歡樂和溫馨情感。

-學(xué)生通過音樂表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了情感的共鳴和表達(dá)能力。

6.**自信心與表現(xiàn)力**：

-學(xué)生在分組展示中，增強(qiáng)了自信心，敢于在眾人面前演唱和表演。

-學(xué)生在舞臺(tái)上的表現(xiàn)力得到了提升，學(xué)會(huì)了如何用肢體語言和面部表情來輔助演唱。

7.**跨學(xué)科知識(shí)融合**：

-學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，可能會(huì)涉及到歷史、文化等方面的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過音樂，對(duì)圣誕節(jié)的歷史背景和文化意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

8.**創(chuàng)造力與想象力**：

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的即興演唱或表演時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生通過音樂，表達(dá)了自己的獨(dú)特想法和情感，激發(fā)了創(chuàng)造力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，回想起課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿了感慨。今天我們學(xué)習(xí)了《鈴兒響叮當(dāng)》，這首經(jīng)典的圣誕歌曲，不僅讓學(xué)生們感受到了音樂的快樂，也讓我在教學(xué)上有了新的體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用。今天我選擇了圣誕節(jié)的背景音樂作為導(dǎo)入，結(jié)果孩子們立刻就活躍了起來，他們的眼神中充滿了期待和好奇。這說明，一個(gè)好的導(dǎo)入能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講解新知的過程中，我特別注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。比如，在教學(xué)生唱《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，我不僅講解了歌詞的含義，還通過播放音頻和視頻，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的節(jié)奏和旋律。這樣的教學(xué)方法讓孩子們更容易理解和接受知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于切分音的掌握不夠熟練，導(dǎo)致演唱時(shí)節(jié)奏感不強(qiáng)。面對(duì)這個(gè)問題，我采取了分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間多加練習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在分組展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我特意在課前進(jìn)行了分組，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任不同的角色，比如領(lǐng)唱、伴唱等。這樣一來，學(xué)生們?cè)诒硌輹r(shí)就能更加自如，自信心也得到了提升。

回顧整節(jié)課，我覺得自己在以下幾個(gè)方面做得比較好：

1.注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮更大的作用。

2.采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.及時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講解新知時(shí)，有些內(nèi)容講解得不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠透徹。

2.對(duì)于一些學(xué)困生，我在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)可能過于關(guān)注，而忽略了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.在課堂管理上，有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)秩序。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)：

1.在講解新知時(shí)，我會(huì)更加注重深入淺出，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。

2.對(duì)于學(xué)困生，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，確保他們也能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加嚴(yán)格，確保教學(xué)秩序，讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲簡(jiǎn)介

-歌詞內(nèi)容解析

-歌曲節(jié)奏特點(diǎn)

-歌曲旋律分析

②關(guān)鍵詞句：

-鈴兒響叮當(dāng)

-圣誕快樂

-冰雪覆蓋

-快樂歌唱

③節(jié)奏符號(hào)：

-切分音

-連音

-休止符

④旋律線條：

-高音區(qū)

-旋律起伏

⑤教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)會(huì)歌曲的演唱

-理解歌詞的含義

-感受歌曲的節(jié)奏和旋律

-培養(yǎng)音樂欣賞能力作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**家庭練習(xí)**：

-學(xué)生回家后，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，共同演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-家長(zhǎng)可以記錄學(xué)生在演唱中的進(jìn)步，如音準(zhǔn)的改善、節(jié)奏的穩(wěn)定等。

2.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的圣誕歌曲，可以是自己的旋律或改編歌詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)圣誕節(jié)的快樂氛圍。

3.**小組討論**：

-學(xué)生以小組形式討論《鈴兒響叮當(dāng)》的背景故事和文化意義。

-每組選擇一位代表，在下節(jié)課分享討論成果。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-教師在下一節(jié)課開始前，對(duì)學(xué)生的家庭練習(xí)進(jìn)行批改。

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)給予評(píng)分，并對(duì)創(chuàng)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行標(biāo)注。

2.**個(gè)別指導(dǎo)**：

-對(duì)于在家庭練習(xí)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-對(duì)于在創(chuàng)作練習(xí)中有創(chuàng)意的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3.**集體反饋**：

-在課堂上，教師將集體反饋學(xué)生的作業(yè)情況，包括演唱的進(jìn)步、創(chuàng)作的新意等。

-教師會(huì)針對(duì)作業(yè)中的普遍問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

4.**改進(jìn)建議**：

-教師在反饋中給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高音準(zhǔn)、如何更好地掌握節(jié)奏等。

-對(duì)于創(chuàng)作練習(xí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的風(fēng)格和表達(dá)方式。

5.**跟蹤評(píng)估**：

-教師將跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-對(duì)于連續(xù)兩次作業(yè)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生提升。重點(diǎn)題型整理1.**歌詞理解題**：

-題型：請(qǐng)根據(jù)《鈴兒響叮當(dāng)》的歌詞，解釋下列詞語或短語的意義。

-例題：歌詞中的“JingleBells”是什么意思？

-答案：JingleBells是指鈴鐺的聲音，這里用來形容鈴鐺響個(gè)不停。

2.**節(jié)奏分析題**：

-題型：分析《鈴兒響叮當(dāng)》中的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說明。

-例題：請(qǐng)描述歌曲中切分音的使用，并給出一個(gè)具體的例子。

-答案：歌曲中使用了切分音，如“JingleBells,JingleBells”中的“Jingle”部分，節(jié)奏感強(qiáng)烈，打破了常規(guī)的節(jié)奏模式。

3.**旋律模仿題**：

-題型：模仿《鈴兒響叮當(dāng)》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞。

-例題：請(qǐng)根據(jù)以下旋律創(chuàng)作一段新的歌詞：“(旋律)”。

-答案：（學(xué)生根據(jù)旋律創(chuàng)作的新歌詞，例如：“Happyholidays,everyone'shere”）

4.**文化背景題**：

-題型：解釋《鈴兒響叮當(dāng)》與圣誕節(jié)文化的關(guān)系。

-例題：為什么《鈴兒響叮當(dāng)》是圣誕節(jié)期間廣受歡迎的歌曲？

-答案：《鈴兒響叮當(dāng)》以其歡快的旋律和與圣誕節(jié)相關(guān)的歌詞，成為了圣誕節(jié)期間的傳