浙江金華歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2002—2023）目錄2023年浙江金華中考作文題 22022年浙江金華中考作文題 32021年浙江金華中考作文題 72020年浙江金華中考作文題 82019年浙江金華中考作文題 102018年浙江金華中考作文題 122017年浙江金華中考作文題 152016年浙江金華中考作文題 152015年浙江金華中考作文題 152014年浙江金華中考作文題 162013年浙江金華中考作文題 162012年浙江金華中考作文題 162011年浙江金華中考作文題 172010年浙江金華中考作文題 172010年浙江金華東陽(yáng)中考作文題 172009年浙江金華中考作文題 182008年浙江金華中考作文題 192008年浙江金華婺城區(qū)中考作文題 192007年浙江金華中考作文題 192006年浙江金華中考作文題 202006年浙江金華中考作文題（課改區(qū)） 202005年浙江金華中考作文題 212004年浙江金華中考作文題 222003年浙江金華中考作文題 222002年浙江金華中考作文題 22

2023年浙江金華中考作文題【作文原題】行，思，坐，憶，皆可成文。這幅圖，喚起了你怎樣的回憶？或引發(fā)了你怎樣的思考？或激發(fā)了你怎樣的創(chuàng)意想象？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。你可以敘述經(jīng)歷，可以發(fā)表見解，還可以文學(xué)創(chuàng)作。要求：①不少于500字；②不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！久麕熃忸}】2023年浙江金華卷中考作文題，和往年相比，在形式上有了一個(gè)很大的變化，作文題不再是“二選一”，而是圖文結(jié)合。在內(nèi)容方面，題目的設(shè)置依然基于校園生活，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，基于部編版教材的寫作訓(xùn)練，讓考生都有話可說，有文可寫。漫畫中，孩子問：“天上的太陽(yáng)會(huì)不會(huì)有兩個(gè)？”這體現(xiàn)了孩童對(duì)未知世界的好奇以及大膽質(zhì)疑的精神。這種好奇以及大膽質(zhì)疑的精神，在現(xiàn)實(shí)生活中是值得我們呵護(hù)的。但是漫畫中的大人卻以一種不容置疑的語氣回復(fù)他：“天上的太陽(yáng)怎么會(huì)有兩個(gè)！”這個(gè)回答硬生生地扼殺了孩子質(zhì)疑精神的萌芽，打擊了孩子的好奇心和求知欲，只帶著孩子往自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)答案、既定方向走。因此，考生可以就“怎樣對(duì)待質(zhì)疑精神和好奇心”進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法；也可以寫與“質(zhì)疑精神和好奇心”相關(guān)的記敘文，講述自己親身經(jīng)歷或見到過的同類事件，并表達(dá)自己的感悟。在寫作過程中，考生注意要以理服人，以情動(dòng)人，切忌寫假大空的內(nèi)容?！緦忣}指導(dǎo)】本題考查材料作文。第一，審題立意：這是一篇以漫畫入題的材料作文，要抓住漫畫中的關(guān)鍵信息，分析題目的可選立意。圖畫上方是一個(gè)高懸的太陽(yáng)，下方左側(cè)一個(gè)坐在木馬上的孩童搖著木馬說“天上的太陽(yáng)會(huì)不會(huì)有兩個(gè)？”右側(cè)孩子的母親叉著腰回答道：“天上的太陽(yáng)怎么會(huì)有兩個(gè)！”根據(jù)圖畫，我們可以從孩子的角度體會(huì)到“提問”對(duì)于我們個(gè)人乃至民族、國(guó)家以及人類社會(huì)的重要意義，因?yàn)橛幸蓡柌庞辛丝茖W(xué)的進(jìn)步，才有了社會(huì)的發(fā)展，據(jù)此探討“提問”的重要意義；也可以回憶自己童年時(shí)期的幼稚問題，通過記敘事件表現(xiàn)對(duì)童年的追憶。我們還能夠從母親的角度進(jìn)行分析，既可以正面肯定其對(duì)孩子問題的及時(shí)回答，滿足了孩子探索的欲望，從這一角度立意；也可以從反面說明“權(quán)威”對(duì)好奇心的扼殺，呼吁人們要保持好奇，勇于提問。參考立意：“提出疑問”是我們認(rèn)識(shí)世界、改變世界的第一步；要敢于質(zhì)疑權(quán)威；不要扼殺探索未知的好奇心；以充滿童真、童趣的故事表現(xiàn)對(duì)童年生活的追憶。第二，選材構(gòu)思：本題既可以習(xí)作記敘文，也可以習(xí)作議論文。若習(xí)作記敘文，可以回憶自己兒時(shí)對(duì)燒開水的茶壺蓋子被頂起十分好奇，詢問父母卻不受重視，最后因自己手摸茶壺被燙傷而遭到父母埋怨，后來直到初中才懂得其中原理，呼吁大人們重視孩子的問題，滿足孩子們的好奇心；還可以寫自己向老師詢問為何自己曾見過天上有三個(gè)太陽(yáng)，卻被物理老師否認(rèn)這種現(xiàn)象的存在，后來自己認(rèn)真查閱資料，向老師證明的確存在因?yàn)樘?yáng)光線發(fā)生規(guī)律性折射而產(chǎn)生的幻日現(xiàn)象，表現(xiàn)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的主題。若習(xí)作議論文，可以圍繞“疑問推動(dòng)人類進(jìn)步”的中心論點(diǎn)，通過牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素等著名人物故事作為事實(shí)論據(jù)，論證中心論點(diǎn)；還可以圍繞“不要扼殺好奇心”為中心論點(diǎn)，圍繞好奇心讓我們認(rèn)識(shí)世界、喪失好奇心會(huì)失去探索的欲望、我們要保持疑問，保持好奇這三個(gè)分論點(diǎn)，逐層展開論述。無論習(xí)作哪種文體，注意在開頭或結(jié)尾適當(dāng)點(diǎn)題，深化主旨?！緲?gòu)思角度提示】1、可以寫成記敘文，記敘自己的親身經(jīng)歷或者所見所聞，如講述自己在做練習(xí)題時(shí)發(fā)現(xiàn)參考答案存在錯(cuò)誤，從而大膽質(zhì)疑，最后得到老師肯定的故事，告訴大家要敢于質(zhì)疑，勇于堅(jiān)持自我。2、可以寫成議論文。首先，提出自己的觀點(diǎn)，如“質(zhì)疑可以讓人們更好地理解問題”“質(zhì)疑可以鍛煉人們的思維”“質(zhì)疑能推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展”等。其次，進(jìn)行論證，可以運(yùn)用多種事例來證明觀點(diǎn)。最后，展望未來，發(fā)出號(hào)召——青少年要有質(zhì)疑精神。2022年浙江金華中考作文題【作文原題】從下面兩道題中任選一題，寫一篇文章。題目一：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。從了解到喜歡再到以此為樂，是逐步“走進(jìn)”的過程。回憶初中三年的語文學(xué)習(xí)，寫一篇記敘性文章，講述你在語文學(xué)習(xí)之路上走向“樂”的經(jīng)歷。要求：①文題自擬；②不少于500字；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。題目二：有人認(rèn)為，“走進(jìn)”永無止境，我們應(yīng)該不斷追求“走進(jìn)”；也有人認(rèn)為，“走進(jìn)”的同時(shí)也要學(xué)會(huì)“走出”，不能沉浸其中無法自拔。對(duì)此，你怎么看？自選角度，寫一篇議論性文章。要求：①文題自擬；②不少于500字；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！沮厔?shì)分析】結(jié)合近三年浙江金華的中考作文題，我們可以清晰地看出，金華中考的作文題保持著穩(wěn)中有變的命題趨勢(shì)。2020年的作文題目為二選一的命題形式：以“送給青蛙的大?！睘椴牧?，題目一要求寫一篇想象故事，題目二要求圍繞話題“我們需不需要童話”寫一篇議論文。2021年的作文題目為兩則材料：一則是教育部發(fā)布的關(guān)于校園安全管理的文件，內(nèi)容為關(guān)注考生的心理情感需求；另一則是“某些學(xué)校為了學(xué)生安全，怕出事，禁止學(xué)生課余時(shí)間出教室”的漫畫。題目一要求考生寫一篇記述自己所看到的保護(hù)學(xué)生安全現(xiàn)象的記敘文，題目二要求寫一篇“如何保護(hù)學(xué)生安全”的發(fā)言稿。2022年的作文題目依然是二選一的命題形式，題目一要求“回憶初中三年的語文學(xué)習(xí)”，講述考生“在語文學(xué)習(xí)之路上走向快樂的經(jīng)歷”，寫一篇記敘文，題目二要求考生針對(duì)材料中“不斷追求'走進(jìn)'”和“'走進(jìn)'的同時(shí)也要學(xué)會(huì)'走出'”的觀點(diǎn)，自選角度，寫一篇議論文。由此可見，“材料命題”的形式一直是金華中考作文堅(jiān)持的命題趨勢(shì)。在具體題型的設(shè)置上，主要以自命題作文為主。而近三年金華中考的作文題又有不同之處。一是取材不同——2020年以虛構(gòu)場(chǎng)景為材料；2021年則為教育部發(fā)布的校園安全管理的相關(guān)文件引發(fā)的兩則材料；2022年則為《論語》中的名句“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”所引申的兩則材料。二是命題形式和寫作體裁也不盡相同——2020年要求考生寫一篇想象故事，或?qū)懸黄掝}作文；2021年要求考生寫一篇記敘文，或?qū)懸黄l(fā)言稿；2022年要求考生寫一篇記敘文，或?qū)懸黄h論文。由此，不難看出，金華中考作文依然要求考生復(fù)習(xí)時(shí)要做好應(yīng)對(duì)各類文體、各類主題的作文的全面準(zhǔn)備，不可偏廢，不然容易導(dǎo)致寫作失利?！緦忣}聚焦】浙江金華中考作文的題目一以《論語》經(jīng)典語句為導(dǎo)語，指出“從了解到喜歡再到以此為樂，是逐步'走進(jìn)'的過程”。“了解”“喜歡”“以此為樂”是“走進(jìn)”過程中的三個(gè)點(diǎn)，三重境界，貫穿“走近”的整個(gè)過程。雖然題目明確以語文學(xué)習(xí)作為選材范圍，但語文學(xué)習(xí)的邊界卻是非常廣闊的?？忌瓤梢詫懻n堂之上的語文學(xué)習(xí)，還可以寫更為豐富、更為多樣化的課堂之外的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。初中三年的語文學(xué)習(xí)，肯定有一個(gè)逐步向上，逐步向“樂”的過程。考題要求考生寫一篇記敘文，考生在行文時(shí)要注意記敘文的幾個(gè)要素，重點(diǎn)在于把“走進(jìn)”這一過程寫清楚。另外，應(yīng)當(dāng)根據(jù)表達(dá)主題的需要，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，盡可能做到詳略得當(dāng)。浙江金華中考作文的題目二以兩個(gè)不同觀點(diǎn)——對(duì)“走進(jìn)”“走出”不同的認(rèn)識(shí)為導(dǎo)語，體現(xiàn)了較強(qiáng)的思辨性。這種以矛盾對(duì)立的關(guān)系出現(xiàn)的材料，旨在引導(dǎo)考生進(jìn)行辯證思考。從“'走進(jìn)'永無止境，我們應(yīng)該不斷追求'走進(jìn)'”出發(fā)，可以立意為：堅(jiān)持贏得精彩：“走進(jìn)”方可成就輝煌：不斷追求才是硬道理；等等。從“'走進(jìn)'的同時(shí)也要學(xué)會(huì)走出'，不能沉浸其中無法自拔”出發(fā)，可以立意為：在撞到南墻及時(shí)回頭；“走出”亦能成就非凡；癡迷釀成禍端；等等。也可以從兩者的關(guān)系出發(fā)，可以立意為：當(dāng)“走進(jìn)”則“走進(jìn)”，當(dāng)“走出”則“走出”;“走出”是更深層的“走進(jìn)”；只有適時(shí)“走出”,才能更好地“走進(jìn)”；等等。行文時(shí)，既可以在“走進(jìn)”“走出”兩者中選其一進(jìn)行寫作，又可以抓住“走進(jìn)”“走出”兩者的關(guān)系進(jìn)行寫作。需要注意的是，無論立意如何，觀點(diǎn)一定要明確，論據(jù)要充分，論證要嚴(yán)密?！舅悸穼?dǎo)航】文題一：一、閱讀伴“我”前行。【構(gòu)思】①總起點(diǎn)題：點(diǎn)明閱讀的重要性，提出觀點(diǎn)，如閱讀伴“我”一路前行。②分段記敘：分段敘述閱讀不同名著后的感悟，說明對(duì)同一名著多次閱讀，有不一樣的心得體會(huì)。③總結(jié)觀點(diǎn)：重申閱讀的重要性和閱讀的作用?！具x材】如第一次閱讀《紅樓夢(mèng)》，淺嘗輒止，懵懵懂懂；第二次再讀時(shí)，能夠大致了解故事基本框架；第三次再讀時(shí)，能分析出人物的性格特點(diǎn)并被他們的精神所打動(dòng)。如寫初中第一次閱讀莎士比亞的戲劇作品，是被家長(zhǎng)逼迫，不情不愿閱讀的，結(jié)果看了之后被劇情深深吸引；第二次是自己主動(dòng)找莎士比亞的作品閱讀，為莎士比亞的文筆所折服；后來自己閱讀越來越多莎士比亞的作品，并樂在其中。二、戰(zhàn)勝自己，“走進(jìn)”佳境?！緲?gòu)思】①起因：交代為什么要戰(zhàn)勝自己。②經(jīng)過及結(jié)果：詳寫戰(zhàn)勝自己的過程如何一步步“走進(jìn)”語文學(xué)習(xí)的佳境。③抒發(fā)感受：結(jié)尾直抒胸臆，抒發(fā)戰(zhàn)勝自己后的感受?！具x材】如寫自己因?yàn)椴幌矚g語文從而不認(rèn)真對(duì)待，導(dǎo)致語文成績(jī)一落千丈。老師和家長(zhǎng)的態(tài)度讓“我”意識(shí)到情況的嚴(yán)重性，“我”必須要戰(zhàn)勝自己，努力感受語文學(xué)習(xí)的妙處。于是“我”慢慢接觸語文，逐漸被唐詩(shī)宋詞的優(yōu)美、現(xiàn)代散文的感情所打動(dòng)，“我”慢慢尋找學(xué)習(xí)語文的方法，堅(jiān)持認(rèn)真聽課，逐漸品嘗到走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的佳境的快樂。文題二：一、人生是一再“走進(jìn)”的修行。【構(gòu)思】①提出觀點(diǎn)：借名言或事例引出中心論點(diǎn)人生就是一再“走進(jìn)”。②擺事實(shí)，論證論點(diǎn)：列舉事例，論證一再“走進(jìn)”這一觀點(diǎn)。③總結(jié)觀點(diǎn)：重申“一再'走進(jìn)'的人生才是成功的”中心論點(diǎn)，并發(fā)出號(hào)召?！具x材】如列舉正面事例：司馬遷雖遭宮刑，但依舊“走進(jìn)”歷史、“走進(jìn)”文學(xué)，《史記》方能流傳千古。或列舉反面事例：方仲永雖天資聰明，但放棄自己，不進(jìn)則退，終淪為庸人。如“旭日陽(yáng)剛”組合不懼外界的艱苦，堅(jiān)持“走進(jìn)”心中的夢(mèng)想，最終獲得成功；郭明義初心不變，始終“走進(jìn)”心中的善良，甘于奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了成千上萬中華兒女。二、該走進(jìn)時(shí)走進(jìn)，該走出時(shí)走出。【構(gòu)思】①開篇：情景再現(xiàn)，引出中心論點(diǎn)走進(jìn)走出需要自己慎重選擇。②主體：擺事實(shí)，講道理，論證“該走進(jìn)時(shí)走進(jìn)，該走出時(shí)走出”這一觀點(diǎn)。③結(jié)論：再次點(diǎn)題，點(diǎn)明“人生不可一味走進(jìn)，走出也可成就自己”這一中心論點(diǎn)。【選材】英國(guó)一物理學(xué)家為了研究發(fā)明永動(dòng)機(jī)耗費(fèi)幾十年而最終失敗的事例，說明并非一味地“走進(jìn)”就能成功。好萊塢知名影星克里斯朵夫?李維在一次馬術(shù)比賽中發(fā)生意外，導(dǎo)致高位截癱。他幾度想解脫自己，直到一次他在山路上看到一塊溫馨提示板：“前方轉(zhuǎn)彎！”“急轉(zhuǎn)彎”時(shí)，他如夢(mèng)初醒，從絕望中“走出”后，轉(zhuǎn)換角色，再一步步“走進(jìn)”其他道路，最終成為著名導(dǎo)演、作家、理事長(zhǎng)?！绢}目一構(gòu)思角度提示】1．走進(jìn)古詩(shī)詞，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。由自己對(duì)古詩(shī)詞的喜愛引出關(guān)鍵詞“走進(jìn)”，然后列舉古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并描述自己感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力的瞬間，最后借助名言、名句，再次肯定古詩(shī)詞的重要性與國(guó)家對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，呼吁大家“走進(jìn)古詩(shī)詞，感受傳統(tǒng)文化的魅力”。2．走出逆境，讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)。先寫每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到困難、挫折，由此引出“逆境”的話題。再列舉具體的正、反事例論證：困于逆境而逃避的人，終將一直處于人生低谷；敢于面對(duì)的人，最終走出逆境，讓自己更堅(jiān)強(qiáng)。然后提出新時(shí)代青少年要敢于走出逆境，走向輝煌。3．走進(jìn)心靈，擁抱最好的自己。世事紛繁，很多人忙著忙著就忘記反觀自己的心靈，忘了初心，于是變得浮躁、迷失，耽于享樂，喪失進(jìn)取的銳氣。中學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之余，也不能忘了走進(jìn)心靈，要時(shí)刻堅(jiān)守心中的夢(mèng)想，堅(jiān)持到底，迎接最好的自己。4．走出困擾，讓自己成為電子產(chǎn)品的主人。開篇寫各種電子產(chǎn)品給人們帶來的便利，接著寫電子產(chǎn)品對(duì)青少年的危害，并現(xiàn)身說法，講述自己的親身經(jīng)歷，說明電子產(chǎn)品給自己帶來的困擾，然后從中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重的角度，闡述對(duì)待電子產(chǎn)品的正確態(tài)度——用于正途，興利除弊，走出困擾，做電子產(chǎn)品的主人?！绢}目二構(gòu)思角度提示】1．走進(jìn)古詩(shī)詞，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。由自己對(duì)古詩(shī)詞的喜愛引出關(guān)鍵詞“走進(jìn)”，然后列舉古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并描述自己感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力的瞬間，最后借助名言、名句，再次肯定古詩(shī)詞的重要性與國(guó)家對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，呼吁大家“走進(jìn)古詩(shī)詞，感受傳統(tǒng)文化的魅力”。2．走出逆境，讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)。先寫每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到困難、挫折，由此引出“逆境”的話題。再列舉具體的正、反事例論證：困于逆境而逃避的人，終將一直處于人生低谷；敢于面對(duì)的人，最終走出逆境，讓自己更堅(jiān)強(qiáng)。然后提出新時(shí)代青少年要敢于走出逆境，走向輝煌。3．走進(jìn)心靈，擁抱最好的自己。世事紛繁，很多人忙著忙著就忘記反觀自己的心靈，忘了初心，于是變得浮躁、迷失，耽于享樂，喪失進(jìn)取的銳氣。中學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之余，也不能忘了走進(jìn)心靈，要時(shí)刻堅(jiān)守心中的夢(mèng)想，堅(jiān)持到底，迎接最好的自己。4．走出困擾，讓自己成為電子產(chǎn)品的主人。開篇寫各種電子產(chǎn)品給人們帶來的便利，接著寫電子產(chǎn)品對(duì)青少年的危害，并現(xiàn)身說法，講述自己的親身經(jīng)歷，說明電子產(chǎn)品給自己帶來的困擾，然后從中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重的角度，闡述對(duì)待電子產(chǎn)品的正確態(tài)度——用于正途，興利除弊，走出困擾，做電子產(chǎn)品的主人?！绢}目一詳解】這是一則材料作文。1.審題與立意?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”見于《論語·雍也》，是七年級(jí)上冊(cè)語文課文《<論語>十二章》之一，經(jīng)典名句，學(xué)生都能出口成誦，能理解；“回憶”指明了選材的路徑，“在語文學(xué)習(xí)之路上”界定了選材的范疇，“樂”規(guī)定了文章的情感基調(diào)。作文命題已經(jīng)超越了“貼近”生活，而是完全融入了學(xué)生的生活。以身心體驗(yàn)苦樂參半的生活，以語言表達(dá)走向快樂的自我。2.選材與構(gòu)思。文章明確要求寫一篇記敘性文章，講述語文學(xué)習(xí)之路上走向樂的經(jīng)歷。產(chǎn)生這個(gè)樂趣，可能是父母的引導(dǎo)，可能是老師的引導(dǎo)，要把這個(gè)產(chǎn)生樂趣的過程寫出來。以語文學(xué)習(xí)作為選材主體，但語文學(xué)習(xí)的邊界是非常廣闊的?？梢允钦n堂之上的語文學(xué)習(xí)，也可以是課堂之外的，甚至課堂之外的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，更多樣。如一篇《藤野先生》的學(xué)習(xí)或許就燃起了對(duì)魯迅其文其人的熱情；一次《范進(jìn)中舉》的排演就激發(fā)了對(duì)戲劇的興趣；亦或是一次父子間有關(guān)《流浪地球》的爭(zhēng)論就開啟了科幻創(chuàng)作之路等等。【題目二詳解】本題考查材料作文。第一，審題。根據(jù)題干材料“我們應(yīng)該不斷追求‘走進(jìn)’”“‘走進(jìn)’的同時(shí)也要學(xué)會(huì)‘走出’”可知，這里“走進(jìn)”“走出”體現(xiàn)的是一種人生態(tài)度?！白哌M(jìn)”是融入，堅(jiān)毅沉著；“走出”是超越，理性瀟灑。這篇作文就是要表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。第二，立意。“走進(jìn)”告訴我們，人生應(yīng)有目標(biāo)，有追求，與時(shí)俱進(jìn)，不應(yīng)被所取得的成就所困住，而是要不斷地超越。論點(diǎn)可圍繞“勇于進(jìn)取”“敢于超越”等進(jìn)行擬寫?！白叱觥备嬖V我們不應(yīng)為了自己的追求而盲目與生活死磕到底，要學(xué)會(huì)與生活和解。論點(diǎn)可圍繞“學(xué)會(huì)后退”“適時(shí)放手”等進(jìn)行擬寫?？蛇x擇其中一點(diǎn)進(jìn)行立意寫作，也可就二者的辯證關(guān)系進(jìn)行寫作。第三，選材。本文要求寫議論文，寫作過程中要注意論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分。例如可選一些典型的事例，例如李白才華卓絕，也可入朝為官勵(lì)志報(bào)國(guó)，可他適時(shí)瀟灑而去；錢學(xué)森在國(guó)外能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他毅然回國(guó)發(fā)展，對(duì)國(guó)外的優(yōu)厚待遇不為所動(dòng)。還可以從反面來論證，如果項(xiàng)羽當(dāng)初能夠放下心結(jié)，越過江東，他依舊是人們心目中的那個(gè)霸王等等。還可以引用一些名言警句，如“做喜歡做的事，是一種快樂，做能夠做的事，是一種進(jìn)取，做應(yīng)該做的事是一種責(zé)任，超越自己，是人生的真諦”等?！绢}目二思路要點(diǎn)】本題材料展示了兩個(gè)觀點(diǎn)。第一個(gè)觀點(diǎn)是：“走進(jìn)”是永無止境的。這里有動(dòng)詞“走進(jìn)”，卻沒有表明目的的名詞，這就需要我們結(jié)合生活實(shí)際思考：走進(jìn)什么才符合當(dāng)下中學(xué)生的現(xiàn)狀？從大的方面來說，可以是走進(jìn)生活、走進(jìn)學(xué)習(xí)等，但要將原本比較抽象的概念具體化，才不容易偏離主題，如由“走進(jìn)學(xué)習(xí)”具體到“走進(jìn)語文（文學(xué)）”,還可以再具體到“走進(jìn)唐詩(shī)”。第二個(gè)觀點(diǎn)是：要學(xué)會(huì)“走出”，不要沉迷“走進(jìn)”而不能自拔。走出，也就是擺脫束縛。那么中學(xué)生需要走出什么呢？如走出電子產(chǎn)品的困擾，走出對(duì)明星的盲目崇拜，走出不切實(shí)際的、眼高手低的心態(tài)，等等。可以將“走進(jìn)”“走出”綜合起來審題，走進(jìn)是了解、熟悉的過程，走出是充分理解后的突破，走出低層次才能走進(jìn)更高層次的廣闊世界。題目以“走進(jìn)”與“走出”為關(guān)鍵詞，意在引導(dǎo)考生反觀自身，明確積極的愛好，樹立健康的人生觀、價(jià)值觀。材料中明確要求“寫一篇議論性文章”,因此作文里要有明確的觀點(diǎn)，在審題時(shí)就要確定文章的中心論點(diǎn)。議論文常常以中心論點(diǎn)為題目，這樣可以讓人一眼就看出考生所要表達(dá)的思想主張。確定中心論點(diǎn)后，再選擇相關(guān)的素材來論證觀點(diǎn)。2021年浙江金華中考作文題【作文原題】根據(jù)下面兩個(gè)材料，按要求寫作。（材料一）上好安全教育地方課程和校本教程，將安全教育貫穿于學(xué)校交于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)……有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。法治教育和心理健康教育，密切關(guān)注學(xué)生思想狀況，主動(dòng)回應(yīng)心理、情感訴求。（摘自《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中小學(xué)幼兒園全管理工作的通知》）（材料二）校園漫畫上述材引發(fā)了你哪些思考和其實(shí)，從下面兩道題中任選一題，據(jù)此寫一篇文章。題目一：根據(jù)自己對(duì)保護(hù)學(xué)生安全現(xiàn)象的所見所聞，寫一篇記敘文。題目二：如果學(xué)將組織校領(lǐng)導(dǎo)，部分家長(zhǎng)與學(xué)生召開一次座談會(huì)，討論如何保護(hù)學(xué)生安全的問題。你將作為學(xué)生代表在會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)寫一份發(fā)言稿，表達(dá)自己的看法。要求：①文題自擬；②不少于500字；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名，校名，地名等?！驹斀狻浚?）根據(jù)自己對(duì)保護(hù)學(xué)生安全現(xiàn)象的所見所聞，寫一篇記敘文。所寫內(nèi)容要體現(xiàn)對(duì)“學(xué)生安全”的理解體會(huì)或反思。學(xué)生安全主要涉及交通、居家、校園等。交通安全主要是注意不要闖紅燈，不符合法定年齡不騎電動(dòng)車上路。居家安全主要是懂得家用電器的使用，懂得安全用電小知識(shí)，防溺水等。校園安全要防止打鬧造成不必要的傷害等。以上內(nèi)容均可作為素材寫進(jìn)作文。建議通過寫正面或反面和安全有關(guān)的事，抒發(fā)感情，呼吁大家重視學(xué)生安全。寫人記事作文要注意以下幾點(diǎn)：要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。一般要按事情發(fā)展順序?qū)懀屪x者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。找出事件的閃光點(diǎn)，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。寫事離不開寫人。同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。因?yàn)橐髮懹洈⑽?，所以行文就要有連貫的情節(jié)，將故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。示例：選取鏡頭：鏡頭一：敘述沖紅燈的過程以及后果。鏡頭二：敘述冬季燃煤又關(guān)緊門窗的事例。最后點(diǎn)明：時(shí)時(shí)提高警惕，時(shí)時(shí)注意安全。（2）發(fā)言稿要注意格式：頂格寫稱呼（如：親愛的老師）。下一行空兩格寫問候（如：大家好）。正文。結(jié)尾（如：謝謝大家）。正文是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，由于演講材料是通過口頭表達(dá)的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫。因?yàn)榘l(fā)言內(nèi)容和“學(xué)生安全”有關(guān)，所以，正文部分建議分點(diǎn)來寫，例如：交通安全教育。日常生活安全(包括防觸電、防煤氣中毒、防火、家務(wù)勞動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全等)?；顒?dòng)安全教育(包括運(yùn)動(dòng)環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、游泳、滑冰、野外活動(dòng)、游戲、放鞭炮、人流擁擠的公共場(chǎng)所安全等)。自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育(包括水火災(zāi)、暴風(fēng)雨、雷電襲擊、地震等)。社會(huì)治安教育(包括盜賊、騙子、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)。意外事故處理教育?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道多則材料作文題，一則是漫畫，從學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三個(gè)角度直擊學(xué)生課間、午休不準(zhǔn)出教室的“捆綁式”教育問題，呼吁還給孩子們一個(gè)自由時(shí)間；一則是文字《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中小學(xué)幼兒園安全管理工作的通知》，要主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的心理情感訴求的問題。首先運(yùn)用關(guān)鍵詞句審題法，抓住關(guān)鍵詞“怕孩子出事、怕家長(zhǎng)鬧事、怕給自己找事”“安全教育”“加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、法治教育和心理健康教育”“關(guān)注學(xué)生思想狀況”。其次運(yùn)用求同存異的審題法，可知兩則材料都在談?wù)搶W(xué)生的安全教育問題，意在增強(qiáng)生命安全意識(shí)?？梢娙绱艘浴叭隆睘橛?，展現(xiàn)家校博弈、拉鋸的結(jié)果，這是忽略了學(xué)校的使命和責(zé)任——培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生的所在。其實(shí)“安靜課間”屬于因噎廢食的做法，把學(xué)生“困”起來，“捆綁”在室內(nèi)，雖然看似解決一時(shí)的安全問題，但終究是治標(biāo)不治本，這會(huì)給其身心成長(zhǎng)及家庭、學(xué)校教育埋下眾多隱患。學(xué)生不自強(qiáng)，家長(zhǎng)不明理，學(xué)校不擔(dān)責(zé)，教育將成為未知數(shù)？又何談教育明天與祖國(guó)未來呢？題目的限制性不大，兩道題目，任選其一。一是可寫成記敘文，寫保護(hù)學(xué)生安全的所見所聞，難度較以往中考稍有提升，可聯(lián)系學(xué)校的安全教育講話、班團(tuán)會(huì)等活動(dòng)，可操作性很大；二是可寫成應(yīng)用文體之發(fā)言稿，學(xué)校召開“如何保護(hù)學(xué)生安全”座談會(huì)，作為學(xué)生代表發(fā)言，考查特定場(chǎng)合的語言表達(dá)能力，導(dǎo)向性很強(qiáng)。如果寫成記敘文，要交代清楚記敘六要素，把事情經(jīng)過寫具體，處理好詳略關(guān)系，做到重點(diǎn)突出，給人留下完整而深刻的印象，其中可以運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等手法，使記敘的條理更加清晰，通過適當(dāng)增加議論或抒情的句子，深化主題，增強(qiáng)文章的感染力。如果寫成發(fā)言稿，要注意基本格式，如頂格書寫稱謂語，另起一行空兩格寫問候語，主體重在議論，結(jié)尾收束謝謝大家。同時(shí)在內(nèi)容上，開場(chǎng)白要做到先聲奪人，富有吸引力；主體部分推理論證，論點(diǎn)論據(jù)直擊要點(diǎn)，以鼓動(dòng)感染聽眾；結(jié)尾要干脆利落，簡(jiǎn)潔有力，可采用卒章顯志等手法。2020年浙江金華中考作文題【作文原題】從下面兩道題中任選一題，寫一篇文章。（50分）題目一：《送給青蛙的大海》（見本卷“文學(xué)類文本閱讀”）一文中，如果青蛙醒來，發(fā)現(xiàn)大海的水干了，又會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一個(gè)故事。要求：①文題自擬；②不少于500字：③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。題目二：一條藍(lán)浴巾，在青蛙眼里是一片藍(lán)色的大海，在讀者心中是一個(gè)美麗的童話，而現(xiàn)實(shí)中浴巾只是浴巾。就“我們需不需要童話”這個(gè)話題，自選角度，寫一篇議論性文章要求：①文題自擬；②不少于500字：③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！久麕熃忸}】2020年浙江金華卷中考作文題是“二選一”形式。命題者別出心裁，從語文試卷的“文學(xué)類文本閱讀”中的《送給青蛙的大?！啡胧郑擅钜鲈掝}，既可以讓考生發(fā)揮想象力，續(xù)寫童話故事;也可以跳出童話之外，以理性的目光對(duì)童話進(jìn)行審視，探究“我們需不需要童話”這個(gè)問題。這兩道作文題的審題立意沒有太大的難度，無論考生選擇哪個(gè)話題都能有話可說。題目一要求考生續(xù)寫故事。下筆前要先回顧《送給青蛙的大?！返膬?nèi)容，故事是從孩子阿和的視角展開的一—阿和執(zhí)意尋找藍(lán)浴巾，后又主動(dòng)把藍(lán)浴巾贈(zèng)予青蛙，傳遞了童話里關(guān)于分享的教育主題。在寫作時(shí)，考生要注意視角的轉(zhuǎn)變，由材料中的“如果青蛙醒來，發(fā)現(xiàn)大海的水干了，又會(huì)發(fā)生什么呢?”可知，續(xù)寫的故事應(yīng)該從青蛙的角度去寫。另外，還要注意邏輯問題，續(xù)馬的故事內(nèi)容不能與(送給青蛙的大?！分械那楣?jié)前后矛盾。題目二要求考生圍繞“我們需不需要童話”這個(gè)話題寫一篇議論文。在議論時(shí)做到有理有據(jù)、自圓其說即可。認(rèn)為“需要”，則重點(diǎn)論述童話對(duì)兒童教育的意義或重要性等;認(rèn)為“不需要”，則重點(diǎn)論述人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)的必要性，畢竟童話只是美好的幻想。值得注意的是，不管站在哪個(gè)角度都要進(jìn)行辯證的分析，不能一概而論?！绢}目一構(gòu)思角度提示】1大海的水干了，兩只青蛙又要“搬家”了。一路上，它們經(jīng)歷了各種各樣的困難與挫折，如食物短缺、裝備不足、天氣多變、體力不支等，幾度想放棄。不知道過了多少天，它們最終找到了一個(gè)新的適宜居住的家，開始了新的生活。2、失去了大海，我們還有大草原。生活中有很多變數(shù)，當(dāng)大海干涸了，一條藍(lán)浴巾可以成為青蛙的樂園。這里可以有與天敵搏斗的驚險(xiǎn)刺激，也可以有在草上玩耍的歡樂，只要對(duì)生活充滿熱愛，哪里都能演繹精彩的故事?！绢}目二構(gòu)思角度提示】1、“我們需要童話”。童話是兒童成長(zhǎng)的精神食糧，童話世界是兒童精神成長(zhǎng)的樂園。童話對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有極其重要的影響一—它以一種形象思維方法帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)和探索世界，教兒童認(rèn)識(shí)真善美、辨析假丑惡，又可以帶給兒童快樂與營(yíng)養(yǎng)等;童話對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有很高的教育價(jià)值一—啟發(fā)兒童的想象力，培養(yǎng)兒童的審美能力，提高兒童的語言表達(dá)能力，規(guī)范兒童的行為習(xí)慣等。2、“我們不需要童話”。立足當(dāng)下，走出童話的世界，迎接現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。童話固然美好，但我們終歸要回到現(xiàn)實(shí)生活。作為即將步入高中的學(xué)生，應(yīng)該要有走出童話世界的勇氣，學(xué)會(huì)擺脫童話的幻想，堅(jiān)定地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。2019年浙江金華中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。這組漫畫，喚起了你的什么回憶，或者引發(fā)了怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇文章?？梢杂洈⒐适?，可以抒發(fā)情感，可以發(fā)表見解。要求：①不少于500字；②不得套寫、抄襲；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。【原題特點(diǎn)】2019年金華市中考作文題以漫畫＋提示語的圖文結(jié)合為命題模式。材料提供了一組漫畫，審題的重點(diǎn)在于四幅圖中的文字：“人要想學(xué)會(huì)飛”“就必須先學(xué)會(huì)站立、行走”“奔跑和攀登”“人只有經(jīng)歷這些，才能學(xué)會(huì)飛！”其中的關(guān)鍵詞“飛”，我們可以理解為“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、達(dá)成目標(biāo)”；而“站立、行走”“奔跑和攀登”則可解釋成“為夢(mèng)想付出行動(dòng)”“只有腳踏實(shí)地的追求才能夢(mèng)想成真”。這組漫畫考查了考生的思辨能力以及對(duì)生活、人生的思考和感悟能力。結(jié)合漫畫，我們?cè)賮砜刺崾菊Z“這組漫畫，喚醒了你的什么回憶，或者引發(fā)了怎樣的聯(lián)想或思考”，引導(dǎo)考生結(jié)合自己的回憶、生活經(jīng)驗(yàn)、人生感悟等，圍繞“夢(mèng)想和行動(dòng)”“過程和結(jié)果”發(fā)表自己的看法?？傮w來說，這道作文題的閱讀和審題都沒有太大的難度?？忌鼙容^容易地找到寫作的方向和角度，每個(gè)人都能有事可寫，有理可說，有感可發(fā)。加上“可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，可以發(fā)表見解”“文體自選”的作文要求，為考生的寫作提供了更大的發(fā)揮空間，考生可以選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，或記敘或抒情或議論?！痉治觥窟@是一道材料作文。要仔細(xì)觀察畫作，準(zhǔn)確深入理解說明性語言，綜合畫面內(nèi)容，推測(cè)故事情節(jié)，理解寓意，可進(jìn)行類比聯(lián)想，探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程。要注意漫畫中的文字內(nèi)容。四幅圖的四句話分別是“人要想學(xué)會(huì)飛”，“就必須先學(xué)會(huì)站立、行走”，“奔跑和攀登”，“人只有經(jīng)歷這些，才能學(xué)會(huì)飛”?！叭艘雽W(xué)會(huì)飛”只是比喻的說法，換言之就是進(jìn)步、成功、實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)等，因此可以提煉的作文主題包括：打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、一步一步來、循序漸進(jìn)才能進(jìn)步、基礎(chǔ)最重要等，反之違背規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)則會(huì)欲速則不達(dá)，造成失敗的后果。作文體裁包括記敘文、感悟哲理類散文、議論文，結(jié)合漫畫寓意確立主旨或中心論點(diǎn)，選擇恰當(dāng)材料作文?！军c(diǎn)評(píng)】這是一道材料作文。漫畫常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的語言文字，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。重點(diǎn)在于“人只有經(jīng)歷這些，才能學(xué)會(huì)飛”這句話。寫記敘文以記敘這種表達(dá)方式為主，然后在文章的結(jié)尾以議論、抒情收尾，使文章的主題得以升華。當(dāng)然，夾敘夾議的方式也可。可采用以小見大的寫作手法。寫議論文首先提煉觀點(diǎn)，可以選取其中的一個(gè)進(jìn)行立意，最好是對(duì)事物的兩個(gè)方面進(jìn)行辯證的分析，進(jìn)行辯證的立意，這樣文章會(huì)顯得深刻、全面，能夠一分為二的看問題?！緦忣}立意】這是一篇材料作文。解題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀材料，從中提煉出自己作文的主旨來。本題中給出的材料是一則漫畫。根據(jù)漫畫中的文字可知，人只有經(jīng)歷了站立、行走、奔跑和攀登，才能學(xué)會(huì)飛翔。因?yàn)榍罢呤呛笳叩幕A(chǔ)。從中可得出主旨：只有打好基礎(chǔ)，才能獲得成功。以此為主旨，寫人記事，議論說理均可，前者以情動(dòng)人，后者以理服人。要做到言之有事，言之有情，言之有物。【寫作思路】文體選擇議論文。擬題為：打好基礎(chǔ)最重要，并以之做為中心論點(diǎn)。首段以一個(gè)小故事引出中心論點(diǎn)，并激發(fā)讀者閱讀興趣。主體部分則展開論述，可采用舉例論證，道理論證，列舉古今中外的名人事例或名人名言，對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行具體有力的證明。最后一段總結(jié)全文，得出結(jié)論，并向讀者發(fā)出熱情有力的號(hào)召。這是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理有力的議論文，文首用一個(gè)小故事引出了中心論點(diǎn)，并激發(fā)讀者的閱讀興趣。主體部分主要采用舉例論證的論證方法，對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行了具體有力的證明。最后一段總結(jié)全文，得出了結(jié)論。全文論證有理有據(jù)，語言大氣磅礴，有著極強(qiáng)的說服力?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料作文，試題采用題圖文相結(jié)合的形式。題目給出四幅漫畫，其內(nèi)容依次是：“人要想學(xué)會(huì)飛”“就必學(xué)先學(xué)會(huì)站立、行走”“奔跑和攀登”“人只有經(jīng)歷這些，才能學(xué)會(huì)飛！”從內(nèi)容上看，這里“飛”的深層含義就是“夢(mèng)想、目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)等；“站立、行走、奔跑和攀登”的深層含義，就是一步一步由易到難的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。由此可知，材料所闡釋核心是“夢(mèng)想”與“行動(dòng)”的關(guān)系——有夢(mèng)想不行動(dòng)只能是空想；有夢(mèng)想有行動(dòng)才會(huì)“夢(mèng)想成真”。生活中，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，都想能夠“飛”起來。如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，則是本文寫作的一個(gè)重要內(nèi)容。體裁上看，可敘寫一個(gè)故事，抒寫自己的情感體驗(yàn)或認(rèn)知；可以闡述“夢(mèng)想”與“行動(dòng)”的關(guān)系，發(fā)表自己的看法。選擇自己最能駕馭的體裁作文?！舅悸芬c(diǎn)】1．實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要行動(dòng)幾乎每個(gè)人都有自已的夢(mèng)想，但是現(xiàn)實(shí)中，真正實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人并不多見。因?yàn)楹芏嗳硕纪Ａ粼凇跋搿钡碾A段。只有夢(mèng)想，不去行動(dòng)，那只能是“空想”。只有實(shí)踐才能成就夢(mèng)想，心懷夢(mèng)想并付諸行動(dòng)，最后才能展翅高飛。2.實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要?dú)v練“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”追求夢(mèng)想的道路總是充滿荊辣和磨礪。正如學(xué)會(huì)“飛”之前，先要經(jīng)歷“站立”“行走”“奔跑”“攀登”這個(gè)由易到難的過程，在這個(gè)過程中，難免會(huì)肆跤、受傷、疲憊、遭遇失敗………只有全力以赴、腳踏實(shí)地，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。3．實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要積累夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間往往有很遠(yuǎn)的距離，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程是漫長(zhǎng)的。“不積跬步，無以至千里?！蔽覀?yōu)樽非髩?mèng)想而踏出的毎一步都是有意義的，一步一步地努力，意味著離實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的目標(biāo)越來越近。4．實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要堅(jiān)持追求夢(mèng)想的道路上沒有捷徑，沒有人能夠一蹴而就。投機(jī)取巧的人想方設(shè)法尋求的“捷徑”，其實(shí)是走上了偏離主道的岔路，離夢(mèng)想越來越遠(yuǎn)。2018年浙江金華中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）遇到困難時(shí)，你會(huì)向誰求助？

（此調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)圖選自《00后畫像報(bào)告》，中國(guó)青年報(bào)社與騰訊QQ于5月4日聯(lián)合發(fā)布）“遇到困難時(shí)，你會(huì)向誰求助？”作為00后的你，這張圖表喚起了你的什么回憶，或者引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想，或者給你帶來了怎樣的思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇文章。要求：不少于500字；不得套作、抄襲；不得透露個(gè)人信息?！久麕熃忸}】2018金華、麗水中考語文作文題可以用五個(gè)字來評(píng)價(jià)：穩(wěn)、真、新、精、妙。這個(gè)作文題由兩部分組成：材料（圖片＋圖片出處＋一段話）＋作文要求。題目中提示這張圖表喚起你什么回憶、聯(lián)想或思考，自選角度、自擬題目寫作。題型樸實(shí)，與一般材料作文顆沒有不同，目指向明確。“穩(wěn)”，穩(wěn)在學(xué)對(duì)審顆基本沒有障礙，穩(wěn)在學(xué)生都有素材可以寫。因?yàn)樵诤⒆拥某砷L(zhǎng)旅途中，一定少不了困難。這道作文題留給孩子非常廣闊的寫作空間，幾乎人人有話說，人人有事寫。“真”，作文貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓寫作走向真實(shí)。孩子的成長(zhǎng)路上一定遇到過困難和挫折，也一定有過向人求助的經(jīng)歷。相信在中考的考場(chǎng)上，每一個(gè)孩子看到“遇到困難，向誰求助？”這個(gè)話題都會(huì)有“似曾相識(shí)”的感覺，甚至?xí)们彝浺蛑锌紟淼木o張和焦慮，而陷入回憶中去。這樣的命題符合當(dāng)下中考命題的趨勢(shì)，易喚起考生對(duì)生活體驗(yàn)的回憶和思考，同時(shí)也引導(dǎo)此后的考生從虛擬的世界、虛構(gòu)的生活中走出來，走向真實(shí)的生活、真實(shí)的自我，寫出真實(shí)的體驗(yàn)和感悟。“新”，作文要想得高分，也不是很容易。如果就簡(jiǎn)單地寫自己如何解決困難，獲得成功，難免貧乏無味，落入俗套。所以，要想在作文中得高分，就要懂得求同存異，立意要新，可以試試從新的角度切入，新的形式著筆。“精”，成長(zhǎng)的道路固然離不開他人的幫助，但是，更重要的是要把外界的困難與阻力內(nèi)化為自己內(nèi)心的力量，只能靠自己，只有自己內(nèi)心強(qiáng)大，才能真正地克服困難。所以在作文中最好要展示如何自我克服困難，體現(xiàn)自己的無畏精神?！懊睢?，妙就妙在這個(gè)題目看起來限制比較多，但其實(shí)針對(duì)“困難”選材角度廣，自由度較大?？忌鷳?yīng)立足“向誰求助”，找到寫作的人口，從而進(jìn)行素材收集，構(gòu)思和情景創(chuàng)設(shè)，最終形成表達(dá)，文從字順?！驹囶}解析】這次中考作文秉承了貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的主題。作文題目穩(wěn)中有突破，它給學(xué)生提供相對(duì)自由的發(fā)揮空間，又在打開學(xué)生，提升學(xué)生涵養(yǎng)上做足了功夫，作文不設(shè)審題障礙，讓每個(gè)考生都有內(nèi)容可寫，同時(shí)為作文基礎(chǔ)較好，水平較高的同學(xué)搭建了一個(gè)充分展現(xiàn)自己的平臺(tái)?！袄щy”是每個(gè)考生成長(zhǎng)中經(jīng)常遇到的問題，這次作文重在引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)妥善解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，新材料作文文體不限，角度不限，自由度較大，但仍要抓住“向誰求助”這個(gè)關(guān)鍵句。重在展現(xiàn)自己遇到遇到苦難時(shí)，找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑，獲得良好的人生體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)心靈的成長(zhǎng)。對(duì)外善于求助，借助外力;對(duì)內(nèi)可以自我突破，自我對(duì)話，獲得蛻變，收獲人生的智慧。作文圖表選自中國(guó)青年報(bào)與騰訊QQ聯(lián)合發(fā)布的《00后畫像報(bào)告》。整份報(bào)告分為“看自己”“看成長(zhǎng)”“看未來”“看中國(guó)”和“行為偏好”五部分，覆蓋了人生觀、未來觀、國(guó)家觀和興趣愛好等多個(gè)維度，力求完整地“描畫”出00后群體的精神面貌、道德風(fēng)尚和性格特點(diǎn)。題目中所選擇的這張圖表顯示：遇到困難時(shí)65.9%的00后受訪者首選求助好友，其次是求助家長(zhǎng)(55.1%)，再次是想辦法一個(gè)人解決(48.1%)。求助網(wǎng)絡(luò)(25.6%)與求助老師(25.4%)排名靠后。這個(gè)作文題由兩部分組成：材料(圖片+圖片出處+一段話)+作文要求。題目中提示“這張圖表喚起你什么回憶或者聯(lián)想或者思考，自選角度自擬題目寫作?！鳖}型樸實(shí)，與一般材料作文題沒有不同;且指向明確。貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓寫作走向真實(shí)。孩子的成長(zhǎng)路上一定遇到過困難和挫折，也一定有過向人求助的經(jīng)歷。相信在中考的考場(chǎng)上，每一個(gè)孩子們看到“遇到困難，向誰求助?”這個(gè)話題都會(huì)有“似曾相識(shí)”的感覺，甚至?xí)们彝浺蛑锌紟淼木o張和焦慮，而陷入到回憶中去。這樣的命題符合當(dāng)下中考命題的趨勢(shì)，易喚起考生對(duì)生活體驗(yàn)的回憶和思考，同時(shí)也引導(dǎo)此后的考生從虛擬的世界、虛構(gòu)的生活中走出來，走向真實(shí)的生活、真實(shí)的自我，寫出真實(shí)的體驗(yàn)和感悟。于平常中見真奇。遇到困難，向人求助的經(jīng)歷，孩子們一定不缺乏?？梢韵蚝糜亚笾?，可以向家長(zhǎng)求助，也可以向自己求助等等，這道作文題留給了孩子們很廣闊的寫作空間，幾乎人人都有話說，人人都有事寫。但一位初三老師說：或許大多數(shù)學(xué)生會(huì)只”回憶自己遇到什么困難，然后在老師或家長(zhǎng)或自我調(diào)解下解決問題”這樣一個(gè)故事，而沒有思考“為什么我遇到困難了去找她”。這樣的擔(dān)心顯然是有道理的。看似平常而熟悉的話題，從考生的作文立意中，就可以看出他的思維的品質(zhì)，體現(xiàn)與他人之間思維水平的差異。因而，看到圖表，要善問幾個(gè)“為什么”。如，為什么遇到困難時(shí)首選求助好友而不是家長(zhǎng)或老師?為什么遇到困難時(shí)不先自己解決問題，而先求助好友和家長(zhǎng)?為什么平時(shí)很愛上網(wǎng)，遇到困難求助網(wǎng)絡(luò)的不多?等等。一張圖表的背后，其實(shí)反映了我們00后孩子對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)生活的思考。寫作時(shí)，無論選擇哪一種文體，都要在文章中明確的表達(dá)出對(duì)這個(gè)問題所作出的思考和判斷。如此，縱是平常的話題，下筆前還需“三思”。【制勝技巧】“困難”中成長(zhǎng)，寫作時(shí)蛻變1．深入思考，理清思路 2018年的中考作文題，相比去年“螞蟻與大?！钡牟牧厦}而言，簡(jiǎn)單很多。但兩者有異曲同工之妙，都是在考查考生面對(duì)迷惘、失落、困難時(shí)，該如何辦？考生除了先解決如何辦，還要進(jìn)一步剖析為何要這么辦？試題以思考代替了試題語言，以“喚起回憶”“引發(fā)聯(lián)想”“帶來思考”代替了記敘、抒情、議論等表達(dá)，此番循循善誘，用心實(shí)在良苦。在以上的提醒下，考生可以寫一篇回憶性質(zhì)的記敘文，也可以寫引入思考的議論文。當(dāng)然，寫作時(shí)仍然需要深入思考，理清思路，如：遇到什么困難？遇到困難時(shí)是什么樣的情境？遇到困難時(shí)是怎樣的心理？遇到困難時(shí)是怎樣的做法？為什么要求助？求助誰？求助有何意義？對(duì)求助有何思考？這些都決定了文章的品位及分?jǐn)?shù)的高低。與“我”有關(guān)的真實(shí)的生活需要用鮮活的語言來描摹，更需要用理性去涂抹思考的顏色。什么樣的事情才稱得上一名“00后”少年的困難？在克服困難的時(shí)候，或求助或自已解決為你帶來了怎樣的成長(zhǎng)體驗(yàn)？是求助好，還是自己解決比較好？……從點(diǎn)上去思考，容易找到生活和成長(zhǎng)的體驗(yàn)；然而，從面上去思考，更容易生發(fā)出共鳴，為文章増色。2．找準(zhǔn)立意，確定中心“遇到困難時(shí)，你會(huì)向誰求助？”在圖片材料里面顯示求助對(duì)象比例最多的依次是好友、家長(zhǎng)、自己、網(wǎng)絡(luò)、老師，還有不知道怎么辦與其他。這樣的圖片材料正說明目前“00后”學(xué)生在碰到困難時(shí)，首先是外求，然后再想到自己，其次是網(wǎng)絡(luò)搜索與查看資料等。這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，也是我們解決問題時(shí)的思路：是外求（求助他人），還是內(nèi)求（求助自已）?為什么一開始總是要外求？因?yàn)閷?duì)自已不自信，因?yàn)榱?xí)慣了依賴，因?yàn)椤譃楹我_始內(nèi)求？因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)外求的幫助，解決的只是一時(shí)，而不是永久。困難真正的解決，需要依靠自己，只有自己始終如一的積極、自信、勇敢與努力，才是讓困難成就自已、成就人生的關(guān)鍵。如此，文章的中心立意就出來了——面對(duì)困難要學(xué)會(huì)自己解決。3．行文跌宕，表意深刻如何讓行文思路跌宕起伏？碰到困難首先想到外求，外求無果，于生活細(xì)節(jié)中，明白人生內(nèi)求的哲理，學(xué)會(huì)自己戰(zhàn)勝困難。這些生活細(xì)節(jié)可以是來自一只蜜蜂、一朵野花，也可以是來自一位老人的自力更生等。而從相信外求到注重內(nèi)求這個(gè)過程，也表明了學(xué)生內(nèi)在底蘊(yùn)的增加與思考的成熟。當(dāng)然，毎位考生解決命題立意時(shí)，角度可以不同，最關(guān)鍵是能自圓其說，素材厚實(shí)、有說服力，結(jié)尾回歸到深刻的中心立意上來?！径嗖仕悸贰?．求助自己寫一篇記敘文，敘述“我”在暴風(fēng)驟雨的黒夜里如何戰(zhàn)勝自已膽怯的心理，完成了一件事情，并領(lǐng)悟到人生的道理。2．求助老師寫自己在學(xué)習(xí)書法的過程中，遇到困難向老師求助，并從中明白了好多道理。學(xué)書法如學(xué)做人。3．求助網(wǎng)絡(luò)寫父親得了重病，需要大量的醫(yī)藥費(fèi)，在束手無策的情況下，“我”想到了眾籌，想到網(wǎng)絡(luò)求助，結(jié)果得到廣大網(wǎng)民的幫助，順利地解決了“我”的困難，從中也感受到社會(huì)的溫暖，人性的善良。4.難人之難，難難與共把別人遇到的困難當(dāng)作自己的困難去對(duì)待，記敘“我”如何幫助他人戰(zhàn)勝困難的事情。表明：只要經(jīng)過努力，定能戰(zhàn)勝困難，獲得成功。2017年浙江金華中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，從所給的兩種寫作形式中任選一種，按要求寫一篇文章。一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個(gè)接著一個(gè)的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不可能看見大海的盡頭……我還活在世上干什么呢？”……形式一：自擬題目，以上述文字為開頭，展開想象，續(xù)寫文章。（上述開頭不必抄到作文中。）形式二：以“致螞蟻的信”為題目，以大海的身份給螞蟻寫一封信。（信件格式可以參考現(xiàn)代文閱讀中《致中國(guó)讀者的信》．）要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。2016年浙江金華中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。開關(guān)[美]謝爾?希爾弗斯坦如果我們腦上有開關(guān)，那么世界上就不會(huì)有犯罪。因?yàn)槲覀兛梢园褖臇|西拿出來，把好的留在里面。打開開關(guān)，可以把對(duì)娛樂明星的追棒拿出來，把對(duì)卑微者的友善留在里面；把對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷拿出來，把對(duì)名著經(jīng)典的熱愛留在里面；把對(duì)花開日落的熟視無睹拿出來，把對(duì)星空宇宙的好奇想象留在里面……你可以記錄打開開關(guān)的經(jīng)歷，也可以發(fā)揮想象講述打開開關(guān)的故事，還可以……要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）不少于500字，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。2015年浙江金華中考作文題【作文原題】請(qǐng)以“▲，有我！”為題寫一篇記敘性的文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）不得抄襲現(xiàn)代文閱讀材料《中國(guó)不亡，有我！》（3）不少于500字；文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。2014年浙江金華中考作文題【作文原題】請(qǐng)以“熱門話題”為題寫一篇記敘性的文章。要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地點(diǎn)、校名、人名等。2013年浙江金華中考作文題【作文原題】相遇是一首詩(shī)，詩(shī)中有歡聲笑語，也有悲情愁緒；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。正是相遇，讓人生色彩斑斕。請(qǐng)以“那一天，我與相遇”為題寫一篇記敘性的文章。要求：（1）在文題的橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語，并將題目寫在答題紙上。（2）文章不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！绢}目解析】這道作文題，是一道既有限制又給你極大自由的作文題。⑴限制。首先是“那一天”，這是事件發(fā)生的具體時(shí)間，有了“這一天”，也就規(guī)定文章必須寫一件事，這就等于規(guī)定了文章必須是記敘文?！拔摇保褪亲约?，這不僅規(guī)定了人稱，更是事件的主體，文章不能寫別人，不能寫群體，不能寫我們，只能寫自己。“相遇”，說是相逢，在某一時(shí)刻的某一地點(diǎn)，兩個(gè)或幾個(gè)人相互同時(shí)看見對(duì)方。這就規(guī)定文章所要寫的另一個(gè)對(duì)象與自己是分離的，不在一起，正因?yàn)椴辉谝黄?，這才有了相遇的可能。標(biāo)題里有這么多的限制，你是必須嚴(yán)格遵守的，否則就會(huì)跑題。⑵自由。自由主要體現(xiàn)在相遇的對(duì)象上。這里相遇的，可以是人，如分別多年的朋友，搬家以前的鄰居，小學(xué)的老師；也可以是物，如朝思暮盼的一臺(tái)筆記本電腦，失而復(fù)得的某件心愛之物。可以是現(xiàn)實(shí)中的人，如同學(xué)、親戚、名星、大腕，也可以是非現(xiàn)實(shí)中的人物，如去世了的作家，名著中的人物。可以是實(shí)在的人和物，還可以是非實(shí)體的精神，如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、挫折、彷徨等等。由于“相遇”的對(duì)象是極其廣泛，這不僅為你寫作提供了廣闊的思考空間，也便于你展示自己的思想境界和人文情懷，因?yàn)槟氵x擇與誰相遇，要表達(dá)何種主題，歸根到底還是你的思想視野決定的。2012年浙江金華中考作文題【作文原題】根據(jù)要求作文。帶著一顆心，鎖定目的地，執(zhí)著地前行；盡情享受沿途的風(fēng)景，哪怕山高路遠(yuǎn)，哪怕日曬雨淋……以“向目的地進(jìn)發(fā)”為題寫一篇文章。要求：(1)將題目抄寫在答題紙上；(2)不限文體(詩(shī)歌除外)；(3)不少于600字；(4)文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。2011年浙江金華中考作文題【作文原題】從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇文章。題目一：歡樂一家親題目二：美好一瞬間要求：⑴將題目抄寫在答題紙上。⑵不限文體（詩(shī)歌除外）。⑶不少于600字。⑷作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。2010年浙江金華中考作文題【作文原題】題目一：燈題目二：生活的長(zhǎng)河，流過歲月的原野，春陽(yáng)和煦，夏風(fēng)清涼，秋色絢麗，冬雨凄冷。驀然回首，總會(huì)發(fā)現(xiàn)，有過許多的人和事，成就了兩岸迷人的風(fēng)景。體驗(yàn)感動(dòng)、欣喜、自豪……固然美好；品味愧疚、遺憾、憤怒……也不失純真。請(qǐng)你以“那一天，我

了”為題，寫一篇作文。要求：（1）選做其中一題（如選第二題，請(qǐng)?jiān)跈M線上填入適當(dāng)?shù)脑~語或短語，把題目補(bǔ)充完整）。（2）必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字?！緦忣}指導(dǎo)】這個(gè)題目是半命題作文，在寫作提示中，只是提示了相關(guān)的內(nèi)容，并不十分具體，審題時(shí)，考生還要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累，將題目補(bǔ)充完整。在這個(gè)半命題作文題中，“那一天”在對(duì)時(shí)間作了限制的同時(shí)，也限定了文章的體裁，必須寫記敘文。題目中的“我”則限制了文章的寫作內(nèi)容，必須與自己有關(guān)，是自己親身經(jīng)歷過的。明白了這些，就可以將題目按要求補(bǔ)充完整了，我可以填上一個(gè)詞，如：“哭”“笑”“走”“生氣”“憤怒”“失眠”等；也可以填上一個(gè)短語，如：“夢(mèng)見宙斯”“找到心中的桃花源”“發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)”“遠(yuǎn)離沖動(dòng)”等。2010年浙江金華東陽(yáng)中考作文題【作文原題】任選一題作文題目一：在成長(zhǎng)的過程中，我們經(jīng)歷了許許多多的事，有快樂的、痛苦的、難忘的、遺憾的……請(qǐng)選擇一件寫下來，記錄一段曾經(jīng)打動(dòng)過你的往事。請(qǐng)以“一件的事”為題，寫一篇作文。題目二：以“那一天，我笑了”為題。要求：任選一題，完成一篇寫人敘事的作文。字?jǐn)?shù)不少于600，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。2009年浙江金華中考作文題【作文原題】在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛好，我們的生活會(huì)更美好；在尋常的家庭生活中，營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會(huì)更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂的心情，我們的生活會(huì)更美好……請(qǐng)以“_________，讓生活更美好”為題目，寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)根據(jù)自己的理解把題目補(bǔ)充完整，如“愛”、“閱讀”、“擁有快樂”……（2）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名?！疚念}解析】我們要寫好半命題作文，可著重從如下方面入手：一是選材要以自己熟悉的為主。

半命題作文在一定范圍內(nèi)給學(xué)生較大的自由度，便于學(xué)生在自己熟悉的事物中選擇，更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，充分展示出自己的綜合表達(dá)能力。因此，我們?cè)跇?gòu)思時(shí)一定要把自己最擅長(zhǎng)的方面表現(xiàn)出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。比如“_____，讓生活更美好”，這個(gè)題目，從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨等；從學(xué)校考慮，可選擇朋友、師愛等；從社會(huì)考慮，可選擇愛心、寬容等；從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。同時(shí)可選自己材料積累豐富的寫，比如你占有豐富的有關(guān)珍惜時(shí)間方面的材料，就可以寫“珍惜擁有的，讓生活更美好”；可選自己感悟最深的寫，比如你平時(shí)對(duì)親情就有一定的感受和思考，就可以寫“親情，讓生活更美好”，就更能讓人耳目一新了。三是要注意切入點(diǎn)要小。作文時(shí)切入點(diǎn)越小越好，這樣能小中見大，深處開掘。比如“_____，讓生活更美好”這個(gè)題，如果我們選“名著，讓生活更美好”“科技，讓生活更美好”“自然，讓生活更美好”等，這樣的題目很大，就很容易寫得空泛、籠統(tǒng)，不能寫出真情實(shí)感。如果我們注意從小處落筆，寫“學(xué)習(xí)豬八戒，讓生活更美好”，“親情短信，讓生活更美好”“青山綠水，讓生活更美好”等，這樣從自我生活實(shí)際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細(xì)節(jié)來寫活名著、科學(xué)、自然等對(duì)自己的深刻影響，而且可以采用多種表達(dá)方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。在具體的寫作過程中我們可采用如下的思路來行文立意。1、展現(xiàn)興趣，寫出追求。興趣是一種無形的動(dòng)力，當(dāng)我們對(duì)某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)感興趣時(shí)，就會(huì)很投入，而且印象深刻。每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。沉浸于興趣中的人，他感到生活是這樣的美好。2、著眼生活、展現(xiàn)魅力。美在生活中!我們生活中的一舉一動(dòng)都包蘊(yùn)著美。它依賴生活，愛棲息在我們這美好燦爛的生活……在生活中，協(xié)調(diào)是美、默契是美、質(zhì)樸是美、創(chuàng)造是美、揚(yáng)棄也是美。3、放眼山水，陶情悅性。山，雄偉壯麗；水，碧波浩淼；霞，絢麗多姿；這些大自然的恩賜，它們點(diǎn)綴了我們的生活，豐富了我們的世界?？匆谎郏屛覀兞暨B忘返，想一想，讓我們倍感清爽，是它們裝扮了我們的生活，讓我們的生活更美好。4、美在心情，美在感覺。我們擁有了一份好心情，你會(huì)感受到生活到處是陽(yáng)光滿地，人生在世，心情好，生活也好；心態(tài)好，人生也絢麗多彩。以愉悅之心看四周，何處不是百鳥歡唱；以抑郁之情聽世界，何時(shí)不是煩惱噪音。2008年浙江金華中考作文題【作文原題】一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風(fēng)的屏障。堅(jiān)強(qiáng)的心能高過大山，純潔的心能寬過海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻(xiàn)之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光；萬眾一心能把整個(gè)世界照亮……請(qǐng)以“心”為話題，寫一篇作文。要求：⑴題目自擬，文體不限；⑵字?jǐn)?shù)不少于600；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。2008年浙江金華婺城區(qū)中考作文題【作文原題】“傳遞”在《現(xiàn)代漢語詞典》中是由一方交給另一方，展轉(zhuǎn)傳送的意思。思想、情感可以傳遞，信息、話語可以傳遞，精神、態(tài)度可以傳遞，技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，奧運(yùn)圣火，民族文化可以傳遞……傳遞信息，可以豐富思想；傳遞思想，可以陶冶性情；傳遞經(jīng)驗(yàn)，可以收獲成功；傳遞愛心，可以播種幸?！瓊鬟f使社會(huì)更和諧，傳遞使人類更文明。請(qǐng)以“傳遞”為話題，寫一篇不少于600字的文章。2007年浙江金華中考作文題【作文原題】幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福……其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。請(qǐng)以“這就是幸?！睘轭}寫一篇作文。要求：⑴文體不限；⑵字?jǐn)?shù)不少于600，詩(shī)歌不少于16行；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。2006年浙江金華中考作文題【作文原題】跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩！請(qǐng)以“生活因______而精彩”為題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語（如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等）.除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。【試題詳解】①補(bǔ)寫題目。這是一個(gè)中空式的半命題作文。在給我們選擇寫作內(nèi)容自由的同時(shí)。也給了我們寫作上的限制：生活精彩是要表達(dá)的主題。而在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，將題目補(bǔ)充完整，這點(diǎn)很關(guān)鍵！那么，什么樣的詞語才合適呢？從內(nèi)容上看，可以是生活中的某個(gè)物體、某件事、某個(gè)人、某句話從有利于表現(xiàn)中心這方面來看，必須是你熟悉的、感受最深而且最有話可說的詞語。生活精彩是結(jié)果的話，那么所填寫的詞語就是精彩的原因。填好了題目就明確了寫作內(nèi)容和中心。②審好題選好材。這可以從提示語中得到信息。除了從題目中獲得詞語如友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲、理想、愛心、時(shí)尚以外，還可以填寫挫折、環(huán)保、納米技術(shù)、讀書、節(jié)儉等，至于具體填寫哪個(gè)詞語，要根據(jù)實(shí)際情況選擇自己熟悉而且能寫出新意的詞語。③選材后的立意。從文章提示