三下第十八課《童年的水墨畫》課件演講人：日期：目錄0401課文導入02課文內容03課堂互動05教師總結04課后作業(yè)01課文導入圖片導入展示水墨畫圖片展示一些與課文主題相關、畫面精美的水墨畫圖片，引導學生進入水墨畫的世界。感受水墨韻味通過圖片讓學生感受水墨畫的韻味和意境，激發(fā)他們對水墨畫的興趣和好奇。講述一個與水墨畫相關的有趣小故事，如水墨畫的起源、名人與水墨畫的趣事等，吸引學生注意力。通過故事引導學生思考水墨畫與童年的聯(lián)系，為接下來的課文學習做好鋪墊。講述水墨畫小故事引出課文主題故事導入問題導入引發(fā)學生思考提出一些與課文內容和水墨畫相關的問題，如“水墨畫如何表現(xiàn)童年的快樂？”、“你覺得水墨畫最適合表現(xiàn)哪些場景？”等，引導學生深入思考并展開討論。提問水墨畫特點向學生提問水墨畫的特點，如水墨畫的色彩、線條、構圖等方面，引導學生初步了解水墨畫。02課文內容溪邊景色釣魚工具釣魚心情釣魚過程岸邊垂柳依依，溪水清澈見底，魚兒在水中自由穿梭。靜靜等待魚兒上鉤，感受微風拂面，聆聽溪水潺潺。竹竿、魚線、浮漂、魚鉤，準備充分，簡單實用。期待與驚喜并存，享受釣魚的樂趣和寧靜。第一段：描述溪邊釣魚的情景孩子們自由游弋，千姿百態(tài)，歡聲笑語回蕩在空中。游泳姿態(tài)潛水、仰泳、蛙泳、自由泳，各顯神通，盡情展示。游泳技巧01020304江面寬闊，水質清澈，波光粼粼，游魚成群。江水環(huán)境清涼舒適，身心放松，仿佛置身于大自然的懷抱之中。游泳感受第二段：描繪江上游泳的畫面樹木茂密，陽光透過樹葉灑下斑駁的光影，空氣清新宜人。林間環(huán)境第三段：展現(xiàn)林中采摘蘑菇的場景色彩斑斕的蘑菇，如傘蓋般點綴在林間，誘人采摘。蘑菇種類小心翼翼地尋找、辨認，生怕錯過任何一個美味的蘑菇。采摘過程滿載而歸，享受勞動的喜悅，品嘗自己的勞動成果。采摘收獲03課堂互動分享自己的童年趣事，如捉迷藏、跳皮筋、滾鐵環(huán)等。談論童年時的夢想和愿望，以及現(xiàn)在是否還保持著那些想法。講述童年最難忘的經歷，比如一次特別的旅行或一次難忘的生日派對。討論童年時期最喜歡的玩具和游戲，并探討它們對自己成長的影響。小組討論：分享童年趣事角色扮演：模擬課文中的情景通過角色扮演，再現(xiàn)課文中的場景，加深對課文內容的理解。嘗試從不同角度演繹角色，如小畫家的創(chuàng)作過程、小伙伴之間的互動等。通過表演，體會童年生活的純真和樂趣。分組扮演《童年的水墨畫》中的角色，如小畫家、小伙伴等。創(chuàng)意繪畫：繪制童年的水墨畫運用水墨畫的技法，繪制自己童年時期的場景或人物。嘗試用不同的墨色和筆觸，表現(xiàn)童年的多彩和斑斕。在繪畫過程中，回憶童年的美好時光，感受水墨畫帶來的樂趣。將自己的作品展示給同學，分享創(chuàng)作心得和體會。04課后作業(yè)朗讀技巧通過朗讀，感受作者對童年的懷念和留戀之情。情感投入小組朗讀可以分小組進行朗讀，互相評價并改進朗讀效果。注意語調的變化，讀出童年的快樂和自由。朗讀課文：要求學生有感情地朗讀課文寫作練習：寫一篇關于童年趣事的短文主題明確短文應圍繞童年趣事展開，突出童年生活的有趣和難忘。細節(jié)描寫語言生動通過細節(jié)描寫，讓讀者感受到童年生活的真實和生動。運用生動的語言和修辭手法，使短文更加生動有趣。123收集資料：搜集與童年相關的圖片或故事圖片資料收集與童年相關的圖片，如童年玩具、游戲場景等。故事資料搜集與童年相關的故事，可以是自己的經歷，也可以是別人的故事。資料整理將收集到的圖片和故事進行整理，以便在課堂上進行展示和分享。05教師總結課文總結：回顧課文的主要內容課文描繪的畫面通過描繪水墨畫中的場景，讓學生感受到童年的歡樂和自由。030201課文中的意境和情感引導學生理解水墨畫中的意境和情感，如友誼、童趣、快樂等。童年生活的真實寫照讓學生了解童年的生活和情感，感受其中的純真和美好。如墨色的運用、筆觸的表現(xiàn)等，能夠基本掌握水墨畫的表現(xiàn)手法。學習目標：總結學生應掌握的知識點理解和掌握水墨畫的基本技法通過學習和欣賞水墨畫，能夠更深入地理解童年的生活和情感。掌握童年生活的特點和情感通過學習水墨畫，培養(yǎng)學生的審美能力，提高文化素養(yǎng)和藝術鑒賞力。提升審美能力和文化素養(yǎng)鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)作與童年相關的水墨畫鼓勵學