部編版五年級下冊語文習(xí)作《習(xí)作神奇的探險之旅》寫作指導(dǎo)+范文+點評

神奇的探險之

題目重現(xiàn)：

神奇的探險之旅

你喜歡探險嗎？你讀過有關(guān)探險的書嗎？這次習(xí)作就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧。

你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你一起組成一支探險小隊。

你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情？下面的提示供你參考：

準(zhǔn)備好了嗎？快開始我們的探險之旅吧！

寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。

寫完后，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

習(xí)作指導(dǎo)：

一、習(xí)作題目：神奇的探險之旅

二、習(xí)作指導(dǎo)

1.選題：選擇一個你感興趣的探險地點，如沙漠、雨林、海底、深山等。考慮地點的獨特性和神秘性，這樣可以增加故事的趣味性。

2.規(guī)劃故事情節(jié)：在探險之旅中，設(shè)計一些有趣的情節(jié)和挑戰(zhàn)，如遇到危險的動物、迷失方向、解決謎題等。情節(jié)要有起有伏，保持讀者的興趣。

3.角色塑造：確定你和你的同伴的性格特點和技能。每個角色都應(yīng)該有自己的獨特之處，這將有助于在探險中產(chǎn)生沖突和合作。

4.增加細(xì)節(jié)：描述環(huán)境、景物、氣候等細(xì)節(jié)，讓讀者能夠感受到探險地點的真實氛圍。同時，注意描寫角色的情感和內(nèi)心感受，使故事更加立體。

5.解決問題：在探險過程中，角色們可能會遇到各種問題和困難。展示他們?nèi)绾瓮ㄟ^智慧、團(tuán)隊合作和勇氣來解決這些問題，這將使故事更具吸引力。

6.主題探討：思考你想要通過這個探險故事傳達(dá)的主題，如勇氣、友誼、探索精神等。在故事中巧妙地體現(xiàn)這些主題，讓讀者在閱讀中得到啟示。

7.修訂完善：寫完后，仔細(xì)檢查故事的邏輯、語法和拼寫錯誤。也可以請他人閱讀并提供反饋，根據(jù)需要進(jìn)行修改和完善。

三、習(xí)作技巧

1.運用五感描寫：通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來描述探險中的經(jīng)歷，讓讀者身臨其境。

2.制造緊張氣氛：使用緊張的情節(jié)和懸念來吸引讀者，讓他們迫不及待地想知道接下來會發(fā)生什么。

3.對話要生動：角色之間的對話應(yīng)該自然而生動，反映出他們的性格和情感。

4.注意節(jié)奏：故事的節(jié)奏要有起有伏，避免平鋪直敘，適當(dāng)增加一些高潮和轉(zhuǎn)折點。

5.運用修辭手法：如比喻、擬人、夸張等，使描寫更加生動形象，增強故事的趣味性。

四、注意事項

1.確保故事的可行性：探險故事要基于一定的現(xiàn)實基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)過于離譜或不可能的情節(jié)。

2.注意安全問題：在描寫探險過程中的危險時，要強調(diào)安全意識的重要性。

3.尊重科學(xué)知識：對于涉及到科學(xué)或自然現(xiàn)象的描寫，要盡量準(zhǔn)確，避免誤導(dǎo)讀者。

4.避免俗套：盡量避免使用常見的探險故事套路，要有創(chuàng)新和獨特的想法。

5.保持積極態(tài)度：盡管探險中可能會遇到困難，但故事的整體氛圍應(yīng)該是積極向上的。

五、總結(jié)

寫《神奇的探險之旅》時，要充分發(fā)揮想象力，結(jié)合實際的探險知識和經(jīng)驗，創(chuàng)造出一個引人入勝的故事。注意細(xì)節(jié)描寫、角色塑造和情節(jié)安排，讓讀者跟隨你的文字一起經(jīng)歷這場神奇的探險之旅。同時，要不斷修改和完善，使故事更加精彩。祝你創(chuàng)作順利！

習(xí)作范文：

題目：神奇的探險之旅

習(xí)作原文習(xí)作點評

我的爸爸是一個經(jīng)驗豐富的探險愛好者。星期天，我約上了同學(xué)小明，和爸爸一起去森林探險。簡潔明了地交代了探險的人物和地點。

一路上，我們興高采烈地談?wù)撝掷锟赡軙龅降挠腥な挛?。進(jìn)入森林后，我們發(fā)現(xiàn)這里的景色真美！陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成了一片片光斑。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，似乎在歡迎我們的到來。我們沿著一條小路往里走，路邊的野花競相開放，紅的、黃的、紫的，五彩斑斕，美麗極了。通過對森林景色的描寫，讓讀者感受到森林的美麗和生機勃勃。

走著走著，我們來到了一條小溪邊。小溪里的水清澈見底，能看見水底的石頭和小魚。我和小明興奮地跑到溪邊，打算捉幾條小魚帶回家。這時，爸爸喊住了我們：“不要在溪邊玩耍，這里可能會有危險。"我和小明不以為意，繼續(xù)在溪邊嬉戲。突然，我感覺腳下一滑，整個人掉進(jìn)了水里。我拼命掙扎，卻越陷越深。就在我快要絕望的時候，一雙有力的手把我拉了起來，是爸爸！他嚴(yán)肅地說：“我早就告訴過你們，不要在溪邊玩耍，你們就是不聽。以后一定要記住，不要輕易忽視我的話！”通過描述“我"在溪邊遇險的經(jīng)歷，展現(xiàn)了爸爸的警惕和“我”的淘氣，也為下文的探險增加了一些緊張的氛圍。

我們繼續(xù)往里走，來到了一個山洞前。爸爸拿出手電筒，帶頭走了進(jìn)去。山洞里陰暗潮濕，還有滴滴答答的水聲。我和小明緊緊地跟在爸爸身后，不敢掉隊。突然，一只蝙蝠從我們頭頂飛過，嚇得我們尖叫起來。爸爸安慰我們說：“不要怕，蝙蝠不會主動攻擊人類。"我們聽了爸爸的話，心情稍微平靜了一些。環(huán)境描寫和對蝙蝠的描寫，讓讀者感受到了山洞的陰森和神秘。

走出山洞，我們來到了一片開闊地。這里長滿了各種各樣的蘑菇，有紅的、綠的、黑的，還有一些蘑菇長得像小傘一樣。我和小明興奮地跑過去，想要采一些蘑菇帶回家。爸爸連忙阻止我們：“這些蘑菇可能有毒，不能隨便采摘?！苯又?，他給我們講解了如何辨別有毒蘑菇和可食用蘑菇的方法。我們聽了之后，恍然大悟。通過對采蘑菇的描寫，展現(xiàn)了孩子們的好奇和求知欲，也體現(xiàn)了爸爸的豐富經(jīng)驗。

這次森林探險之旅，讓我學(xué)到了很多知識，也讓我明白了在探險過程中要保持警惕，不能掉以輕心。同時，我也感受到了大自然的神奇和美麗，它讓我更加熱愛這個世界。結(jié)尾總結(jié)了探險的收獲，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。

教師總評：本文內(nèi)容豐富，情節(jié)跌宕起伏，作者通過對森林探險