下半年中小學(xué)教師資格筆試全真模擬測試帶答案2025一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）小學(xué)綜合素質(zhì)1.李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。對于學(xué)生提出的不同見解，他總是給予肯定和鼓勵。這體現(xiàn)了李老師具有（）A.關(guān)愛學(xué)生的情懷B.教書育人的意識C.廉潔奉公的品德D.團結(jié)協(xié)作的精神答案：B。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。李老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑精神，體現(xiàn)了教書育人的意識。2.張老師為了提高班級平均分，在期末考試前一個月，把班級里成績靠后的幾名學(xué)生調(diào)到了最后一排，并且經(jīng)常上課批評他們。張老師的做法（）A.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)B.體現(xiàn)了因材施教的原則C.體現(xiàn)了嚴師出高徒的理念D.維護了班級的整體利益答案：A。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。張老師將成績靠后的學(xué)生調(diào)到最后一排并經(jīng)常批評他們，這種區(qū)別對待的方式影響了學(xué)生平等接受教育的機會，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。3.下列選項中，不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的是（）A.開展教育教學(xué)改革B.參與學(xué)校民主管理C.關(guān)心愛護全體學(xué)生D.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績答案：C?！瓣P(guān)心愛護全體學(xué)生”是教師的義務(wù)，而開展教育教學(xué)改革、參與學(xué)校民主管理、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績均屬于教師的權(quán)利。4.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長，決定第二天再去家訪。該班主任的做法（）A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，教師有教育學(xué)生的責(zé)任C.不正確，應(yīng)及時與學(xué)生的監(jiān)護人取得聯(lián)系D.不正確，應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T取得聯(lián)系答案：C。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生曠課，班主任應(yīng)及時與學(xué)生的監(jiān)護人取得聯(lián)系。5.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A。孔子是中國古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。他曾整理《詩》《書》，刪修《春秋》。6.下列選項中，不屬于中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的是（）A.端午節(jié)B.重陽節(jié)C.中秋節(jié)D.春節(jié)答案：B。中國四大傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。重陽節(jié)不屬于四大傳統(tǒng)節(jié)日。7.下列人物中，被譽為“飛將軍”的是（）A.李廣B.衛(wèi)青C.霍去病D.蒙恬答案：A。西漢時期的李廣抗擊匈奴英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”。8.下列選項中，屬于中國古代四大發(fā)明的是（）A.造紙術(shù)、火藥、指南針、活字印刷術(shù)B.造紙術(shù)、火藥、針灸、活字印刷術(shù)C.造紙術(shù)、火藥、指南針、絲綢技術(shù)D.造紙術(shù)、火藥、針灸、絲綢技術(shù)答案：A。中國古代四大發(fā)明是造紙術(shù)、火藥、指南針、活字印刷術(shù)。9.下列文學(xué)作品中，不屬于“四大名著”的是（）A.《三國演義》B.《聊齋志異》C.《西游記》D.《水滸傳》答案：B?！八拇竺笔侵浮度龂萘x》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》，《聊齋志異》不屬于“四大名著”。10.下列關(guān)于藝術(shù)鑒賞的表述，不正確的是（）A.藝術(shù)鑒賞是一種審美再創(chuàng)造活動B.藝術(shù)鑒賞需要鑒賞者積極主動地進行審美再創(chuàng)造C.藝術(shù)鑒賞的對象是藝術(shù)作品D.藝術(shù)鑒賞不需要任何知識和經(jīng)驗答案：D。藝術(shù)鑒賞是一種審美再創(chuàng)造活動，需要鑒賞者積極主動地參與，其對象是藝術(shù)作品。同時，藝術(shù)鑒賞需要一定的知識和經(jīng)驗積累，才能更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。11.下列關(guān)于Word文檔的操作，正確的是（）A.在Word中，只能對段落進行格式設(shè)置，不能對字符進行格式設(shè)置B.在Word中，不能刪除已有的頁眉和頁腳C.在Word中，可以通過“分欄”命令將文檔內(nèi)容分為多欄D.在Word中，不能對文檔進行打印預(yù)覽答案：C。在Word中，既可以對段落進行格式設(shè)置，也可以對字符進行格式設(shè)置；可以刪除已有的頁眉和頁腳；可以通過“分欄”命令將文檔內(nèi)容分為多欄；也可以對文檔進行打印預(yù)覽。12.在Excel中，若要計算某列數(shù)據(jù)的總和，可使用的函數(shù)是（）A.SUMB.AVERAGEC.COUNTD.MAX答案：A。SUM函數(shù)用于計算數(shù)據(jù)的總和；AVERAGE函數(shù)用于計算平均值；COUNT函數(shù)用于計算數(shù)據(jù)的個數(shù)；MAX函數(shù)用于找出數(shù)據(jù)中的最大值。13.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、4、12、52、（）”的規(guī)律，括號里的數(shù)字應(yīng)為（）A.624B.628C.632D.636答案：B。規(guī)律為：前兩項相乘再加上4得到后一項。即$2\times4+4=12$，$4\times12+4=52$，所以$12\times52+4=628$。14.下列選項中，與“教師——醫(yī)生”邏輯關(guān)系相同的是（）A.青年——少年B.中年——老年C.教授——干部D.幼兒——青年答案：C。“教師”和“醫(yī)生”是交叉關(guān)系，有的教師是醫(yī)生，有的醫(yī)生是教師?！敖淌凇焙汀案刹俊币彩墙徊骊P(guān)系，有的教授是干部，有的干部是教授。15.下列關(guān)于教育起源的觀點，屬于生物起源說的是（）A.教育是一種有目的、有意識的活動B.教育起源于兒童對成人無意識的模仿C.教育起源于動物的生存本能D.教育起源于勞動答案：C。生物起源說認為教育起源于動物的生存本能，把教育的起源歸之于動物的本能行為，否認了教育的社會性。16.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C。教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點，教育與社會發(fā)展具有不平衡性體現(xiàn)了教育的相對獨立性。17.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可進行抽象講解。這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。A.順序性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性答案：D。階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。小學(xué)階段和中學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點不同，所以教學(xué)方式也不同，體現(xiàn)了階段性特點。18.我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D。1922年的壬戌學(xué)制借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限。19.編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（）A.課程計劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程說明答案：C。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是編寫教材、教學(xué)、評價和考試命題的直接依據(jù)。20.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材答案：C。杜威的“新三中心”是兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。21.為了使學(xué)生了解火山爆發(fā)的場景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片段。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則答案：A。直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。教師播放火山爆發(fā)的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受，體現(xiàn)了直觀性原則。22.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。23.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B。習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明學(xué)習(xí)努力但成績不理想，逐漸出現(xiàn)被動、退縮、無動力的狀態(tài)，符合習(xí)得性無助的表現(xiàn)。24.小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了。這屬于（）A.正強化B.負強化C.自我強化D.替代強化答案：B。負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。媽媽取消禁止看動畫片這一厭惡刺激，使小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加，屬于負強化。25.同學(xué)們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家把視線轉(zhuǎn)向它。從心理學(xué)的角度看，這是（）A.有意注意B.無意注意C.隨意注意D.有意后注意答案：B。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。同學(xué)們被突然飛進來的蝴蝶吸引，屬于無意注意。26.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時特別認真。這種學(xué)習(xí)動機屬于（）A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：A。認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。小紅因為喜歡文學(xué)作品而認真上語文課，屬于認知內(nèi)驅(qū)力。27.小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰。這種心理現(xiàn)象屬于（）A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突答案：B。雙避式?jīng)_突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，屬于雙避式?jīng)_突。28.芳芳學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學(xué)習(xí)策略是（）A.精細加工策略B.認知策略C.元認知策略D.資源管理策略答案：D。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，對學(xué)生的動機具有重要的作用。包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略。向老師請教屬于資源利用策略，所以選D。29.為了讓學(xué)生認識常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.個別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B?，F(xiàn)場教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學(xué)的組織形式。教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口觀察交通標(biāo)志，屬于現(xiàn)場教學(xué)。中學(xué)綜合素質(zhì)1.王老師在教學(xué)過程中，總是鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，尊重學(xué)生的個體差異。這體現(xiàn)了王老師具有（）A.關(guān)愛學(xué)生的情懷B.教書育人的意識C.終身學(xué)習(xí)的理念D.創(chuàng)新教學(xué)的精神答案：B。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。王老師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，尊重個體差異，體現(xiàn)了教書育人的意識。2.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)校扣除用作其他代課教師的代課費用。該學(xué)校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實施獎勵或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進行自主管理的權(quán)利答案：A。教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。學(xué)?？鄢莓a(chǎn)假教師的工資用作代課費用，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利。3.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說法，不正確的一項是（）A.提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助D.支持教師自主選擇教材及教學(xué)方法答案：D。各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：（一）提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；（三）對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；（四）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。而教師自主選擇教材及教學(xué)方法并不是政府等部門必須履行的職責(zé)。4.學(xué)生小張在暑假期間擅自翻越學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對于小張所受傷害，下列選項中正確的是（）A.學(xué)校存在過錯，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任B.學(xué)校沒有過錯，但要承擔(dān)賠償責(zé)任C.學(xué)校沒有過錯，無需承擔(dān)賠償責(zé)任D.學(xué)校存在過錯，但可免除賠償責(zé)任答案：C?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任。小張在暑假期間擅自翻越學(xué)校圍墻受傷，學(xué)校沒有過錯，無需承擔(dān)賠償責(zé)任。5.下列人物中，被尊稱為“醫(yī)圣”的是（）A.扁鵲B.華佗C.張仲景D.李時珍答案：C。張仲景是東漢末年著名醫(yī)學(xué)家，被后人尊稱為“醫(yī)圣”，其代表作《傷寒雜病論》是中國醫(yī)學(xué)史上影響最大的著作之一。6.下列選項中，屬于意大利文藝復(fù)興時期的藝術(shù)家是（）A.米開朗基羅B.拉斐爾C.達芬奇D.以上都是答案：D。意大利文藝復(fù)興時期有“美術(shù)三杰”，分別是達芬奇、米開朗基羅和拉斐爾，他們在繪畫、雕塑等領(lǐng)域都取得了卓越成就。7.下列文學(xué)作品中，屬于法國作家維克多·雨果的是（）A.《巴黎圣母院》B.《哈姆雷特》C.《戰(zhàn)爭與和平》D.《老人與?！反鸢福篈?！栋屠枋ツ冈骸肥欠▏骷揖S克多·雨果的代表作；《哈姆雷特》是英國劇作家莎士比亞的作品；《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫·托爾斯泰的作品；《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍淖髌?。8.下列關(guān)于世界著名建筑的表述，正確的是（）A.埃菲爾鐵塔位于英國倫敦B.自由女神像位于美國紐約C.比薩斜塔位于意大利米蘭D.大本鐘位于法國巴黎答案：B。埃菲爾鐵塔位于法國巴黎；自由女神像位于美國紐約；比薩斜塔位于意大利比薩；大本鐘位于英國倫敦。9.下列關(guān)于信息技術(shù)的說法，不正確的是（）A.信息技術(shù)是指對信息的獲取、存儲、處理、傳輸?shù)燃夹g(shù)B.計算機技術(shù)是信息技術(shù)的核心C.信息技術(shù)的發(fā)展不會對人類社會產(chǎn)生負面影響D.信息技術(shù)的發(fā)展推動了社會的進步答案：C。信息技術(shù)的發(fā)展在給人類帶來便利和進步的同時，也會產(chǎn)生一些負面影響，如信息安全問題、網(wǎng)絡(luò)犯罪、信息污染等。10.在PowerPoint中，若要設(shè)置幻燈片的切換效果，可使用的菜單是（）A.視圖B.插入C.動畫D.幻燈片放映答案：C。在PowerPoint中，“動畫”菜單可以用來設(shè)置幻燈片的切換效果以及幻燈片中對象的動畫效果。11.找規(guī)律填數(shù)字：1，3，7，15，31，（）A.61B.62C.63D.64答案：C。規(guī)律為后一個數(shù)是前一個數(shù)的2倍加1，即$1\times2+1=3$，$3\times2+1=7$，$7\times2+1=15$，$15\times2+1=31$，所以$31\times2+1=63$。12.下列選項中，與“眼鏡——鏡片”邏輯關(guān)系相同的是（）A.汽車——輪胎B.房屋——窗戶C.書本——封面D.以上都是答案：D?！把坨R”和“鏡片”是整體與部分的關(guān)系，“汽車”和“輪胎”、“房屋”和“窗戶”、“書本”和“封面”也都是整體與部分的關(guān)系。13.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統(tǒng)教育派的代表人物是赫爾巴特，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威，強調(diào)兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。14.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B。奴隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會活動中分化出來，成為獨立的形態(tài)。這時，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動開始脫離。15.我國2006年修訂并頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由（）A.地市級人民政府為主管理的體制B.縣級人民政府為主管理的體制C.鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制D.鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制答案：B?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。16.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書B.課程計劃、課程目標(biāo)、課程實施C.課程目標(biāo)、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A。課程的文本一般表現(xiàn)為課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。17.主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論答案：B?；顒诱n程論主張以兒童活動為中心來組織課程，強調(diào)從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過兒童的主動活動來學(xué)習(xí)知識?！白鲋袑W(xué)”是活動課程論的重要主張。18.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。談話法是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法；演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。19.在教學(xué)過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：B。實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。形式教育論注重智力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；傳統(tǒng)教育論強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育論強調(diào)兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。20.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法答案：D。實習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。學(xué)生進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)等屬于實習(xí)作業(yè)法。21.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C。自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。學(xué)生學(xué)習(xí)為了改變自己在班集體中的排名，是為了獲得一定的地位，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。22.耶克斯和多德森在研究動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)（）A.動機越低，學(xué)習(xí)效率越高B.動機越高，學(xué)習(xí)效率越高C.中等程度動機學(xué)習(xí)效率最高D.動機和學(xué)習(xí)效率沒有關(guān)系答案：C。耶克斯和多德森定律表明，動機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。23.當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮的就是精華”化解了當(dāng)時的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為（）A.升華B.補償C.幽默D.宣泄答案：C。幽默是指個體遇到挫折、處境困難或?qū)擂螘r，用一種機智、雙關(guān)、諷喻、詼諧、自嘲等的語言、動作的良性刺激來化解困難或?qū)擂危詳[脫內(nèi)心的失衡狀態(tài)。張老師用“濃縮的就是精華”化解尷尬，屬于幽默的情緒調(diào)節(jié)方法。24.小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于（）A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突答案：C。趨避式?jīng)_突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小斌想得高分是有吸引力的目標(biāo)，但又不愿意努力學(xué)習(xí)是排斥的方面，屬于趨避式?jīng)_突。25.有的學(xué)生平時易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況。這類學(xué)生的性格類型屬于（）A.場依存型B.場獨立型C.情感型D.內(nèi)傾型答案：A。場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認知易受周圍環(huán)境或背景（尤其是權(quán)威人士）的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)；行為常以社會為定向，社會敏感性強，愛好社交活動。題干中描述的學(xué)生符合場依存型的特點。26.曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀。當(dāng)她主動與同學(xué)交談或請教教師時，韓老師會給予肯定和鼓勵。韓老師采用的心理輔導(dǎo)方法是（）A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒療法D.來訪者中心療法答案：A。強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。曉紅主動與同學(xué)交談或請教教師時，韓老師給予肯定和鼓勵，這是通過強化刺激來增加曉紅這種行為出現(xiàn)的頻率，屬于強化法。27.李老師堅信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情。這主要反映了他具有較高的教學(xué)（）A.認知能力B.監(jiān)控能力C.操作能力D.效能感答案：D。教學(xué)效能感是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷。李老師堅信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情，體現(xiàn)了他具有較高的教學(xué)效能感。28.王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認為，只要他努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好（）A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)應(yīng)變能力C.角色認同感D.教學(xué)效能感答案：D。如前面所述，教學(xué)效能感是教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷。王老師認為自己努力就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績，說明他教學(xué)效能感較好。29.劉老師與學(xué)生一起討論“網(wǎng)絡(luò)謠言的危害”，形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)謠言”的共識，共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認可。這種品德培養(yǎng)方法屬于（）A.有效說服B.樹立榜樣C.群體約定D.價值辨析答案：C。群體約定是指經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員有一定的約束力，使成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任。劉老師與學(xué)生一起討論形成共識并提出具體要求被全班同學(xué)認可，屬于群體約定的品德培養(yǎng)方法。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）小學(xué)綜合素質(zhì)材料一李老師在教《落花生》一課時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人。同學(xué)們各抒己見，課堂氣氛非?；钴S。突然，有個學(xué)生站起來說：“老師，我覺得做人應(yīng)該做一個不勞而獲的人，比如富二代，他們一生下來就有花不完的錢，不用像我們這樣辛苦學(xué)習(xí)?！边@時，同學(xué)們都把目光投向了李老師，李老師略微停頓了一下，然后說：“這位同學(xué)敢于說出自己的真實想法，這很好。但是，我們想一想，富二代的財富也是他們的父輩通過辛勤勞動創(chuàng)造的。而且，如果我們自己不努力，即使有再多的財富也會坐吃山空。我們還是要通過自己的努力去創(chuàng)造屬于自己的美好生活?！苯又?，李老師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論如何通過自己的努力實現(xiàn)人生價值。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分）答案：李老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。李老師面對學(xué)生提出的“做人應(yīng)該做不勞而獲的人”這種觀點，沒有批評指責(zé)學(xué)生，而是肯定了學(xué)生敢于說出真實想法，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。（2）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。李老師沒有直接否定學(xué)生的觀點，而是通過引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到富二代的財富也是父輩辛勤勞動所得，并且強調(diào)要通過自己的努力創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價值觀和勞動觀念，體現(xiàn)了教書育人的職責(zé)。（3）為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。李老師在面對學(xué)生的突發(fā)情況時，能夠冷靜處理，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，體