（演唱）采山（教案）-2023-2024學(xué)年湘藝版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們來(lái)上一堂充滿音樂(lè)魅力的課——《演唱》采山》。這節(jié)課，我們將會(huì)一起走進(jìn)音樂(lè)的世界，感受歌曲帶來(lái)的美好。首先，我會(huì)通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲，讓他們初步了解歌曲的基本內(nèi)容。接著，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起學(xué)唱歌曲，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。在學(xué)唱過(guò)程中，我會(huì)注重同學(xué)們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。最后，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行表演，展示他們的學(xué)習(xí)成果。希望通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)的能力，提升對(duì)歌曲《采山》的欣賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)學(xué)唱歌曲，提升演唱技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化理解，感受民間音樂(lè)的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲，具備基本的音高和節(jié)奏感知能力。他們對(duì)于音樂(lè)的基本要素，如旋律、節(jié)奏、音色等有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂(lè)普遍感興趣，喜歡通過(guò)歌曲表達(dá)情感。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地模仿和掌握新歌曲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更愿意在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在音準(zhǔn)和節(jié)奏上存在困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，對(duì)于一些節(jié)奏復(fù)雜或旋律較難的段落，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和吸收。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨溝通和協(xié)調(diào)的問(wèn)題，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了湘藝版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)《采山》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《采山》相關(guān)的圖片，如描繪山野風(fēng)光的圖片，以及與歌曲節(jié)奏相匹配的圖表和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的節(jié)奏棒或節(jié)拍器，幫助學(xué)生練習(xí)節(jié)奏感。

4.教室布置：將教室劃分為若干小組學(xué)習(xí)區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放《采山》這首歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

3.學(xué)生分享感受，老師總結(jié)：這首歌曲描繪了采山時(shí)的歡快場(chǎng)景，旋律輕快，節(jié)奏明快。

二、歌曲分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，如歌曲分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？旋律有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：歌曲的節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，富有感染力。

三、學(xué)唱歌曲

1.老師示范演唱《采山》，讓學(xué)生跟隨老師一起學(xué)唱。

2.教師逐句指導(dǎo)，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

四、歌曲表演

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲表演，如分組演唱、合唱等。

2.學(xué)生展示表演，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、音樂(lè)知識(shí)拓展

1.老師介紹歌曲背后的故事，如歌曲的創(chuàng)作背景、作者等。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

3.學(xué)生分享自己的理解，老師總結(jié)：這首歌曲表達(dá)了采山時(shí)的歡快心情和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

3.學(xué)生分享收獲，老師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《采山》，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，還了解了歌曲背后的故事，感受到了音樂(lè)的魅力。

七、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生回家后，與家人一起演唱《采山》，感受歌曲的樂(lè)趣。

2.觀察大自然，尋找與歌曲《采山》相關(guān)的元素，如山野風(fēng)光、民間音樂(lè)等。

3.收集有關(guān)《采山》的資料，如歌曲創(chuàng)作背景、作者介紹等，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)歌曲《采山》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了音樂(lè)的魅力，提高了他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們?cè)诨?dòng)中共同進(jìn)步。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《中國(guó)民間音樂(lè)概覽》：這本書(shū)可以為學(xué)生提供更深入的民間音樂(lè)知識(shí)，包括民間音樂(lè)的起源、發(fā)展、種類和代表作品。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解到《采山》這首歌曲在中國(guó)民間音樂(lè)中的地位和意義。

-《采茶歌》：介紹不同地區(qū)的采茶歌，讓學(xué)生比較《采山》與其他地區(qū)采茶歌的異同，了解不同地域音樂(lè)文化的特色。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究民間音樂(lè)與地域文化的關(guān)系**：學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的民間音樂(lè)，了解其與地域文化的關(guān)系，撰寫小報(bào)告。

-**音樂(lè)創(chuàng)作體驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲或節(jié)奏，可以是模仿《采山》的風(fēng)格，也可以是結(jié)合自己家鄉(xiāng)的民間音樂(lè)元素。

-**音樂(lè)表演實(shí)踐**：學(xué)生可以組織小型音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和老師參與，通過(guò)實(shí)際表演來(lái)提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

-**音樂(lè)與繪畫(huà)結(jié)合**：學(xué)生可以嘗試將《采山》的旋律與繪畫(huà)相結(jié)合，創(chuàng)作一幅描繪歌曲意境的畫(huà)作，以此加深對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**田野調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行田野調(diào)查，訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐睦纤嚾嘶蛞魳?lè)家，了解民間音樂(lè)的傳統(tǒng)和傳承方式。

-**音樂(lè)工作坊**：邀請(qǐng)音樂(lè)專家或教師組織音樂(lè)工作坊，讓學(xué)生在專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)際操作。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**歷史與文化**：結(jié)合歷史課程，了解不同歷史時(shí)期民間音樂(lè)的發(fā)展變化。

-**地理與環(huán)境**：通過(guò)地理課程，了解不同地理環(huán)境對(duì)民間音樂(lè)風(fēng)格的影響。

5.**家庭作業(yè)**：

-**音樂(lè)日記**：學(xué)生可以記錄自己在學(xué)習(xí)《采山》過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，包括音樂(lè)、情感、記憶等。

-**音樂(lè)故事分享**：學(xué)生可以收集有關(guān)《采山》或其他民間音樂(lè)的故事，與同學(xué)分享，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)文化的了解。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《采山》歌曲簡(jiǎn)介

-歌曲節(jié)奏特點(diǎn)

-歌曲旋律特點(diǎn)

-歌曲情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-采山

-歡快

-輕快

-明快

③句子：

-歌曲描繪了采山時(shí)的歡快場(chǎng)景。

-歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快。

-歌曲表達(dá)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

④歌曲結(jié)構(gòu)：

-A段：節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美。

-B段：節(jié)奏加快，情感高漲。

⑤音樂(lè)符號(hào)：

-旋律線

-節(jié)奏符號(hào)

-動(dòng)態(tài)標(biāo)記（如強(qiáng)弱拍）

⑥音樂(lè)元素：

-旋律

-節(jié)奏

-和聲

-民間音樂(lè)特色

⑦學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)演唱《采山》。

-學(xué)生能夠理解歌曲的情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠欣賞和感受民間音樂(lè)的魅力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于《采山》這首歌曲的節(jié)奏和旋律有較好的感知能力。

-在學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握情況良好，能夠跟隨老師的指導(dǎo)完成歌曲的演唱。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就《采山》的背景、創(chuàng)作意圖和音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行深入的探討，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，展示了對(duì)歌曲的理解和表達(dá)，如通過(guò)繪畫(huà)、舞蹈等形式來(lái)展現(xiàn)歌曲的意境。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)簡(jiǎn)單的聽(tīng)辨題，考察學(xué)生對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的掌握情況，以及對(duì)于歌曲情感的理解。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)良好，能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，能夠從同學(xué)的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)到不同的演唱技巧和表達(dá)方式。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握，教師提出具體的反饋，如強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地把握節(jié)奏感。

-對(duì)于學(xué)生在演唱中的情感表達(dá)，教師給予肯定，并指出如何通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

-教師對(duì)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)理解上的困惑，教師提供詳細(xì)的解釋和示范，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

6.教學(xué)效果評(píng)估：

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試結(jié)果，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)《采山》這首歌曲的掌握程度。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

7.家長(zhǎng)反饋：

-教師通過(guò)家訪或家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。

-教師與家長(zhǎng)共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于小組劃分不合理或活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

2.教學(xué)方法：在教授音樂(lè)理論知識(shí)時(shí)，我意識(shí)到需要更加生動(dòng)有趣，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組劃分：重新審視小組劃分，確保每個(gè)小組都能有不同層次的學(xué)生，以便在討論中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如音樂(lè)游戲、音樂(lè)故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)成長(zhǎng)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。課后作業(yè)1.**歌曲模仿創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《采山》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的歌曲，可以是即興創(chuàng)作，也可以是根據(jù)歌詞進(jìn)行改編。

-答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一段旋律，歌詞可以是“我采山，我快樂(lè)，大自然的歌兒唱不停”。

2.**音樂(lè)日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：記錄下你在學(xué)習(xí)《采山》這首歌曲過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，包括你在學(xué)唱過(guò)程中的困難、你的感受以及你對(duì)歌曲的理解。

-答案示例：今天學(xué)習(xí)了《采山》，我感受到了歌曲中的歡快和活力，雖然一開(kāi)始節(jié)奏有點(diǎn)難掌握，但通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我漸漸能跟著節(jié)奏唱了。

3.**節(jié)奏練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中嘗試用節(jié)奏棒或自己的身體動(dòng)作來(lái)練習(xí)《采山》的節(jié)奏，并記錄下你的練習(xí)過(guò)程。

-答案示例：我用節(jié)奏棒練習(xí)了《采山》的節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)拍手和拍腿的動(dòng)作可以幫助我更好地掌握節(jié)奏。

4.**音樂(lè)故事收集**：

-作業(yè)內(nèi)容：收集一個(gè)與《采山》類似的民間音樂(lè)故事，可以是關(guān)于采茶歌、山歌等的，并簡(jiǎn)要描述故事內(nèi)容。

-答案示例：我找到了一個(gè)關(guān)于采茶歌的故事，講述了一位茶農(nóng)在采茶時(shí)唱起歌來(lái)，吸引了周圍的茶農(nóng)一起合唱。

5.**音樂(lè)繪畫(huà)創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《采山》的旋律和歌詞，創(chuàng)作一幅描繪歌曲意境的繪畫(huà)作品。

-答案示例：我畫(huà)了一幅山野風(fēng)光圖，畫(huà)面中有茶農(nóng)在采茶，背景是連綿的山巒，天空中有白云飄過(guò)，表達(dá)出歌曲中的寧?kù)o和美好。

6.**家庭音樂(lè)會(huì)**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起在家中舉辦一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，演唱《采山》這首歌曲，并邀請(qǐng)鄰居或朋友一起分享