第2課《梅嶺三章》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊主備人備課成員教學內容第2課《梅嶺三章》教學設計

2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

教材章節(jié)：第二課《梅嶺三章》

內容：本課主要學習毛澤東的《梅嶺三章》，通過賞析這首詩，讓學生理解詩人對革命事業(yè)的堅定信念和對敵人的無畏斗爭精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知，通過賞析《梅嶺三章》中的意象和意境，提升學生對詩歌美感的鑒賞能力。

2.強化學生的文化理解，引導學生理解詩歌背后的歷史背景和革命精神，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過分析詩歌的修辭手法和藝術特色，提高學生的文學素養(yǎng)。

4.增進學生的情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學生對革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。學情分析九年級學生已具備一定的語文基礎和閱讀理解能力，對詩歌有一定的認識，但面對較為深奧的古典詩歌，他們的理解能力和鑒賞水平仍有待提高。在知識層面，學生對毛澤東及其作品有一定了解，但可能缺乏對《梅嶺三章》具體內容和背景的深入理解。在能力方面，學生的分析能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力有待加強，尤其是在詩歌的意象解讀和情感把握上。在素質方面，學生的愛國情懷和文學素養(yǎng)有待提升，需要通過教學激發(fā)他們對文學作品的熱愛和對歷史人物的了解。

此外，九年級學生正處于青春期，情感豐富且易波動，對詩歌中的革命精神和英雄主義情感可能產(chǎn)生共鳴，但同時也可能因為對歷史背景的陌生而感到困惑。在行為習慣上，部分學生可能存在閱讀興趣不濃、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對詩歌學習的積極性和效果。因此，教學設計需充分考慮學生的這些特點，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂互動，從而在知識、能力和素質上取得全面提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、書籍《統(tǒng)編版語文九年級下冊》

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡詩歌鑒賞資料、相關歷史背景介紹、詩歌創(chuàng)作背景視頻

-教學手段：PPT演示文稿、詩歌朗誦、小組討論、課堂提問、板書展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《梅嶺三章》中的詩句朗誦錄音，讓學生初步感受詩歌的韻律美和情感表達。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的詩歌鑒賞方法，如意象分析、情感把握等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹《梅嶺三章》的創(chuàng)作背景和作者毛澤東的生平。

-分析詩歌的結構、韻律和修辭手法。

-闡述詩歌中表現(xiàn)出的革命精神和英雄主義情感。

-舉例說明：

-以《梅嶺三章》中的具體詩句為例，講解如何分析意象和情感。

-通過對比其他詩人作品，讓學生體會《梅嶺三章》的獨特之處。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論詩歌中的關鍵意象和情感表達。

-角色扮演：讓學生扮演詩中的角色，體驗詩人的心境和情感。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-每組選取一首《梅嶺三章》中的詩句，進行小組內的詩歌鑒賞。

-學生獨立完成一首詩歌的鑒賞練習，包括意象分析、情感把握和創(chuàng)作背景介紹。

-教師指導：

-對學生的鑒賞練習進行點評，指出優(yōu)點和不足。

-針對學生的疑問進行解答，確保每個學生都能理解所學知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生課后閱讀更多毛澤東的詩歌作品，了解其詩歌創(chuàng)作風格。

-引導學生思考詩歌中的革命精神對當代青少年的啟示。

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生分享本節(jié)課的收獲和體會。

-教師總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調詩歌鑒賞的方法和技巧。

-教師反思：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，反思教學效果，為今后的教學提供改進方向。

備注：教學過程中，可根據(jù)學生的實際情況適當調整時間分配和教學內容。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《梅嶺三章》的創(chuàng)作背景和作者毛澤東的生平。

-學生能夠識別并分析詩歌中的關鍵意象，如“梅嶺”、“烽火”、“紅旗”等，并理解其象征意義。

-學生能夠把握詩歌的韻律和修辭手法，如對仗、排比、比喻等，并能夠運用到自己的寫作中。

-學生能夠理解詩歌中表現(xiàn)出的革命精神和英雄主義情感，如對革命事業(yè)的堅定信念、對敵人的無畏斗爭等。

2.能力提升：

-學生在詩歌鑒賞方面的能力得到提升，能夠運用所學的方法分析其他詩歌作品。

-學生在語言表達和寫作能力上有所提高，能夠通過詩歌鑒賞練習，提升自己的文學素養(yǎng)。

-學生在批判性思維和創(chuàng)造性思維能力上得到鍛煉，能夠在討論和角色扮演中提出獨到見解。

3.素質培養(yǎng)：

-學生的愛國情懷得到增強，通過學習革命先烈的英雄事跡，激發(fā)了對祖國的熱愛和對革命事業(yè)的敬仰。

-學生的文化自信得到提升，通過了解和欣賞古典詩歌，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

-學生的審美能力得到培養(yǎng)，能夠欣賞詩歌的美，提升自己的審美情趣。

4.行為習慣：

-學生在課堂上表現(xiàn)出更高的參與度和積極性，能夠主動參與討論和互動探究。

-學生在課后能夠自覺進行閱讀和拓展學習，對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在日常生活中能夠運用所學知識，如通過詩歌表達自己的情感和思想。

5.綜合評價：

-學生在《梅嶺三章》的學習中，不僅掌握了相關的語文知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。

-學生通過詩歌鑒賞，提升了自己的綜合素質，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

-學生在學習過程中，展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和自主學習能力，為成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才奠定了基礎。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《毛澤東詩詞選集》中的其他作品，如《七律·長征》、《沁園春·雪》等，通過閱讀這些詩歌，可以進一步了解毛澤東的詩歌風格和革命情懷。

-視頻資源：關于毛澤東生平和革命歷史的紀錄片，如《毛澤東》紀錄片系列，幫助學生更全面地了解詩人的生活背景和歷史環(huán)境。

-詩歌鑒賞文章：選取一些專家對《梅嶺三章》的鑒賞文章，讓學生了解不同的詩歌鑒賞方法和視角。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，特別是詩歌選集，通過對比閱讀，加深對毛澤東詩歌風格的理解。

-觀看紀錄片時，要求學生做筆記，記錄下對詩歌創(chuàng)作背景和歷史事件的理解。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的閱讀心得和對詩歌的感悟。

-教師可定期組織小組討論，讓學生就閱讀材料中的內容進行交流，討論詩歌的意義和藝術價值。

-對于學生在閱讀過程中遇到的疑問，教師應及時解答，提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以《梅嶺三章》為靈感，表達自己的情感和思考。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如詩歌朗誦會、文學講座等，將課堂學習延伸到實踐中。

-教師可以推薦一些相關的網(wǎng)絡平臺，如文學論壇、詩歌社區(qū)等，讓學生在更廣闊的平臺上進行交流和學習。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，通過提問的方式檢驗學生對《梅嶺三章》的理解程度。提問內容涵蓋詩歌背景、意象、情感等方面，觀察學生的回答是否準確、全面，以及是否能夠結合自己的思考進行回答。

-觀察參與：觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效互動等，以此評估學生的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

-互動探究：通過小組討論、角色扮演等活動，觀察學生的合作能力和創(chuàng)新思維，以及是否能夠將所學知識應用于實際情境中。

-測試評估：在課程結束后，通過小測驗或課堂練習，評估學生對詩歌內容的掌握程度。測試題包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學生對詩歌的全面理解和分析能力。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋，包括肯定學生的優(yōu)點和指出需要改進的地方，幫助學生及時調整學習策略。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成質量、答題思路和錯誤原因。對于作業(yè)中的亮點，給予表揚；對于錯誤，進行耐心講解，幫助學生糾正。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，針對每個學生的特點進行個性化點評，鼓勵學生發(fā)揮自己的長處，同時指出需要改進的地方。

-及時反饋：將作業(yè)批改結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題，以便及時調整學習策略。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生互相學習和借鑒，提高整體學習水平。

-作業(yè)分析：對學生的作業(yè)進行分析，了解學生的學習難點和普遍問題，為今后的教學提供參考和改進方向。板書設計①《梅嶺三章》創(chuàng)作背景

-作者：毛澤東

-時間：1934年

-地點：梅嶺

②詩歌內容概述

-第一章：抒發(fā)對革命事業(yè)的堅定信念

-第二章：表達對敵人的無畏斗