2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起探索化學(xué)的奧秘，走進(jìn)第五單元——化學(xué)方程式，具體來(lái)說(shuō)，我們要深入探討“課題1質(zhì)量守恒定律”。這可是化學(xué)世界里的一個(gè)重要法則哦！我們將在教材的引導(dǎo)下，通過(guò)一系列有趣的實(shí)驗(yàn)和思考，來(lái)理解這個(gè)定律。別小看它，這個(gè)定律可是化學(xué)世界的基石呢！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)符號(hào)表達(dá)能力和邏輯思維能力。學(xué)生們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律，提升觀察、分析、歸納和推理的能力。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)們將更好地理解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如元素、化合物、分子和原子等。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，并對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫有初步的了解。此外，他們對(duì)于質(zhì)量守恒的概念也有所認(rèn)識(shí)，但可能還沒(méi)有深入理解其背后的原理和重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍抱有好奇心，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和思考來(lái)掌握知識(shí)。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解質(zhì)量守恒定律時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是難以將抽象的定律與具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)；二是對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫和配平感到困惑；三是理解反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，可能會(huì)混淆。為了克服這些困難，我們需要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)演示、逐步引導(dǎo)的講解和充分的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到新課標(biāo)2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，特別是第五單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)變化的動(dòng)畫，以增強(qiáng)直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備天平、試管、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)要整潔有序，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送一份預(yù)習(xí)指南，包括PPT演示文稿和教學(xué)視頻，讓學(xué)生提前了解質(zhì)量守恒定律的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“什么是質(zhì)量守恒定律？它在化學(xué)反應(yīng)中有何作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)要求學(xué)生在課前提交預(yù)習(xí)筆記，通過(guò)筆記內(nèi)容來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指南，閱讀相關(guān)內(nèi)容，對(duì)質(zhì)量守恒定律有初步的認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例來(lái)引入質(zhì)量守恒定律，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)板書(shū)和多媒體展示，詳細(xì)講解質(zhì)量守恒定律的原理和化學(xué)方程式的書(shū)寫規(guī)則。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極參與，觀察并記錄數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)。

作用與目的：

通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律，并掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些與化學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解，并通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：推薦一些高質(zhì)量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如“質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)演示”，這些視頻可以直觀地展示化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化，幫助學(xué)生更好地理解質(zhì)量守恒定律。

2.化學(xué)史資料：介紹一些化學(xué)發(fā)展史上的重要事件和科學(xué)家，如道爾頓的原子論、拉瓦錫的質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展的歷程。

3.化學(xué)方程式解析：提供一些經(jīng)典的化學(xué)方程式解析案例，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫和配平技巧。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作指南：介紹一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟和注意事項(xiàng)，如使用天平、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材的方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

5.化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽資料：推薦一些適合九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，如全國(guó)初中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

二、拓展建議

1.深入學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的原理：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，深入學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的原理和適用范圍，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.探究化學(xué)反應(yīng)類型：引導(dǎo)學(xué)生探究不同類型的化學(xué)反應(yīng)，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等，了解各種反應(yīng)的特點(diǎn)和應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書(shū)寫規(guī)則：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫規(guī)則，如原子守恒、電荷守恒等，提高學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力。

4.參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、化學(xué)興趣小組等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、藥品合成、環(huán)境保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6.拓展化學(xué)學(xué)科知識(shí)：推薦學(xué)生閱讀一些化學(xué)科普書(shū)籍，如《化學(xué)改變世界》、《化學(xué)元素的故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

7.學(xué)習(xí)化學(xué)研究方法：介紹一些化學(xué)研究方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

8.參加化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，如全國(guó)初中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

9.開(kāi)展化學(xué)科普活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展化學(xué)科普活動(dòng)，如化學(xué)知識(shí)講座、化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示等，提高學(xué)生的化學(xué)興趣和科普素養(yǎng)。

10.關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域最新研究動(dòng)態(tài)：推薦學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，如新能源材料、生物催化等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“鞏固練習(xí)”部分，包括質(zhì)量守恒定律的相關(guān)習(xí)題，如計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比，以及書(shū)寫并配平化學(xué)方程式。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并撰寫簡(jiǎn)短的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.選擇一個(gè)與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，如酸堿中和反應(yīng)，調(diào)查其在生活中的應(yīng)用，并撰寫一份小論文，討論該反應(yīng)的重要性。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于“鞏固練習(xí)”的習(xí)題，我會(huì)檢查學(xué)生的計(jì)算是否準(zhǔn)確，方程式是否正確配平。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)指出具體問(wèn)題，如質(zhì)量比計(jì)算錯(cuò)誤、未遵循原子守恒原則等，并給出正確的答案和解釋。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，操作是否規(guī)范，數(shù)據(jù)記錄是否完整，以及結(jié)論是否正確。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)提出改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以提高準(zhǔn)確性，如何處理實(shí)驗(yàn)誤差等。

3.對(duì)于小論文，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)應(yīng)用的理解程度，論文的結(jié)構(gòu)是否清晰，論據(jù)是否充分。對(duì)于不足之處，我會(huì)指出論文中的邏輯錯(cuò)誤、事實(shí)錯(cuò)誤或表達(dá)不清的地方，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.對(duì)于“鞏固練習(xí)”：

-如果學(xué)生在計(jì)算質(zhì)量比時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)提供正確的計(jì)算方法，并解釋為什么這種計(jì)算方法是正確的。

-如果學(xué)生在書(shū)寫化學(xué)方程式時(shí)未配平，我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鶕?jù)原子守恒原則進(jìn)行配平，并演示配平的過(guò)程。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在缺陷，我會(huì)建議他們考慮更多的變量控制，以獲得更可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-如果學(xué)生在數(shù)據(jù)記錄方面不夠詳細(xì)，我會(huì)提醒他們記錄所有重要的觀察數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)步驟。

3.對(duì)于小論文：

-如果學(xué)生在論文中未能充分討論化學(xué)反應(yīng)的重要性，我會(huì)引導(dǎo)他們查找相關(guān)資料，以便提供更深入的討論。

-如果學(xué)生在論文結(jié)構(gòu)上存在問(wèn)題，我會(huì)建議他們按照引言、主體和結(jié)論的順序重新組織論文。課后作業(yè)1.**化學(xué)方程式書(shū)寫與配平練習(xí)**

-題目：寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并配平。

-鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣。

-氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水。

-答案：

-Fe+H?SO?→FeSO?+H?↑

-2NaOH+HCl→NaCl+2H?O

2.**質(zhì)量守恒定律應(yīng)用練習(xí)**

-題目：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計(jì)算反應(yīng)后生成的氫氣質(zhì)量。

-反應(yīng)物：2.5g的鋅和50mL1M的硫酸溶液反應(yīng)。

-化學(xué)方程式：Zn+H?SO?→ZnSO?+H?↑

-答案：首先計(jì)算鋅的摩爾數(shù)，2.5g/65.38g/mol=0.0383mol。由于鋅是限制試劑，因此生成的氫氣摩爾數(shù)也是0.0383mol。氫氣的摩爾質(zhì)量為2.02g/mol，所以生成的氫氣質(zhì)量為0.0383mol*2.02g/mol=0.0775g。

3.**化學(xué)方程式計(jì)算練習(xí)**

-題目：在下列反應(yīng)中，若25g的氫氧化鈉與足夠的稀硫酸反應(yīng)，計(jì)算生成水的質(zhì)量。

-化學(xué)方程式：NaOH+H?SO?→Na?SO?+2H?O

-答案：首先計(jì)算氫氧化鈉的摩爾數(shù)，25g/40.00g/mol=0.625mol。根據(jù)化學(xué)方程式，每1mol的氫氧化鈉生成2mol的水，因此生成的水的摩爾數(shù)為0.625mol*2=1.25mol。水的摩爾質(zhì)量為18.02g/mol，所以生成的水的質(zhì)量為1.25mol*18.02g/mol=22.525g。

4.**化學(xué)反應(yīng)類型判斷練習(xí)**

-題目：判斷以下反應(yīng)屬于哪種類型的化學(xué)反應(yīng)。

-CaCO?→CaO+CO?↑

-Cu+2AgNO?→Cu(NO?)?+2Ag

-答案：

-CaCO?→CaO+CO?↑是分解反應(yīng)。

-Cu+2AgNO?→Cu(NO?)?+2Ag是置換反應(yīng)。

5.**實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理練習(xí)**

-題目：在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得以下數(shù)據(jù)：

-反應(yīng)物A的質(zhì)量：5.0g

-反應(yīng)物B的質(zhì)量：10.0g

-生成物C的質(zhì)量：15.0g

-根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計(jì)算生成物C的純度。

-答案：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。因此，生成物C的純度為100%，因?yàn)樗蟹磻?yīng)物的質(zhì)量都轉(zhuǎn)化為生成物C。板書(shū)設(shè)計(jì)①質(zhì)量守恒定律的定義

-質(zhì)量守恒定律：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

②質(zhì)量守恒定律的原理

-原子守恒：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目不變。

-元素守恒：化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和數(shù)目不變。

③質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-化學(xué)方程式的書(shū)寫與配平

-化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的計(jì)算

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析

④質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證質(zhì)量守恒定律。

-實(shí)驗(yàn)原理：通過(guò)稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量，觀察質(zhì)量是否發(fā)生變化。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和試劑。

2.稱量反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量。

3.進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。

4.稱量反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量。

5.比較反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

⑤質(zhì)量守恒定律的意義

-科學(xué)研究的基礎(chǔ)：為化學(xué)反應(yīng)的研究提供理論依據(jù)。

-工業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用：指導(dǎo)工業(yè)生產(chǎn)中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程。

-日常生活的影響：解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解質(zhì)量守恒定律時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活中的案例，如酸堿中和反應(yīng)在食品工業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的重要性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察化學(xué)反應(yīng)，從而更加直觀地理解質(zhì)量守恒定律。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念理解困難：部分學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律這個(gè)抽象概念理解起來(lái)有一定難度，需要更生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范的問(wèn)題，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的教育。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，有時(shí)因?yàn)楣ぷ髁看螅荒芗皶r(shí)給出詳細(xì)的反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：為了幫助學(xué)生更好地理解質(zhì)量守恒定律，我將嘗試使