2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一表內(nèi)乘法（一）21，2的乘法口訣第3課時(shí)1，2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的是1、2的乘法口訣，是不是聽(tīng)起來(lái)就很有趣呢？哈哈，那就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧！我會(huì)用各種各樣的方法，比如講故事、做游戲，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們不僅要學(xué)會(huì)1、2的乘法，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用它們，讓數(shù)學(xué)變得更加有趣哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象和歸納的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；增強(qiáng)運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的意識(shí)，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)于乘法概念的理解還比較初步，對(duì)于乘法口訣的掌握程度也參差不齊。在這個(gè)階段，學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面上對(duì)1、2的乘法口訣有一定的認(rèn)知，但往往存在記憶不牢固、應(yīng)用不靈活的問(wèn)題。在能力方面，他們的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但還不足以通過(guò)復(fù)雜的邏輯推理來(lái)理解乘法口訣背后的規(guī)律。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性有待提高，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)乘法口訣的不理解而感到困惑和排斥。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生通常注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的注意力。此外，他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)還有待加強(qiáng)，需要教師在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

這樣的學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，采用直觀、形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立對(duì)乘法口訣的直觀理解。其次，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重互動(dòng)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如小木棒、計(jì)數(shù)器）、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教材電子版、教學(xué)輔助軟件。

3.信息化資源：多媒體課件、在線教育平臺(tái)相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：故事講解、游戲互動(dòng)、小組討論、實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“1，2的乘法口訣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能發(fā)現(xiàn)1乘以任何數(shù)的結(jié)果有什么規(guī)律嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解1，2的乘法口訣的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解1，2的乘法口訣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小熊過(guò)河”，引出1，2的乘法口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解1，2的乘法口訣，結(jié)合實(shí)例“小熊跳了1步，跳了2步，跳了3步...”，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用1，2的乘法口訣。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“乘法接力”游戲，體驗(yàn)1，2的乘法口訣的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解1，2的乘法口訣。

-游戲活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握1，2的乘法口訣。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解1，2的乘法口訣，掌握乘法的基本概念。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“家庭購(gòu)物”作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用1，2的乘法口訣計(jì)算購(gòu)物單。

-提供拓展資源：推薦與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭購(gòu)物”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的數(shù)學(xué)繪本，拓展乘法知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的1，2的乘法口訣知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)家的故事》系列，如《華羅庚的故事》，通過(guò)數(shù)學(xué)家的故事激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-乘法概念圖：繪制1至5的乘法概念圖，幫助學(xué)生可視化地理解乘法關(guān)系。

-乘法練習(xí)冊(cè)：提供額外的乘法練習(xí)題，包括填空、選擇、應(yīng)用題等多種題型。

-乘法游戲：設(shè)計(jì)“乘法拼圖”游戲，通過(guò)拼圖的方式讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣。

-乘法動(dòng)畫(huà)：制作或查找乘法動(dòng)畫(huà)，如“小猴子摘桃”，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示乘法的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》，了解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷和他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

-繪制概念圖：引導(dǎo)學(xué)生利用彩色紙、圖釘?shù)裙ぞ?，繪制1至5的乘法概念圖，增強(qiáng)對(duì)乘法關(guān)系的理解。

-實(shí)踐練習(xí)：安排家庭作業(yè)或課后練習(xí)，讓學(xué)生完成乘法練習(xí)冊(cè)中的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-游戲互動(dòng)：組織“乘法拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)乘法口訣，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)：利用動(dòng)畫(huà)資源，如“小猴子摘桃”，讓學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，理解乘法在日常生活中的應(yīng)用。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一起完成乘法練習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找乘法的應(yīng)用，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格、估算物品的數(shù)量等。

-乘法口訣歌謠：創(chuàng)作或?qū)W習(xí)乘法口訣歌謠，如“一一得一，一二得二，一三得三...”，通過(guò)歌曲記憶乘法口訣。

-乘法謎語(yǔ)：設(shè)計(jì)或收集乘法謎語(yǔ)，如“一物生來(lái)頭尾尖，身子細(xì)長(zhǎng)像條線，一乘一得一個(gè)點(diǎn)，一乘二得一條線”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-乘法故事：編寫(xiě)乘法故事，如“小貓的蘋(píng)果樹(shù)”，通過(guò)故事情境讓學(xué)生自然地運(yùn)用乘法口訣。

-乘法藝術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生用乘法口訣創(chuàng)作藝術(shù)作品，如乘法口訣畫(huà)作、乘法口訣詩(shī)歌等，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。我用了故事導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“小熊過(guò)河”的故事特別感興趣，這樣一來(lái)，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注意到，當(dāng)故事和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)時(shí)，孩子們的注意力更加集中了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子對(duì)于乘法口訣的記憶還是不夠牢固，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要更加多樣化，比如加入一些游戲或者歌曲，讓記憶更加深刻。

在策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，效果還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子不太愿意參與到小組討論中，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｋ?，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)孩子的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體保持得不錯(cuò)，但偶爾還是有孩子分心。我意識(shí)到，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧，比如適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，用一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)孩子們保持專(zhuān)注。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得孩子們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地背誦1，2的乘法口訣，并且在練習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。在技能上，他們通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高了計(jì)算速度和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所提升，他們開(kāi)始享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致，我需要更加細(xì)致地觀察和指導(dǎo)。另外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如乘法口訣接龍、乘法記憶比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在課堂管理上，更多地運(yùn)用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，減少批評(píng)和懲罰，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

-加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好局面。典型例題講解例題1：小明有3個(gè)蘋(píng)果，他又買(mǎi)來(lái)2個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：小明原來(lái)有3個(gè)蘋(píng)果，再加上他后來(lái)買(mǎi)的2個(gè)蘋(píng)果，就是3+2=5個(gè)蘋(píng)果。

答案：小明一共有5個(gè)蘋(píng)果。

例題2：小紅有4支鉛筆，小藍(lán)有2支鉛筆，小藍(lán)的鉛筆比小紅少幾支？

解答：小紅有4支鉛筆，小藍(lán)有2支鉛筆，小藍(lán)的鉛筆比小紅少的數(shù)量就是4-2=2支。

答案：小藍(lán)的鉛筆比小紅少2支。

例題3：小華有一些鉛筆，他拿走了2支，還剩下3支，原來(lái)他有多少支鉛筆？

解答：小華拿走了2支鉛筆后還剩下3支，那么原來(lái)他有的鉛筆數(shù)量就是3+2=5支。

答案：小華原來(lái)有5支鉛筆。

例題4：小貓有5條魚(yú)，小貓分給小鳥(niǎo)1條魚(yú)，小貓還剩多少條魚(yú)？

解答：小貓?jiān)瓉?lái)有5條魚(yú)，分給小鳥(niǎo)1條魚(yú)后，小貓剩下的魚(yú)就是5-1=4條。

答案：小貓還剩4條魚(yú)。

例題5：小兔子有6朵花，小兔子的花朵是小鳥(niǎo)花朵的3倍，小鳥(niǎo)有多少朵花？

解答：小兔子的花朵是小鳥(niǎo)花朵的3倍，小兔子有6朵花，所以小鳥(niǎo)有6÷3=2朵花。

答案：小鳥(niǎo)有2朵花。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課“1，2的乘法口訣”的學(xué)習(xí)成果，以下是布置的作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)題：包括填空題、選擇題和計(jì)算題，共計(jì)10題。

-填空題：根據(jù)乘法口訣填空，如“一乘二得__”。

-選擇題：選擇正確的乘法結(jié)果，如“3乘以2等于__”。

-計(jì)算題：計(jì)算1，2乘以1至5的結(jié)果，如“2乘以4等于__”。

2.家長(zhǎng)參與活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成以下活動(dòng)：

-與孩子一起玩“乘法接龍”游戲，輪流說(shuō)出乘法口訣，增加趣味性。

-利用家中的物品，如玩具、水果等，進(jìn)行乘法實(shí)物操作，如“3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果重100克，總重量是多少克？”

-創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的乘法故事，讓孩子根據(jù)故事內(nèi)容填寫(xiě)相應(yīng)的乘法口訣。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我將對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

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