統(tǒng)編版語文六年級下冊期中現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練-（含答案）

期中現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

1．閱讀。

十六年前的回憶（節(jié)選）

①可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到兒童娛樂場去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看報。短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

②“什么？爹！"我瞪著眼睛問父親。

③“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”

④父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。

⑤一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば暋Ｎ业男膭×业靥鴦悠饋?，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。

⑥“不要放走一個！"窗外響起粗暴的吼聲。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個肥胖的便衣偵探拉著。

⑦那個滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振三：“你認(rèn)識他嗎？”

⑧閻振三搖了搖頭。他那披散的長頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。

⑨“哼！你不認(rèn)識？我可認(rèn)識他。"偵探冷笑著，又吩咐他手下的那一伙，“看好，別讓他自殺！”

⑩他們仔細(xì)地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。

(1)請為選段加一個小標(biāo)題。（不超過6個字）

(2)閱讀文中畫線句，回答括號內(nèi)的問題。

①我的心劇烈地跳動起來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。（加點詞表現(xiàn)了什么？）

②他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。（運用了什么修辭手法？有什么作用？）

(3)你認(rèn)為選段中的李大釗有著怎樣的精神品質(zhì)？請簡單寫一寫。

(4)小杜在學(xué)完這篇文章后，對李大釗先生的敬佩之意愈發(fā)深重，他邀請你和他一起辦一期“走進(jìn)李大釗"的板報，請你仿照例句，為這份板報續(xù)寫一段文字。

他像一盞燈，照亮了混沌的世界；他像一顆星，點亮了晦暗的夜空；

他像一座山，-----；他像一粒火種，_________________。

課內(nèi)閱讀。

《匆匆》節(jié)選

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

2．本文選自《匆匆》，作者是_________________。

3．這段話中作者分別用“”和“"比喻過去的日子，這樣比喻的作用是___。

4．聯(lián)系上下文，理解下面的句子。

（1）“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”中“痕跡"是指___。

（2）“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？”中的“赤裸裸來到這世界"指；“赤裸裸地回去”指_________________。

5．請寫出兩句珍惜時間的名言警句或詩句。

6．課內(nèi)閱讀。

①住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早。

②他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

③①“媽，媽，要到什么時候才……"

④“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八幾聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥

⑤②“那我餓了！"八兒要哭的樣子。

⑥“餓了，也得到太陽落下時才準(zhǔn)吃。”

⑦餓了，也得到太陽落下時才準(zhǔn)吃。你們想，媽媽的命令，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？并且八兒所說的餓，也不可靠，就聽到那鍋中嘆氣又像是正在嘟囔的聲音，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了。

(1)選文寫的是什么場景？可以用四個字概括為：_________________。

(2)閱讀選文中兩個畫“﹏﹏﹏"的句子，體會八兒的饞樣。

①句①是對八兒的描寫，從八兒連叫兩聲“媽”和說的“才"字，可以感受到八兒的心情。

②句②是如何表現(xiàn)八兒的饞樣的？請從描寫方法、重點詞語等角度簡單分析。

(3)選文中三次提到粥“嘆氣”，下面對此分析有誤的一項是

A．運用了擬人的修辭手法，賦予粥以人的情態(tài)，生動形象。

B．粥的“嘆氣"其實就是八兒的嘆氣，這三處嘆氣都是八兒極度傷心失望的心情寫照。

C．鍋中的粥不斷“嘆氣”，寫出了臘八粥逐漸黏稠、咕嘟冒泡的樣子。

課內(nèi)閱讀。

【材料一】人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，_______________________，__________________。"為賣力，替而死，就比泰山還重；替和的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為而死的，他的死是比泰山還要重的。

【材料二】要奮斗就會有犧牲，死人的事經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌?。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少哪些不必要的犧牲。

7．以上材料一選自為紀(jì)念張思德同志而寫的《》。

8．請將【材料一】中橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

9．對【材料二】中“死得其所”的理解，正確的一項是（）

A．死得比鴻毛還輕。B．死得比泰山還重。C．死后得到了所有的東西。

10．關(guān)于本文的寫作方法，下列選項中表述正確的一項是（）

A．這是一篇記敘文，文中多次引用名人名言，使表達(dá)更加具體生動。

B．這是一篇演講稿，也是一篇說明文。文中使用了作比較的方法，說明不同的人死的價值是不同的。

C．這是一篇演講稿，也是一篇議論文。作者通過引用名人名言、對比等方法逐層證明自己的觀點，使表達(dá)更有說服力。

閱讀。

騎鵝旅行記（節(jié)選）

梗概

①尼爾斯是一個14歲的小男孩，家住瑞典南部的一個小農(nóng)莊。他生性頑皮，不愛讀書，喜歡各種惡作劇。初春的一天，尼爾斯在家里捉弄一個小狐仙，小狐仙一氣之下把他變成了一個拇指大的小人兒。正當(dāng)他驚異于自身變化之時，一群大雁從空中飛過，家中的雄鵝莫頓也想展翅跟隨大雁飛行。為了不讓雄鵝飛走，尼爾斯緊緊抱住他的脖子，不料卻被莫頓帶上高空。

②尼爾斯騎在鵝背上，跟隨雁群開始了旅行。他欣賞了祖國的奇峰異川，學(xué)習(xí)了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說。旅途中，尼爾斯和同伴飽嘗了風(fēng)險和苦難；他幫助雁群戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍，贏得了雁群的信任；他和雄鶿、雁群參加了鶴之舞表演大會；他和大家一起幫助放鵝姑娘湖面脫險……一路上，尼爾斯從旅伴和其他動物身上學(xué)到不少優(yōu)點，逐漸改正了自己淘氣頑皮的缺點，也越來越思念家鄉(xiāng)，思念父母。

③八個月之后，尼爾斯終于重返家鄉(xiāng)。重新變成了一個男孩子，就在父母要殺掉雄鵝莫頓和灰雁鄧芬之時，尼爾斯不顧一切地跑向屋子，捶著大門，解救了鄧芬和莫頓。一瞬間，尼爾斯重新變成了一個男孩子，長得又高大又漂亮。

11．根據(jù)梗概，用小標(biāo)題概括第②、③自然段的主要內(nèi)容。

12．閱讀梗概后，你知道尼爾斯以前是一個怎樣的孩子？后來騎鵝旅行的過程中，他又成了怎樣的孩子呢？

整本書閱讀

（一）魯濱遜漂流記（節(jié)選）

①沒有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€用柵欄圍起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起來。我花了好長的時間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更長的時間把它們運回家。也就是說，我需要花兩天時間砍成一根木樁并運回來，在第三天才把它打進(jìn)地里。我最初用一根很沉的木棒打樁，后來想到了用鐵撬棒打。盡管如此，打起樁來還是很費勁，而且非常麻煩。

（二）魯濱遜漂流記（節(jié)選）

①要是讀者知道我是怎樣制造這些陶器的，一定會認(rèn)為我又可憐又可笑。我不知用了多少笨方法去調(diào)和陶土，也不知做出了多少奇形怪狀的丑家伙：有很多因為陶土太軟，吃不住本身的重量，不是凹進(jìn)去，就是凸出來，根本不能用；有很多因為曬得太早，太陽熱力過猛而曬裂了；也有很多在曬干后一搬動就碎了?？偠灾?，我費了很大的力氣去找陶土，找到后把土挖出來，調(diào)和好，運回家，再做成泥甕。結(jié)果，我工作了差不多兩個月的時間，才做成了兩只大瓦罐，樣子非常難看，簡直無法把它們叫作缸。最后，太陽終于把這兩只大瓦罐曬得非常干燥而堅硬了。我就把它們輕輕搬起來，放進(jìn)兩只預(yù)先特制的大柳條筐里，防詩中有之隔面西，煮完滅火后，忽然發(fā)現(xiàn)火堆里有一些被火燒得像石頭一樣硬、像磚一樣紅的陶器碎片。這一發(fā)現(xiàn)使我驚喜萬分。我對自己說，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。我自然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不知道怎樣去涂上一層釉。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個個堆起來，四面架上木柴，泥鍋和泥罐下生了一大堆火，然后在四周和頂上點起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且十分小心地不讓火把它們燒裂。我怕它們燒熔了，就慢慢減小火力，等那些罐子的紅色逐漸褪去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

②到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅硬。

③這次實驗成功后，我就不缺什么陶器用了。但我必須說，這些東西的形狀，是很不像樣的。大家也可以想象，因為我沒有辦法制造這些東西，所以只能像小孩子一樣做泥餅，或像不會或面粉的人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?/p>

13．兩個片段的作者是國小說家_____________，他被譽(yù)為“歐洲小說之父"。

14．兩個片段主要圍繞著魯濱遜講了怎樣的事情？()

A．制作和建造，以適應(yīng)島上的生活。

B．防御和保護(hù)，以抵抗野獸的侵襲。

C．發(fā)現(xiàn)和研究，提高在島上的生活質(zhì)量。

D．消磨時光，讓自己在島上的生活充實起來。

15．請給兩個片段各擬一個小標(biāo)題，并簡要概括魯濱遜分別遇到了什么麻煩。

片段標(biāo)題麻煩

一

二

16．通過“”畫出的魯濱遜燒制瓦鍋、瓦罐的語句，談?wù)勀憧吹搅艘粋€怎樣的魯濱遜？

17．法國思想家盧梭在評價《魯濱遜漂流記》時說：“每個正在成長的男孩都應(yīng)該先讀讀這本書。"你贊同他的觀點嗎？為什么？

《期中現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版》參考答案

1．(1)父親被捕時

(2)“劇烈”一詞寫出了“我"緊張的心情；“恐懼”一詞寫出了我害怕的神態(tài)。這里用了比喻的修辭手法表現(xiàn)出了敵人的兇惡殘忍。

(3)表現(xiàn)了李大釗的沉著冷靜、從容不迫。

(4)踏實了躁動的內(nèi)心溫暖了冷酷的世界

【詳解】（1）本題考查給文章擬標(biāo)題的能力。

仔細(xì)閱讀選文的內(nèi)容可知，文章按照事情的發(fā)展順序，圍繞父親被捕這件事展開敘述，文章第①自然段開始寫了事件的起因：我和父親聽見幾聲尖銳的槍聲；經(jīng)過：憲兵、偵探和警察把我和父親包圍；結(jié)果：父親被捕。故可以擬題為：父親被捕時。

（2）本題考查對詞語含義的理解。

句子中加點的詞“劇烈"是對人物的心理描寫，用來形容心跳的速度快的程度，在這里表現(xiàn)出了“我”內(nèi)心的不安和緊張；“恐懼"是對人物的神態(tài)描寫，用來形容“我”當(dāng)時的神態(tài)和表情的，在這里表現(xiàn)出了“我"的恐慌和害怕。

（3）本題考查對人物形象的分析。

仔細(xì)閱讀選文，結(jié)合文中第③自然段中父親對“我”說的話“‘沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?和第④自然段“父親不慌不忙地向外走去?！奔暗冖庾匀欢沃小案赣H保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。"的句子中，通過李大釗的神態(tài)和言行的描寫可知，選段中的李大釗有著“沉穩(wěn)冷靜、勇敢、從容”的品質(zhì)。

（4）本題考查句子的仿寫。

對句子“他像一盞燈，照亮了混沌的世界；他像一顆星，點亮了晦暗的夜空；"進(jìn)行分析可知，句子中把“他”比作是“一盞燈、一顆星”，運用了比喻的修辭手法。所以我們在仿寫句子的時候也要用到這一修辭手法寫句子。如：他像一座山，堅定不移，毫不動搖；他像一粒火種，點燃了希望，照亮了路程。

2．朱自清3．輕煙薄霧更加生動形象地寫出時光易逝的特點4．生命的痕跡嬰兒光著身子降臨這世界沒有在這個世界留下“痕跡”就走了5．少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

【解析】2．本題考查作家。

《匆匆》出自朱自清的筆下。

3．本題考查修辭手法。

結(jié)合選段中“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;"把“過去的日子”比作“輕煙"和“薄霧”，更加生動形象地寫出時光易逝，如煙霧般飄渺，逝去就無法追回。

故寫為：把“過去的日子"比作“輕煙”和“薄霧”，使得抽象的時間變得具象化了，突出時光易逝。

4．本題考查分析字詞句的作用。

（1）“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”可知，這里的“痕跡"是指生命的痕跡。

（2）“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？”可知，“赤裸裸來到這世界"指嬰兒光著身子降臨到這世界；“赤裸裸地回去”指沒有給這個世界留下痕跡就走了。

5．本題考查積累。

寫出有關(guān)珍惜時間的名言警句或詩句即可。

例：時間是一切財富中最寶貴的財富?！档?；

最嚴(yán)重的浪費就是時間的浪費?！挤?。

6．(1)八兒盼粥

(2)語言急切句②中“那我餓了"是對八兒的語言描寫，從“那”字可以體會到八兒賭氣撒嬌，想方設(shè)法向媽媽討粥吃的迫切；“要哭的樣子"是對八兒的神態(tài)描寫，寫出了八兒因不能吃粥而急得要哭的樣子，把八兒的饞樣寫得惟妙惟肖。

(3)B

【詳解】（1）本題考查對文本的概括能力。

結(jié)合選文第①自然段“他一個人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了?！钡冖谧匀欢巍八麐寢屨闷鹨话彦佺P在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了”，從“碗盞預(yù)備整齊”“擺在灶臺好久了"可知，選文具體描寫了媽媽熬粥的場景和八兒著急等吃的狀態(tài)，這是一幅八兒圍繞著桌子盼著吃母親熬煮臘八粥的情景。故可概括為：八兒盼粥。

（2）本題考查對語句的賞析能力。

閱讀第③自然段畫線句子“媽，媽，要到什么時候才……”可知，這是對八兒的語言描寫，結(jié)合上文“碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早。"可知，句中連續(xù)叫了兩聲“媽”和說的“才"說明八兒早就想吃粥了，可是粥還沒有煮好，體現(xiàn)了八兒迫不及待想吃粥的焦急心情。

閱讀第⑤自然段畫線句子“‘那我餓了!’八兒要哭的樣子”可知，“那我餓了"是對八兒的語言描寫，一個“那”字寫出了八兒想吃到臘八粥，但卻無計可施的賭氣、撒嬌、失落的心理，突出了八兒狡黠又天真可愛的特點；“要哭的樣子"是對八兒的神態(tài)描寫，形象了描繪出八兒的饞樣，體現(xiàn)了八兒迫不及待想吃臘八粥的心情。

（3）本題考查對文本的理解。

閱讀選文，從選文第①自然段“一大鍋粥正在嘆氣”。第④自然段“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)"和第⑦自然段“就聽到那鍋中嘆氣又像是正在嘟囔的聲音”可知，這幾句運用了擬人的手法，生動描寫了粥在冒煙的狀態(tài)，寫出了臘八粥的熬制過程；而多次描寫“嘆氣"寫出臘八粥逐漸黏稠、咕嘟冒泡的樣子，說明熬粥時間漫長，也表達(dá)出八兒想要喝粥著急的心情，這里用擬人的修辭手法讓粥具有了靈氣和生命力。由此可知，B項分析不正確。

故選B。

7．毛澤東為人民服務(wù)8．或重于泰山或輕于鴻毛人民利益法西斯剝削人民壓迫人民9．B10．C

【解析】7．考題考查作家作品。

《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上的演講稿。張思德同志在陜西燒炭時，因炭窯倒塌而犧牲。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。

8．本題考查名句默寫。

根據(jù)原文選段可解答此題。

原文選段：人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

書寫時注意“泰、鴻、益、剝、削、迫"的正確寫法。

9．本題考查句子理解。

結(jié)合材料二句子：但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌?。本句話的意思為革命者為人民做出犧牲就是死也是值得的，是有價值的。故“死得其所”的意思為意思指死得有價值,有意義。

故選B。

10．本題考查寫作手法。

《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上的演講稿。本文圍繞一個主題進(jìn)行論述是以議論為主的文章的主要表達(dá)方式。本文圍繞“完全、徹底地為人民服務(wù)"這一主題,從三個方面說明怎樣才能完全、徹底的為人民服務(wù)。

故選C。

11．騎鵝旅行變回原形12．生性頑皮，不愛讀書，喜歡各種惡作劇。勇敢、樂于助人、懂事、善良。

【解析】11．本題考查概括小標(biāo)題的能力。

閱讀短文，梳理段落，就可以概括出段落的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

閱讀第②自然段可知，本段圍繞“尼爾斯騎在鵝背上，跟隨雁群開始了旅行”，故可以提煉標(biāo)題為騎鵝旅行；

閱讀第③自然段“一瞬間，尼爾斯重新變成了一個男孩子，長得又高大又漂亮。"可知，尼爾斯經(jīng)過八個月的旅行之后返回家鄉(xiāng)，最后又變成了一個男孩子。故可以提煉標(biāo)題為變回原形。

12．本題考查內(nèi)容理解。

從第①自然段“尼爾斯是一個14歲的小男孩，家住瑞典南部的一個小農(nóng)莊。他生性頑皮，不愛讀書，喜歡各種惡作劇?！笨芍?，尼爾斯以前是一個生性頑皮，不愛讀書，喜歡各種惡作劇的孩子；從第②自然段“途中，尼爾斯和同伴飽嘗了風(fēng)險和苦難；他幫助雁群戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍，贏得了雁群的信任；他和雄鶿、雁群參加了鶴之舞表演大會；他和大家一起幫助放鵝姑娘湖面脫險……一路上，尼爾斯從旅伴和其他動物身上學(xué)到不少優(yōu)點，逐漸改正了自己淘氣頑皮的缺點，也越來越思念家鄉(xiāng)，思念父母。"可知尼爾斯變成了善良、懂事、樂于助人的孩子。

13．英丹尼爾·笛福14．A15．布置住所布置住所干活時沒有工具；