《化學(xué)真奇妙》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年魯教版（五四學(xué)制）（2024）初中化學(xué)八年級全一冊教材分析地位和作用《化學(xué)真奇妙》選自新教材魯教版（五四學(xué)制）（2024）初中化學(xué)八年級全一冊第一單元《步入化學(xué)殿堂》的第二節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生初步認識了化學(xué)的研究范疇，對化學(xué)學(xué)科有了基本的印象。而《化學(xué)真奇妙》這節(jié)課，通過展現(xiàn)化學(xué)在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生直觀地感受到化學(xué)的奇妙，進一步激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識，如物質(zhì)的變化、性質(zhì)，化學(xué)實驗基本操作等內(nèi)容奠定了情感基礎(chǔ)和認知基礎(chǔ)，在整個初中化學(xué)教學(xué)體系中起到了承上啟下的重要作用。內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材開篇以生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如節(jié)日煙火、溶洞奇觀等引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心。隨后，通過“觀察活動”，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角認識身邊物質(zhì)的變化，如蠟燭燃燒、鋼鐵生銹等，初步形成“物質(zhì)是變化的”這一化學(xué)觀念。緊接著，教材介紹了化學(xué)在材料制造、生命健康、能源開發(fā)等領(lǐng)域的重要貢獻，讓學(xué)生了解化學(xué)對社會發(fā)展的推動作用。最后，教材通過“多識一點”欄目，簡單介紹了綠色化學(xué)的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)教學(xué)目標化學(xué)觀念形成“物質(zhì)是變化的”“物質(zhì)的性質(zhì)決定用途”等基本化學(xué)觀念，能從化學(xué)的視角解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。認識到化學(xué)在材料制造、生命健康等領(lǐng)域的重要價值，理解化學(xué)與人類社會發(fā)展的密切關(guān)系?？茖W(xué)思維通過對化學(xué)現(xiàn)象的觀察、分析和推理，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會從現(xiàn)象中抽象出化學(xué)本質(zhì)。嘗試運用比較、歸納等方法對化學(xué)信息進行加工和整理，構(gòu)建化學(xué)知識體系?？茖W(xué)探究與實踐經(jīng)歷對蠟燭燃燒等化學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。能夠在小組合作中積極參與討論和實踐，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和交流表達能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任保持對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)嚴謹、認真的科學(xué)態(tài)度。認識到化學(xué)對社會發(fā)展的重要性，樹立合理利用化學(xué)知識造福人類的意識，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.理解物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，掌握物質(zhì)變化的判斷方法。2.認識化學(xué)在材料制造、生命健康等領(lǐng)域的重要應(yīng)用，感受化學(xué)的奇妙。教學(xué)難點從微觀角度理解物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)，形成微粒觀。培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)觀念。教學(xué)準備教師準備多媒體課件，包含與化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)應(yīng)用相關(guān)的圖片、視頻等資料。實驗儀器和藥品：蠟燭、火柴、澄清石灰水、銅片、酒精燈、鑷子等。制作課堂練習(xí)和課后作業(yè)，準備課堂評價量表。學(xué)生準備預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和主要內(nèi)容。收集生活中與化學(xué)有關(guān)的物品或現(xiàn)象，如食品包裝袋上的成分說明、生銹的鐵釘?shù)?。教學(xué)過程趣味導(dǎo)入教師活動：播放一段節(jié)日煙火表演的視頻，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在節(jié)日里，我們常常能看到絢麗多彩的煙火。你們知道這些美麗的煙火是怎么產(chǎn)生的嗎？這其中蘊含著哪些化學(xué)知識呢？”學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，積極思考問題，部分學(xué)生可能會根據(jù)生活經(jīng)驗回答，如煙火中添加了某些特殊物質(zhì)等。設(shè)計意圖：通過播放精彩的視頻，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，迅速吸引學(xué)生的注意力，同時引出本節(jié)課的主題——化學(xué)真奇妙。物質(zhì)的變化1.觀察活動1：蠟燭燃燒教師活動：教師點燃一支蠟燭，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭燃燒過程中的現(xiàn)象，包括蠟燭的狀態(tài)變化、火焰的顏色和形狀、是否有新物質(zhì)生成等。然后，將一個干燥的燒杯罩在火焰上方，讓學(xué)生觀察燒杯內(nèi)壁的變化；接著，迅速將燒杯倒轉(zhuǎn)過來，向其中倒入少量澄清石灰水，振蕩，讓學(xué)生觀察石灰水的變化。提問學(xué)生：“蠟燭燃燒過程中發(fā)生了哪些變化？這些變化有什么特點？”學(xué)生活動：學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象，記錄蠟燭燃燒過程中的狀態(tài)變化、火焰特征以及燒杯內(nèi)壁和石灰水的變化。學(xué)生分組討論教師提出的問題，小組代表發(fā)言，總結(jié)蠟燭燃燒過程中的變化。設(shè)計意圖：通過直觀的實驗操作，讓學(xué)生親身觀察蠟燭燃燒的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊協(xié)作能力，幫助學(xué)生初步認識化學(xué)變化的特征。1.觀察活動2：銅片加熱教師活動：教師用鑷子夾住一片銅片，在酒精燈上加熱，讓學(xué)生觀察銅片表面的變化。提問學(xué)生：“銅片加熱后發(fā)生了什么變化？這種變化與蠟燭燃燒的變化有什么相同點和不同點？”學(xué)生活動：學(xué)生觀察銅片加熱后的顏色變化，思考教師提出的問題。學(xué)生進行小組討論，對比銅片加熱和蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象，分析兩種變化的異同點。設(shè)計意圖：通過對比實驗，加深學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象出發(fā)，歸納總結(jié)物理變化和化學(xué)變化的概念，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。1.概念講解教師活動：教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，結(jié)合實驗現(xiàn)象，講解物理變化和化學(xué)變化的概念。物理變化是指沒有生成其他物質(zhì)的變化，化學(xué)變化是指生成其他物質(zhì)的變化。強調(diào)化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成，并通過舉例進一步說明，如冰雪融化是物理變化，而鐵生銹是化學(xué)變化。學(xué)生活動：學(xué)生認真聽講，理解物理變化和化學(xué)變化的概念，記錄筆記。學(xué)生通過教師的舉例，加深對兩種變化的理解。設(shè)計意圖：在學(xué)生觀察實驗、討論分析的基礎(chǔ)上，進行概念講解，符合學(xué)生的認知規(guī)律。通過舉例說明，幫助學(xué)生將抽象的概念具體化，便于學(xué)生理解和掌握。1.課堂練習(xí)教師活動：教師展示一些生活中的變化實例，如紙張撕碎、食物腐爛、水的蒸發(fā)等，讓學(xué)生判斷這些變化屬于物理變化還是化學(xué)變化，并說明理由。教師巡視學(xué)生的答題情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。學(xué)生活動：學(xué)生認真思考，獨立完成課堂練習(xí)，然后與同桌交流討論。部分學(xué)生可能會對一些變化的判斷存在疑問，通過與同學(xué)和教師的交流，解決問題。設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，及時鞏固學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化概念的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教師的巡視和指導(dǎo)，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進行針對性的輔導(dǎo)?；瘜W(xué)與人類社會發(fā)展1.材料制造教師活動：教師展示一些新型材料的圖片，如納米材料、超導(dǎo)材料、復(fù)合材料等，介紹這些材料的特點和應(yīng)用。提問學(xué)生：“你們知道這些材料是如何制造出來的嗎？化學(xué)在材料制造過程中起到了什么作用？”然后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于材料制造的相關(guān)內(nèi)容，思考化學(xué)在材料領(lǐng)域的重要貢獻。學(xué)生活動：學(xué)生觀看圖片，了解新型材料的特點和應(yīng)用。學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，思考教師提出的問題，小組討論后，小組代表發(fā)言，闡述化學(xué)在材料制造中的作用。設(shè)計意圖：通過展示新型材料的圖片，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的探索欲望，拓寬學(xué)生的視野。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過小組討論和發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力，讓學(xué)生認識到化學(xué)在材料制造領(lǐng)域的重要價值。1.生命健康教師活動：教師講述化學(xué)在生命健康領(lǐng)域的應(yīng)用，如藥物的研發(fā)、食品添加劑的使用等。展示一些常見藥物的說明書，讓學(xué)生觀察藥物的成分和功效。提問學(xué)生：“你們知道這些藥物是如何發(fā)揮作用的嗎？化學(xué)在保障我們的生命健康方面起到了哪些重要作用？”學(xué)生活動：學(xué)生聆聽教師的講述，觀察藥物說明書，思考教師提出的問題。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)表自己對化學(xué)在生命健康領(lǐng)域作用的看法。設(shè)計意圖：將化學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，化學(xué)對保障生命健康具有重要意義。通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會的意識。1.能源開發(fā)教師活動：教師介紹當(dāng)前能源危機的現(xiàn)狀，展示一些新能源的圖片，如太陽能、風(fēng)能、水能、核能等，講解化學(xué)在能源開發(fā)和利用中的作用。提問學(xué)生：“你們認為未來的能源發(fā)展方向是什么？化學(xué)在解決能源問題方面還能發(fā)揮哪些作用？”學(xué)生活動：學(xué)生了解能源危機的現(xiàn)狀，觀看新能源圖片，思考教師提出的問題。學(xué)生分組討論，提出自己對未來能源發(fā)展的看法，以及化學(xué)在能源領(lǐng)域的潛在應(yīng)用。設(shè)計意圖：通過介紹能源危機和新能源的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)在能源開發(fā)中的作用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。綠色化學(xué)教師活動：教師講解綠色化學(xué)的概念和重要性，介紹綠色化學(xué)的十二條原則。通過舉例說明，如無溶劑反應(yīng)、原子經(jīng)濟性反應(yīng)等，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。提問學(xué)生：“在日常生活中，我們可以采取哪些措施來踐行綠色化學(xué)的理念？”學(xué)生活動：學(xué)生認真聽講，理解綠色化學(xué)的概念和原則。學(xué)生結(jié)合生活實際，思考教師提出的問題，發(fā)表自己的看法，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約能源等。設(shè)計意圖：通過介紹綠色化學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中踐行綠色化學(xué)理念的方法，將綠色化學(xué)的思想滲透到學(xué)生的生活中。課堂小結(jié)教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括物理變化和化學(xué)變化的概念、化學(xué)在人類社會發(fā)展中的應(yīng)用以及綠色化學(xué)的理念。提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會？”學(xué)生活動：學(xué)生積極發(fā)言，總結(jié)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，如掌握了物理變化和化學(xué)變化的判斷方法，了解了化學(xué)在生活中的重要應(yīng)用等。設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，鞏固所學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和體會，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和表達能力。課堂評價教師活動：教師根據(jù)課堂練習(xí)、學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，指出存在的問題和不足，并提出改進的建議。學(xué)生活動：學(xué)生認真聆聽教師的評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，明確自己的努力方向。設(shè)計意圖：通過課堂評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，促進學(xué)生的自我反思和自我提升。板書設(shè)計化學(xué)真奇妙1.物質(zhì)的變化物理變化：無新物質(zhì)生成化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成1.化學(xué)與人類社會發(fā)展材料制造生命健康能源開發(fā)1.綠色化學(xué)概念重要性教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，開展實驗探究活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到了進一步激發(fā)，對物理變化和化學(xué)變化的概念有了較深入的理解，認識到了化學(xué)在人類社會發(fā)展中的重要作用。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的實驗操作不夠規(guī)范，觀察不夠細致，我未能及時給予充分的指導(dǎo)。在課堂討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，未能充分發(fā)揮團隊協(xié)作的作用