四年級信息技術(shù)下冊安徒生童話2教學(xué)設(shè)計冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級信息技術(shù)下冊安徒生童話2教學(xué)設(shè)計冀教版課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術(shù)下冊《安徒生童話2》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

親愛的小朋友們，今天咱們一起走進(jìn)四年級信息技術(shù)下冊的《安徒生童話2》這一章節(jié)。讓我們一起在童話的世界里，感受故事的魅力，學(xué)習(xí)信息技術(shù)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始這美好的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識，激發(fā)他們對信息技術(shù)的好奇心和探索精神。

2.計算思維：通過分析童話故事中的情節(jié)和人物關(guān)系，鍛煉孩子們的邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)會運用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.信息責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前四年級的學(xué)生在信息技術(shù)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠使用電腦進(jìn)行簡單的操作，如打開、關(guān)閉程序，以及使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行基本的輸入。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過簡單的文字編輯和圖片處理，對基本的計算機(jī)操作有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對童話故事有著濃厚的興趣，他們喜歡聽故事、講故事，并且樂于通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，他們的信息處理能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察和思考理解故事中的情節(jié)和人物關(guān)系。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也需要一定的動手實踐來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《安徒生童話2》這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些復(fù)雜故事情節(jié)的理解困難，二是如何在信息技術(shù)應(yīng)用中發(fā)揮創(chuàng)意，三是如何在團(tuán)隊協(xié)作中有效溝通和分工。此外，對于一些學(xué)生來說，如何將故事中的道德觀念與信息技術(shù)知識相結(jié)合，也是一個挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話故事背后的深層含義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)，增強(qiáng)對故事的理解和記憶。

3.利用多媒體教學(xué)，通過圖片、動畫和音頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，輔助講解故事背景和人物特點。

4.組織小組合作，讓學(xué)生通過討論和分享，共同探索信息技術(shù)在童話中的應(yīng)用，提高信息技術(shù)的實踐應(yīng)用能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是《安徒生童話2》中的一個故事，它不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多關(guān)于信息技術(shù)的知識。你們準(zhǔn)備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的信息技術(shù)操作嗎？比如如何使用鼠標(biāo)點擊和拖拽，如何打開和保存文件等。今天的故事里，我們會用到這些技能。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解《安徒生童話2》中選定的故事，包括故事背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展。我會用生動的語言和豐富的表情來吸引你們的注意力。

-舉例說明：我會通過故事中的例子，比如主人公如何利用信息技術(shù)解決問題，來展示信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓你們思考故事中的信息技術(shù)元素，并鼓勵你們分享自己的想法。

3.教學(xué)活動（約40分鐘）

-角色扮演：我將分配角色，讓你們扮演故事中的角色，通過模擬故事情節(jié)，加深對故事的理解。

-小組討論：分組討論故事中的信息技術(shù)應(yīng)用，每個小組需要提出至少兩個應(yīng)用實例，并準(zhǔn)備在班上分享。

-實踐操作：我將指導(dǎo)你們使用電腦進(jìn)行一些簡單的信息技術(shù)操作，比如搜索故事相關(guān)的信息，制作故事海報等。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：在小組中，你們將根據(jù)剛才討論的內(nèi)容，完成一個小型的信息技術(shù)項目，如制作一個關(guān)于故事的角色介紹PPT。

-教師指導(dǎo)：我會巡視各個小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在活動結(jié)束后，我會邀請每個小組分享他們的項目成果，并總結(jié)他們在制作過程中學(xué)到的信息技術(shù)知識。

-反思：我會引導(dǎo)學(xué)生們思考，通過這個故事，他們學(xué)到了什么，以及信息技術(shù)在我們生活中的重要性。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：請同學(xué)們回家后，選擇《安徒生童話2》中的另一個故事，用信息技術(shù)的方式（如繪畫、寫作、編程等）進(jìn)行創(chuàng)作，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上與大家分享。

在整個教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，確保每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識。知識點梳理1.**童話故事的基本特點**

-故事背景：了解安徒生童話的時代背景和創(chuàng)作背景。

-人物形象：分析故事中的人物性格特點，如善良、勇敢、智慧等。

-情節(jié)發(fā)展：梳理故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理解情節(jié)的連貫性和邏輯性。

2.**信息技術(shù)在童話中的應(yīng)用**

-信息檢索：學(xué)習(xí)如何使用電腦和網(wǎng)絡(luò)搜索故事相關(guān)的背景資料。

-文字處理：運用文字處理軟件進(jìn)行故事內(nèi)容的編輯和排版。

-圖片處理：使用圖片編輯軟件制作故事中的插圖或海報。

-聲音和視頻：探索如何使用音頻和視頻編輯軟件增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

3.**信息技術(shù)的道德與倫理**

-網(wǎng)絡(luò)安全：了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)會保護(hù)個人信息。

-信息真實性：學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，不傳播不實信息?/p>

-隱私保護(hù)：認(rèn)識到隱私保護(hù)的重要性，尊重他人的隱私。

4.**信息技術(shù)的創(chuàng)新與創(chuàng)意**

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用中發(fā)揮創(chuàng)意，如設(shè)計獨特的海報或動畫。

-解決問題：通過信息技術(shù)工具解決實際問題，如制作故事角色介紹PPT。

5.**團(tuán)隊協(xié)作與溝通**

-小組合作：學(xué)習(xí)在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。

-溝通技巧：提升口頭和書面溝通能力，確保團(tuán)隊協(xié)作順暢。

6.**信息技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的結(jié)合**

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：理解信息技術(shù)與文學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科的融合。

-創(chuàng)新實踐：通過信息技術(shù)手段，將文學(xué)藝術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)新性展示。

7.**信息技術(shù)教育的目標(biāo)**

-培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)：提高學(xué)生對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)造性實踐。

-培養(yǎng)責(zé)任感：教育學(xué)生正確使用信息技術(shù)，成為負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)公民。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂中的注意力集中情況，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-互動交流：記錄學(xué)生之間的互動交流情況，是否能夠主動與其他同學(xué)分享觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組在討論和合作過程中的表現(xiàn)，包括分工明確、溝通順暢和協(xié)作效率。

-創(chuàng)意表達(dá)：觀察學(xué)生在小組討論中提出的創(chuàng)意想法，以及這些想法的可行性和創(chuàng)新性。

-團(tuán)隊成果：評估小組最終呈現(xiàn)的成果，包括內(nèi)容完整性、技術(shù)運用和藝術(shù)表現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對童話故事和信息技術(shù)應(yīng)用知識的掌握程度。

-能力運用：評估學(xué)生在測試中運用信息技術(shù)解決問題的能力，如信息檢索、文字處理等。

-自我反思：鼓勵學(xué)生在測試后進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和成果展示。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，鼓勵他們從不同角度評價同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體、積極的反饋，如“你今天在討論中提出了很好的觀點”或“你的注意力非常集中，對故事的理解很深刻”。

-針對小組討論成果：對小組討論的成果進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)每個成員的貢獻(xiàn)，如“你們的小組合作非常默契，作品非常出色”。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，如“你在信息檢索方面做得很好，但在文字處理上還有提升空間”。

-針對個人發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的個人成長，鼓勵他們在信息技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)方面繼續(xù)努力，如“我相信你在接下來的學(xué)習(xí)中會有更大的進(jìn)步”。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合信息技術(shù)與童話故事：嘗試將信息技術(shù)與童話故事教學(xué)相結(jié)合，通過多媒體展示和互動式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境式學(xué)習(xí)環(huán)境：設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高他們的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為被動。

2.信息技術(shù)應(yīng)用技能不足：部分學(xué)生在使用信息技術(shù)工具時表現(xiàn)出一定的困難，需要更多針對性的指導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和小組展示來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如故事角色扮演、信息技術(shù)競賽等，鼓勵所有學(xué)生積極參與。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)技能培訓(xùn)：針對學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用中遇到的問題，提供一對一的輔導(dǎo)和小組互助，幫助他們提高技能。

3.豐富評價方式：引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、過程性評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.跨學(xué)科整合：探索信息技術(shù)與文學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科的整合，設(shè)計跨學(xué)科項目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)家校溝通：與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成教育合力。

6.持續(xù)自我提升：不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話故事的基本特點

-重點知識點：故事背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展

-重點詞句：時代背景、創(chuàng)作背景、人物性格、情節(jié)連貫性、邏輯性

②信息技術(shù)在童話中的應(yīng)用

-重點知識點：信息檢索、文字處理、圖片處理、聲音和視頻

-重點詞句：網(wǎng)絡(luò)資源、文字編輯、圖片編輯、音頻視頻編輯

③信息技術(shù)的道德與倫理

-重點知識點：網(wǎng)絡(luò)安全、信息真實性、隱私保護(hù)

-重點詞句：網(wǎng)絡(luò)安全意識、信息真實性判斷、隱私保護(hù)原則

④信息技術(shù)的創(chuàng)新與創(chuàng)意

-重點知識點：創(chuàng)意表達(dá)、解決問題、創(chuàng)新實踐

-重點詞句：創(chuàng)意想法、技術(shù)運用、創(chuàng)新性展示

⑤團(tuán)隊協(xié)作與溝通

-重點知識點：小組合作、溝通技巧

-重點詞句：分工合作、溝通順暢、批判性思維

⑥信息技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的結(jié)合

-重點知識點：跨學(xué)科學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐

-重點詞句：跨學(xué)科整合、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)

⑦信息技術(shù)教育的目標(biāo)

-重點知識點：信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、責(zé)任感

-重點詞句：信息敏感度、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識、網(wǎng)絡(luò)公民責(zé)任課后作業(yè)1.**故事情節(jié)復(fù)述**

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)今天學(xué)習(xí)的《安徒生童話2》中的一個故事，用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-作業(yè)示例：故事講述了小美人魚為了追求愛情，放棄了自己的魚尾，用歌聲換取了人類的腳，但最終因無法適應(yīng)人類生活而犧牲了自己。

2.**角色分析**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇故事中的一個角色，分析這個角色的性格特點和行為動機(jī)，并解釋這些特點是如何推動故事發(fā)展的。

-作業(yè)示例：分析小美人魚這個角色，她善良、勇敢，愿意為了愛情犧牲自己，這些特點使得她在故事中顯得更加感人。

3.**信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)想如果這個故事發(fā)生在一個信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，小美人魚會如何使用信息技術(shù)解決問題？

-作業(yè)示例：小美人魚可以利用智能手機(jī)搜索愛情咨詢，或者通過社交媒體尋找志同道合的人。

4.**故事改編**

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試對故事進(jìn)行改編，加入一些現(xiàn)代元素，如使用現(xiàn)代科技手段，或者改變故事結(jié)局。

-作業(yè)示例：改編后的故事中，小美人魚通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)體驗人類生活，最終找到了自己的幸福。

5.**創(chuàng)意海報設(shè)計**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一張海報，展示你對《安徒生童話2》中一個故事的創(chuàng)意理解。

-作業(yè)示例：海報上可以展示小美人魚在海洋中的美麗形象，以及她與人類世界的對比，背景可以是夢幻的海底世界和現(xiàn)代城市的天際線。

6.**小組討論報告**

-作業(yè)內(nèi)容：與你的小組一起討論《安徒生童話2》中的一個故事