2018春冀少版七年級(jí)生物下冊第二單元第2章教學(xué)設(shè)計(jì)：2.2.3物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2018春冀少版七年級(jí)生物下冊第二單元第2章教學(xué)設(shè)計(jì)：2.2.3物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€教學(xué)內(nèi)容2018春冀少版七年級(jí)生物下冊第二單元第2章：2.2.3物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€。本節(jié)課主要圍繞人體的血液循環(huán)系統(tǒng)展開，具體內(nèi)容包括血液在心臟和血管中的流動(dòng)路線，包括體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑、血液流動(dòng)過程中的能量轉(zhuǎn)換等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人體的血液循環(huán)路線，包括體循環(huán)和肺循環(huán)的具體路徑。

2.血液在循環(huán)過程中氧和營養(yǎng)物質(zhì)的交換過程。

難點(diǎn)：

1.理解血液循環(huán)系統(tǒng)的整體功能和各部分之間的協(xié)同作用。

2.掌握血液循環(huán)路線中的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)交換過程。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀的血液循環(huán)模式圖，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)路線。

2.利用實(shí)物模型或動(dòng)畫演示，強(qiáng)化血液循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)過程。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同探討血液循環(huán)的復(fù)雜性。

4.結(jié)合實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)后的血液循環(huán)變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2018春冀少版七年級(jí)生物下冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備血液循環(huán)系統(tǒng)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解血液循環(huán)路線。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備心臟模型、血管模型等，用于演示血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們知道人體是如何獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的嗎？

2.展示人體血液循環(huán)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧血液循環(huán)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解人體血液循環(huán)的路線，掌握血液流動(dòng)過程中的物質(zhì)交換。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，結(jié)合模式圖進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)心臟和血管在血液循環(huán)中的作用。

-用時(shí)：5分鐘

2.分析血液在循環(huán)過程中的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)交換，舉例說明氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運(yùn)輸。

-用時(shí)：5分鐘

3.通過動(dòng)畫演示血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生直觀感受血液流動(dòng)的連續(xù)性和復(fù)雜性。

-用時(shí)：5分鐘

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)血液循環(huán)中的器官或結(jié)構(gòu)，如心臟、肺、血管等，進(jìn)行角色扮演，模擬血液循環(huán)的過程。

-用時(shí)：10分鐘

2.實(shí)物模型操作：使用心臟和血管模型，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)血液循環(huán)的路線和過程。

-用時(shí)：5分鐘

3.案例分析：提供一些生活案例，如高原反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)后的血液循環(huán)變化等，讓學(xué)生分析這些現(xiàn)象背后的生理機(jī)制。

-用時(shí)：5分鐘

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論內(nèi)容：血液循環(huán)中的能量轉(zhuǎn)換是如何進(jìn)行的？

-舉例回答：學(xué)生可能回答，心臟的收縮和舒張?zhí)峁﹦?dòng)力，使血液流動(dòng)，血液流動(dòng)時(shí)，血液中的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)被輸送到各個(gè)器官，同時(shí)，器官代謝產(chǎn)生的廢物被帶回心臟和肺部進(jìn)行氣體交換。

2.討論內(nèi)容：血液在循環(huán)過程中是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的？

-舉例回答：學(xué)生可能回答，血液通過毛細(xì)血管與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，廢物從細(xì)胞排出到血液中。

3.討論內(nèi)容：血液循環(huán)系統(tǒng)對人體的意義是什么？

-舉例回答：學(xué)生可能回答，血液循環(huán)系統(tǒng)負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)清除代謝廢物，維持人體正常的生理功能。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：血液循環(huán)的路線、能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)交換。

2.強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的整體功能和各部分之間的協(xié)同作用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察血液循環(huán)現(xiàn)象，加深對知識(shí)的理解。

4.用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-血液循環(huán)系統(tǒng)的歷史與發(fā)展：介紹血液循環(huán)理論的演變過程，從古希臘希波克拉底到哈維的血液循環(huán)定律，再到現(xiàn)代的血液循環(huán)研究，展示人類對血液循環(huán)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的進(jìn)步。

-血液成分與功能：詳細(xì)講解血液的組成，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等的功能和特點(diǎn)，以及血液的生理功能，如運(yùn)輸氧氣、免疫作用等。

-心臟結(jié)構(gòu)與功能：深入探討心臟的解剖結(jié)構(gòu)，包括心房、心室、瓣膜等，以及心臟的生理功能，如泵血、調(diào)節(jié)心率等。

-血管類型與功能：介紹血管的分類，如動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管，以及各自的功能和特點(diǎn)。

-循環(huán)系統(tǒng)疾?。汉喴榻B與循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的常見疾病，如高血壓、冠心病、心肌梗塞等，以及這些疾病的預(yù)防和治療措施。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《人體血液循環(huán)》等科普書籍，幫助學(xué)生更全面地了解血液循環(huán)系統(tǒng)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《人體奧秘》等紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的視覺效果和科學(xué)講解，加深對血液循環(huán)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、科學(xué)網(wǎng)站等，查找與血液循環(huán)相關(guān)的科普文章和視頻，拓寬知識(shí)面。

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生參與或模擬血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，如模擬心臟泵血實(shí)驗(yàn)、血管內(nèi)血液流動(dòng)實(shí)驗(yàn)等，通過動(dòng)手操作，加深對血液循環(huán)原理的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀醫(yī)院的心臟科或血液科，了解實(shí)際醫(yī)療工作中與血液循環(huán)相關(guān)的疾病診斷和治療方法。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后小組討論中分享對血液循環(huán)系統(tǒng)的理解和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材，復(fù)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念和路線，特別是體循環(huán)和肺循環(huán)的具體過程。

-用時(shí)：20分鐘

2.完成以下練習(xí)題，鞏固對血液循環(huán)系統(tǒng)中能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)交換的理解：

-選擇題：關(guān)于血液循環(huán)，以下哪個(gè)說法是正確的？

A.血液在體循環(huán)中只攜帶氧氣，不攜帶營養(yǎng)物質(zhì)。

B.血液在肺循環(huán)中只攜帶二氧化碳，不攜帶氧氣。

C.血液在心臟中通過瓣膜的作用實(shí)現(xiàn)單向流動(dòng)。

D.血液在血管中可以自由流動(dòng)，不受心臟控制。

-簡答題：簡述心臟在血液循環(huán)中的作用。

-用時(shí)：30分鐘

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述如何通過模擬實(shí)驗(yàn)來展示血液循環(huán)的過程。

-用時(shí)：40分鐘

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

2.對于選擇題，指出學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如混淆了氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸，或者錯(cuò)誤理解了心臟瓣膜的作用。

3.對于簡答題，評價(jià)學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，是否能夠清晰描述心臟在血液循環(huán)中的作用。

4.對于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查學(xué)生是否能夠合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.提供具體的改進(jìn)建議，如對于選擇題，可以強(qiáng)調(diào)心臟瓣膜確保血液單向流動(dòng)的重要性；對于簡答題，可以指導(dǎo)學(xué)生如何更詳細(xì)地描述心臟的泵血過程；對于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以建議學(xué)生增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論部分。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或通過課后輔導(dǎo)時(shí)間提問，以解決作業(yè)中遇到的問題。

7.對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于存在困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持。

8.在下一節(jié)課的開始，對作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)學(xué)生的共同問題和個(gè)別問題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①血液循環(huán)系統(tǒng)概述

-血液循環(huán)系統(tǒng)組成：心臟、血管、血液

-血液循環(huán)功能：運(yùn)輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物

-血液循環(huán)類型：體循環(huán)、肺循環(huán)

②體循環(huán)

-路線：左心室→主動(dòng)脈→全身動(dòng)脈→毛細(xì)血管網(wǎng)→全身靜脈→上、下腔靜脈→右心房

-主要功能：將富含氧氣的血液輸送到全身各組織器官

③肺循環(huán)

-路線：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房

-主要功能：將含二氧化碳的血液輸送到肺部進(jìn)行氣體交換

④血液循環(huán)中的物質(zhì)交換

-氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞

-二氧化碳、代謝廢物進(jìn)入血液

⑤心臟結(jié)構(gòu)

-心房：接收血液

-心室：泵血

-瓣膜：保證血液單向流動(dòng)

⑥血管類型

-動(dòng)脈：將血液從心臟輸送到全身

-靜脈：將血液從全身輸送回心臟

-毛細(xì)血管：進(jìn)行物質(zhì)交換

⑦心臟瓣膜

-三尖瓣：位于右心房和右心室之間

-二尖瓣：位于左心房和左心室之間

-主動(dòng)脈瓣：位于左心室和主動(dòng)脈之間

-肺動(dòng)脈瓣：位于右心室和肺動(dòng)脈之間課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《人體的奧秘》科普書籍：這本書詳細(xì)介紹了人體的各個(gè)系統(tǒng)，包括循環(huán)系統(tǒng)，適合學(xué)生深入閱讀，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的更多細(xì)節(jié)。

-《血液循環(huán)：生命的泵》視頻資源：這是一部關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的科普視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的復(fù)雜性和重要性。

-《血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)手冊》：這是一本實(shí)驗(yàn)手冊，包含了多個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以通過實(shí)際操作，加深對血液循環(huán)過程的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生在課后閱讀至少兩篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的科普文章，如《心臟的工作原理》、《血液的成分與功能》等。

-視頻觀看：鼓勵(lì)學(xué)生觀看至少一個(gè)關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的科普視頻，并記錄下觀看過程中的疑問和發(fā)現(xiàn)。

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如“心臟泵血實(shí)驗(yàn)”或“血液凝固實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)行實(shí)際操作，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論以下問題：

-心臟是如何維持血液循環(huán)的？

-血液是如何在血管中流動(dòng)的？

-血液循環(huán)系統(tǒng)在人體健康中的作用是什么？

-教師輔導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或?qū)嶒?yàn)過程中遇到的疑問，推薦相關(guān)閱讀材料，提供實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程等。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、讀書筆記、視頻剪輯等，促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。

-反饋與評價(jià)：教師對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，提供反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂上提出自己的見解和問題。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了關(guān)于血液循環(huán)的課，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好反思一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問的方式，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對于血液循環(huán)的概念也有了初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于血液循環(huán)的基本概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更深入地講解一些基礎(chǔ)知識(shí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們通過角色扮演和模型操作，對血液循環(huán)有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，這說明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上可能需要更加精細(xì)，同時(shí)也要在活動(dòng)前提供更詳細(xì)的指導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)各不相同。有的小組討論得非常熱烈，能夠提出很多有深度的問題，而有的小組則相對沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在課前準(zhǔn)備和小組合作能力上存在差異。我需要在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

在作業(yè)布置方面，我盡量布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)。但是，我也意識(shí)到，有些作業(yè)對學(xué)生來說可能過于簡單，而有些則可能過于復(fù)雜。我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來調(diào)整作業(yè)的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能通過作業(yè)有所收獲。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能對血液循環(huán)有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.在新課講授部分，我會(huì)采用更多樣的教學(xué)工具，如人體模型或心臟模型，幫助學(xué)生直