Unit3Isthisyourpencil？SectionA3c~4d教學設計-2023-2024學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit3Isthisyourpencil？SectionA3c~4d，主要圍繞詢問物品歸屬和描述物品特征展開。學生將通過聽、說、讀、寫等活動，學習如何詢問物品歸屬和描述物品特征，并能運用所學知識進行實際交流。具體內(nèi)容包括：學習詢問物品歸屬的句型結(jié)構(gòu)，如“Isthisyour...？”；學習描述物品特征的詞匯和句型，如“it’s...”和“ithas...”；練習運用所學知識進行對話。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詢問物品歸屬和描述物品特征的英語表達方式，提高聽說讀寫綜合運用能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生了解中西方文化差異，認識到物品歸屬和描述在日常生活交流中的重要性。

3.學習能力：通過自主學習和合作探究，學生能夠提高自主學習能力，學會運用多種學習策略，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.交際能力：在真實語境中，學生能夠運用所學知識進行交流，提高跨文化交際能力。教學難點與重點1.教學重點

①正確運用詢問物品歸屬的句型結(jié)構(gòu)，如“Isthisyour...？”進行詢問。

②靈活使用描述物品特征的詞匯和句型，如“it’s...”和“ithas...”，來描述物品的顏色、大小、形狀等特征。

③在實際對話中，能夠根據(jù)上下文正確理解和使用疑問詞和否定句。

2.教學難點

①學生在詢問物品歸屬時，可能難以準確選擇合適的疑問詞，如“whose”和“whose”的區(qū)別。

②在描述物品特征時，學生可能對某些詞匯的用法不熟悉，導致表達不夠準確。

③在實際對話中，學生可能難以將所學知識靈活運用，特別是在面對復雜語境時。

④學生在聽說實踐中，可能因為語音、語調(diào)或語法錯誤而影響交流效果。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、實物教具（如鉛筆、書等）。

課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、英語學習網(wǎng)站。

信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、相關的英語教學視頻。

教學手段：PPT課件、圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞詢問物品歸屬和描述物品特征的句型結(jié)構(gòu)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語描述一下你的書包嗎？”和“如果你找不到你的筆，你會怎么問？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詢問物品歸屬和描述物品特征的句型結(jié)構(gòu)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些失物招領的圖片或視頻，引出詢問物品歸屬的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Isthisyour...？”和“it’s...”等句型，結(jié)合實物（如鉛筆、書等）進行示范。

-組織課堂活動：設計“找失物”游戲，讓學生分組進行角色扮演，練習詢問物品歸屬。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分‘this’和‘that’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“找失物”游戲，體驗詢問物品歸屬的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問物品歸屬的句型結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過“找失物”游戲，讓學生在實踐中掌握詢問物品歸屬的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫一段描述自己物品特征的英語短文，如描述自己的書包或筆盒。

-提供拓展資源：提供與詢問物品歸屬相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成描述物品特征的英語短文，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。教學資源拓展1.拓展資源：

-英文電影片段：選擇一些英文電影或電視劇中的對話片段，尤其是那些包含詢問物品歸屬和描述物品特征的場景，如《尋夢環(huán)游記》中關于尋回物品的對話。

-英語歌曲：挑選一些包含詢問和描述物品內(nèi)容的英文歌曲，如TaylorSwift的《BlankSpace》中的歌詞，可以讓學生在欣賞音樂的同時學習語言。

-網(wǎng)絡英語教學平臺：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，提供相關的聽力材料和練習。

-英語閱讀材料：推薦適合初中生的英語閱讀材料，如《神奇校車》系列，其中包含大量關于物品描述和歸屬的情境。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：設計一個角色扮演活動，讓學生模擬在不同場景下詢問物品歸屬，如圖書館、學校教室、商場等。

-制作物品描述卡片：讓學生制作關于自己常用物品的描述卡片，并用英語寫明物品的名稱、顏色、形狀等特征。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生回家后詢問家人或朋友關于他們物品的歸屬，并用英語記錄下來。

-制作英語小劇場：鼓勵學生分組制作一個簡短的英語小劇場，內(nèi)容圍繞物品的歸屬和描述，可以在班上表演。

-英語日記：讓學生寫一篇關于詢問物品歸屬或描述物品特征的英語日記，記錄他們一天中的所見所聞。

-詞匯學習：提供一些與物品描述相關的詞匯，如“size”、“shape”、“color”、“material”等，讓學生通過造句或游戲的方式學習。

-語法練習：設計一些語法練習，如填空、改錯等，幫助學生鞏固“Isthisyour...？”和“it’s...”等句型的使用。

-課后閱讀：推薦一些關于物品描述和歸屬的英文故事書，如《TheGivingTree》，讓學生在閱讀中學習語言。

-互動練習：利用在線英語學習平臺，讓學生參與互動練習，如英語角、在線問答等，提高他們的實際應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關注學生的參與度、語言準確性、發(fā)音清晰度和反應速度。教師將記錄以下方面：

-學生是否能積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論和互動練習。

-學生是否能正確運用詢問物品歸屬和描述物品特征的句型。

-學生在課堂上的發(fā)音是否準確，是否能夠正確使用英語語調(diào)。

-學生是否能迅速理解教師的指令并做出相應的反應。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將側(cè)重于學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。評價標準包括：

-小組成員之間的合作是否順暢，是否能有效分工和協(xié)作。

-學生在討論中是否能使用正確的英語表達，是否能理解并尊重他人的觀點。

-小組能否在規(guī)定時間內(nèi)完成討論任務，并清晰地展示他們的成果。

-學生是否能提出有創(chuàng)意的解決方案，并能通過討論達成共識。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對詢問物品歸屬和描述物品特征知識的掌握程度。測試形式可能包括：

-選擇題：測試學生對句型和詞匯的掌握。

-完形填空：測試學生將正確的詞匯填入句子中的能力。

-簡答題：測試學生描述物品特征和詢問歸屬的能力。

-情景對話：測試學生在實際情景中運用所學知識的能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價將關注學生的自主學習和實際應用能力。評價標準包括：

-學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的完整性和準確性。

-學生在作業(yè)中是否能運用所學知識，如描述物品特征和詢問歸屬。

-學生是否能夠獨立思考，提出自己的觀點和解決方案。

-學生是否能夠從作業(yè)中學習并改進自己的英語表達。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對以下幾個方面：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予正面鼓勵和具體改進建議，如“你的發(fā)音很清晰，但在詢問物品歸屬時可以更自然一些?！?/p>

-針對小組討論成果展示，教師將強調(diào)團隊合作的重要性，并指出如何提高溝通效果。

-針對隨堂測試，教師將提供詳細的反饋，包括正確答案和錯誤原因，幫助學生理解和糾正錯誤。

-針對課后作業(yè)，教師將提供個性化的反饋，幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方。

教師將通過定期反饋會議，與學生討論他們的進步和挑戰(zhàn)，確保學生能夠持續(xù)改進。重點題型整理1.完成句子

-原句：Isthisyour_______?

-答案：pencil

2.選擇最佳答案

-問題：Whichsentenceiscorrect?

A.Isthisyourbook?

B.Thisismybook.

C.Itisyourbook.

-答案：A

3.判斷正誤

-問題：Isthisyourbag?()

-答案：Yes,itis.

4.完善對話

-對話片段：

A:Isthisyoureraser?

B:_______

-答案：Yes,itis./No,itisn't.

5.描述物品特征

-問題：Describeyourschoolbag.

-答案示例：

Myschoolbagisred.It'sbigandsquare.There'sapocketonthefront.Ithasmynameonit.

詳細補充和說明：

1.完成句子

-學生需要根據(jù)句型“Isthisyour...？”完成句子，這里的關鍵在于理解并正確使用名詞作為賓語。

2.選擇最佳答案

-這道題考查學生對詢問物品歸屬句型的理解。正確答案是A，因為它是一個正確的詢問句。

3.