Itis+adj.+fororofsb.+todosth.句型中介詞for和of的辨別教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Itis+adj.+fororofsb.+todosth.句型中介詞for和of的辨別》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索一個充滿智慧的英語語法知識點——“Itis+adj.+fororofsb.+todosth.”句型中介詞for和of的巧妙辨別。讓我們一起踏上這場精彩的語法之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.**語言理解能力**：學(xué)生能夠理解和運用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型，提高對復(fù)雜句型的理解能力。

2.**文化意識**：通過學(xué)習(xí)該句型，學(xué)生能夠更好地理解英語國家的文化表達習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質(zhì)**：在辨別for和of的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生將學(xué)會通過舉例、對比等方式進行自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.**重點**：正確理解和運用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型。

**解決方法**：通過大量例句展示句型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)，強化記憶。

難點：

1.**難點**：區(qū)分介詞for和of在句型中的用法。

**解決方法**：設(shè)計對比練習(xí)，讓學(xué)生通過比較兩組句子，分析不同介詞帶來的語義差異，并結(jié)合實際語境進行練習(xí)，逐步突破難點。同時，利用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生建立知識框架，加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：人教版英語八年級上冊教材配套電子資源庫

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP）

-教學(xué)手段：PPT課件、實物教具（如圖片、卡片）、課堂互動軟件（如投票、搶答工具）教學(xué)過程1.**導(dǎo)入（約5分鐘）**

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如何用英語表達“某人對做某事感到…？”今天，我們就來學(xué)習(xí)一個非常有用的句型，它能幫助我們準(zhǔn)確地表達這種情感。你們準(zhǔn)備好了嗎？??

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的"Itis+adj.+todosth."句型嗎？今天我們將在此基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)其中的for和of的用法。

2.**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-講解新知：首先，我會詳細講解"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型的結(jié)構(gòu)和用法。我會用一些簡單的例子來展示這個句型的不同變體，比如：

-ItiseasyforhimtolearnEnglish.

-Itisdifficultforhertounderstandthegrammarrules.

-舉例說明：接下來，我會展示一些具體的例子，讓學(xué)生更好地理解這個句型的用法。例如，我們可以討論以下情境：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

-不同文化背景下的行為習(xí)慣差異。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，讓學(xué)生參與到課堂討論中。例如，我會問：“如果有人說Itishardformetoconcentrate,那么你認(rèn)為他可能遇到什么問題？”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.**鞏固練習(xí)（約15分鐘）**

-學(xué)生活動：我會提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題包括選擇題、填空題和翻譯題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視教室，觀察他們的完成情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。對于完成得較好的學(xué)生，我會給予表揚；對于遇到困難的學(xué)生，我會耐心解答，確保他們能夠理解和掌握。

4.**拓展延伸（約10分鐘）**

-學(xué)生活動：我會讓學(xué)生分組，每組選擇一個與"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型相關(guān)的主題，進行角色扮演或情景模擬。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行拓展活動時，我會提供必要的幫助和指導(dǎo)，確?；顒拥捻樌M行。

5.**總結(jié)反思（約5分鐘）**

-回顧總結(jié)：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-反思評價：我會讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，并對自己的學(xué)習(xí)效果進行反思。

6.**課后作業(yè)**

-我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。作業(yè)包括：

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

-收集一些生活中用到"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型的例子，并進行分析。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源：**

-**英語諺語和俗語**：收集與"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型相關(guān)的英語諺語和俗語，如"Ittakesallsortstomakeaworld"（世界上什么人都有），讓學(xué)生通過這些諺語來加深對句型用法的理解。

-**名人名言**：挑選一些名人關(guān)于努力、困難、成功的名言，用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型進行改寫，如"Itishardforgreatmindstosleep"（偉大心靈難以入眠），以激發(fā)學(xué)生的興趣。

-**文化背景知識**：介紹一些與句型相關(guān)的文化背景知識，如不同文化中對于困難、成功的看法，幫助學(xué)生更好地理解句型背后的文化內(nèi)涵。

2.**拓展建議：**

-**角色扮演**：鼓勵學(xué)生分組進行角色扮演，模擬不同情境下的對話，使用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型進行交流，如模擬面試、朋友間的鼓勵等。

-**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生嘗試寫一篇短文，描述一個人物在面對困難時的態(tài)度和行動，使用該句型來描述人物的感受和反應(yīng)。

-**小組討論**：組織學(xué)生就某個社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷進行小組討論，要求學(xué)生用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型表達自己的觀點和感受。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察家人或朋友的行為，用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型描述他們的行為，并討論這種行為背后的原因。

-**課外閱讀**：推薦一些與句型相關(guān)的英文讀物，如勵志書籍、人物傳記等，讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸到句型的使用。

-**在線學(xué)習(xí)資源**：引導(dǎo)學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找與句型相關(guān)的視頻教程、互動練習(xí)等，以豐富學(xué)習(xí)資源。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型結(jié)構(gòu)

-介詞for和of在句型中的區(qū)別和使用場景

②重點詞：

-adj.（形容詞）：easy,difficult,hard,interesting,important等

-sb.（某人）：he,she,they,someone,everyone等

-todosth.（做某事）

③重點句：

-ItiseasyforhimtolearnEnglish.

-Itisdifficultforhertounderstandthegrammarrules.

-Itisimportantforustostudyhard.

④板書布局：

-中心：Itis+adj.+fororofsb.+todosth.

-左側(cè)：形容詞列表（easy,difficult,hard,interesting,important等）

-右側(cè)：主語列表（he,she,they,someone,everyone等）

-底部：介詞用法對比（forvs.of）和例句

-輔助區(qū)域：可能涉及的文化背景知識、名人名言、拓展練習(xí)提示等教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對本次"Itis+adj.+fororofsb.+todosth.句型中介詞for和of的辨別"教學(xué)的一些反思和改進措施。

1.**課堂互動情況**：

-反思：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對句型結(jié)構(gòu)不夠熟悉，導(dǎo)致在討論時感到困難。

-改進：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的情境，讓他們在實際語境中運用句型，從而增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.**教學(xué)節(jié)奏**：

-反思：在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏稍顯緊湊，部分學(xué)生可能沒有完全跟上。

-改進：為了確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，我將在未來的教學(xué)中，適當(dāng)放慢講解速度，增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多時間消化和理解新知識。

3.**學(xué)生個體差異**：

-反思：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生掌握得較好，有的學(xué)生則顯得有些吃力。

-改進：為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

4.**教學(xué)資源利用**：

-反思：雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備和信息化資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些資源的利用并不充分。

-改進：為了提高學(xué)生對教學(xué)資源的利用率，我將在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何有效地使用這些資源，比如提供使用指南，鼓勵學(xué)生課后進行自主探究。

5.**評價方式**：

-反思：本次教學(xué)中，我主要采用了傳統(tǒng)的評價方式，如課堂提問、作業(yè)批改等，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-改進：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、項目式學(xué)習(xí)評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后拓展1.**拓展內(nèi)容：**

-**閱讀材料**：

-《TheLittlePrince》（《小王子》）：這本書中有許多關(guān)于成長、責(zé)任和夢想的對話，學(xué)生可以嘗試用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型來改寫書中的句子，例如：“ItisimportantfortheLittlePrincetolearnabouttheworldoutsidehisrose.”

-《ToKillaMockingbird》（《殺死一只知更鳥》）：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到不同人物的性格特點和社會背景，他們可以用句型描述人物的感受或行為，如：“ItisbraveofScouttostandupagainstinjustice.”

-**視頻資源**：

-TEDTalks：推薦一些關(guān)于個人成長、教育、文化差異等主題的TED演講視頻，學(xué)生可以觀看并嘗試用句型總結(jié)演講者的觀點。

2.**拓展要求：**

-**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀上述材料，通過閱讀來提高對"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型的理解和應(yīng)用。

-**寫作練習(xí)**：學(xué)生可以選擇其中一個材料，用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型寫一篇短文，可以是書評、觀后感或者是對某個主題的思考。

-**討論分享**：學(xué)生可以與同學(xué)或家人討論他們閱讀或觀看的內(nèi)容，分享自己的理解和感受。

-**角色扮演**：學(xué)生可以嘗試根據(jù)閱讀材料或視頻內(nèi)容，進行角色扮演，用句型表達角色的情感和行為。

-**教師指導(dǎo)**：教師可以提供一些指導(dǎo)，如推薦閱讀的章節(jié)、提供寫作的提示、解答學(xué)生在閱讀或?qū)懽鬟^程中遇到的問題等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."這個有趣的句型。通過我們的學(xué)習(xí)，我們了解到這個句型可以用來描述某人對做某事的感覺，比如容易、困難、重要等。我們一起分析了for和of的用法差異，并且通過具體的例子加深了理解。

首先，我們學(xué)習(xí)了句型的基本結(jié)構(gòu)，它由三個部分組成：It、形容詞和句子。這個結(jié)構(gòu)非常簡潔，但是要注意介詞的使用。for通常用來表示對某人的行為或特點的評價，而of則用來表示某人本身的特質(zhì)。

在課堂討論中，我們探討了不同的情境，比如學(xué)習(xí)、工作、生活等，用這個句型來描述人物的情感和行為。這讓我們更好地理解了句型在實際語境中的應(yīng)用。

現(xiàn)在，讓我們來做一個簡要的小結(jié)：

1."Itis+adj.+fororofsb.