第3單元絲竹江南—《楊柳青》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年蘇少版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《楊柳青》這首美妙的歌曲。這首歌曲收錄在蘇少版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)的第3單元“絲竹江南”中。它以江南水鄉(xiāng)為背景，描繪了一幅生動(dòng)的畫面。我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂的基本知識(shí)，比如節(jié)奏、旋律等，今天將通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)，同時(shí)感受江南水鄉(xiāng)的韻味。讓我們一起走進(jìn)這首歌曲，感受音樂的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)知與欣賞能力，增強(qiáng)文化自信。

2.提升音樂審美體驗(yàn)，感受音樂與自然、生活的緊密聯(lián)系。

3.增強(qiáng)音樂實(shí)踐能力，通過演唱、演奏等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂表達(dá)的情感。

4.培養(yǎng)合作精神，在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，共同完成音樂作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《楊柳青》的歌詞意境，感受江南水鄉(xiāng)的韻味。

2.正確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，準(zhǔn)確演唱。

難點(diǎn)：

1.歌曲中一些旋律較為復(fù)雜，學(xué)生不易掌握。

2.學(xué)生在演唱時(shí)，難以準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。

解決辦法：

1.通過示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)，逐步掌握旋律。

2.結(jié)合歌詞，引導(dǎo)學(xué)生想象江南水鄉(xiāng)的畫面，幫助學(xué)生理解歌曲意境。

3.采用分組練習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.利用多媒體展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生情感，提高演唱質(zhì)量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解歌曲的背景和創(chuàng)作意圖。

2.演唱法：引導(dǎo)學(xué)生跟隨示范，逐步掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美景。

2.教學(xué)軟件輔助：利用音樂教學(xué)軟件，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和旋律學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體播放一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并提出問題：“同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？”

2.教師簡要介紹江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，引出今天要學(xué)習(xí)的歌曲《楊柳青》。

3.學(xué)生分享自己對(duì)江南水鄉(xiāng)的了解和感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解歌曲背景和創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生了解《楊柳青》的產(chǎn)生背景。

2.指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的結(jié)構(gòu)。

3.介紹歌曲中的特色元素，如江南方言、民間樂器等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生跟唱歌曲，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏，確保學(xué)生掌握歌曲的基本演唱技巧。

2.學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行歌曲改編，鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論歌曲中江南水鄉(xiāng)的畫面，舉例回答：

-“我看到了小橋流水，仿佛置身于美麗的江南水鄉(xiāng)?！?/p>

-“歌曲中的楊柳仿佛在隨風(fēng)搖曳，給人一種寧靜的感覺?！?/p>

2.學(xué)生討論歌曲中的特色元素，舉例回答：

-“歌曲中的江南方言讓我感受到了地域文化的魅力。”

-“笛子的演奏讓我想起了江南的夜晚，寧靜而美麗?！?/p>

3.學(xué)生討論歌曲的情感表達(dá)，舉例回答：

-“歌曲中的旋律優(yōu)美，讓人感受到了江南水鄉(xiāng)的寧靜與美麗?！?/p>

-“歌詞中的‘楊柳青青，水波蕩漾’，讓我感受到了詩意的江南。”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

3.教師總結(jié)本節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中感受音樂的魅力，傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-江南水鄉(xiāng)的歷史文化：介紹江南地區(qū)的地理環(huán)境、歷史文化背景，以及與《楊柳青》相關(guān)的歷史人物和故事。

-民間音樂與樂器：探討江南地區(qū)的民間音樂形式，如絲竹樂、江南絲竹等，以及相關(guān)的樂器，如笛子、琵琶等。

-江南水鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情：介紹江南地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等，如端午節(jié)、賽龍舟等，以及與音樂相關(guān)的民俗活動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于江南水鄉(xiāng)歷史文化的書籍，如《江南憶》、《江南》等，以加深對(duì)地域文化的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于江南水鄉(xiāng)的紀(jì)錄片，如《江南水鄉(xiāng)》、《中國古鎮(zhèn)》等，通過視覺感受江南的美麗。

-學(xué)習(xí)民間音樂：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)江南地區(qū)的民間音樂，如江南絲竹、昆曲等，感受音樂的魅力。

-參與民俗活動(dòng)：組織學(xué)生參加江南地區(qū)的民俗活動(dòng)，如端午節(jié)賽龍舟、中秋賞月等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-創(chuàng)作音樂作品：鼓勵(lì)學(xué)生以江南水鄉(xiāng)為主題，創(chuàng)作自己的音樂作品，如歌曲、器樂合奏等，發(fā)揮創(chuàng)意，傳承文化。

3.拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行江南水鄉(xiāng)的攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉江南的美景。

-開展江南水鄉(xiāng)文化知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)江南文化的了解程度。

-創(chuàng)辦江南水鄉(xiāng)主題的板報(bào)或手抄報(bào)，展示學(xué)生對(duì)江南文化的理解和感悟。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛耖g藝人來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離感受民間文化的魅力。

-組織學(xué)生參觀江南水鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)、古村落，實(shí)地體驗(yàn)江南的歷史文化。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《楊柳青》的歌詞，創(chuàng)作一段與江南水鄉(xiāng)相關(guān)的散文，要求字?jǐn)?shù)在200字以上。

答案示例：小橋流水，古巷幽深，楊柳依依，春風(fēng)拂面。這是我對(duì)江南水鄉(xiāng)的印象，每一處景致都仿佛在訴說著千年的故事。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一種江南地區(qū)的傳統(tǒng)樂器，如笛子、琵琶等，簡要介紹其歷史、特點(diǎn)和演奏技巧。

答案示例：笛子，又稱竹笛，是我國古老的民族樂器之一。它以竹為材料，音色清脆悠揚(yáng)，擅長表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的柔美風(fēng)情。

3.作業(yè)內(nèi)容：收集與《楊柳青》相關(guān)的江南水鄉(xiāng)圖片或視頻，進(jìn)行整理和展示，并簡要說明其與歌曲的聯(lián)系。

答案示例：我收集了若干張江南水鄉(xiāng)的圖片，如小橋流水、古鎮(zhèn)風(fēng)光等，這些圖片與歌曲《楊柳青》中的歌詞描繪的景色相呼應(yīng)，共同展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美麗。

4.作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，創(chuàng)作一首以江南水鄉(xiāng)為主題的詩歌，要求押韻，字?jǐn)?shù)不限。

答案示例：（小組合作作品）

橋上柳，水中影，

江南春，水鄉(xiāng)情。

紅樓夢(mèng)，千古事，

留聲笛，悠悠音。

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張以《楊柳青》為主題的海報(bào)，包括歌曲名、歌詞摘要、江南水鄉(xiāng)的圖片等元素。

答案示例：（設(shè)計(jì)作品）

海報(bào)中央是《楊柳青》四個(gè)大字，下方是歌詞摘要：“楊柳青青，水波蕩漾，江南好，風(fēng)景舊曾諳?！北尘笆墙纤l(xiāng)的圖片，營造出歌曲的氛圍。

6.作業(yè)內(nèi)容：觀看一部以江南水鄉(xiāng)為背景的電影或電視劇，寫一篇觀后感，要求結(jié)合歌曲《楊柳青》的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論。

答案示例：觀看了電影《春光乍泄》，影片中的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光與歌曲《楊柳青》的意境相得益彰，讓我更加深刻地感受到了江南水鄉(xiāng)的美麗與柔情。

7.作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于江南水鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，簡要介紹其來歷和慶祝方式。

答案示例：端午節(jié)，又稱龍舟節(jié)，是江南地區(qū)的一個(gè)重要節(jié)日。相傳起源于紀(jì)念愛國詩人屈原，節(jié)日當(dāng)天，人們會(huì)賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，以祈求平安健康。

8.作業(yè)內(nèi)容：以江南水鄉(xiāng)為背景，編寫一個(gè)小故事，要求情節(jié)完整，人物形象鮮明。

答案示例：在一個(gè)陽光明媚的午后，江南水鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)上，發(fā)生了一段溫馨的故事。一對(duì)老夫婦在河邊散步，偶遇一位迷路的游客，他們熱情地幫助游客找到了回家的路，游客感激不已，留下了一封感謝信。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次《楊柳青》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度反思：

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在跟隨演唱時(shí)顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)江南水鄉(xiāng)的了解有限，導(dǎo)致對(duì)歌曲的情感投入不足。改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，提高他們對(duì)歌曲背景的認(rèn)知，從而增強(qiáng)課堂參與度。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)效果反思：

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但討論內(nèi)容較為分散，缺乏深度。改進(jìn)措施：我會(huì)更明確地給出討論方向，如引導(dǎo)學(xué)生在討論中關(guān)注歌曲的節(jié)奏、旋律、情感等方面，以提高討論的針對(duì)性和深度。

3.歌曲情感表達(dá)反思：

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生演唱時(shí)情感表達(dá)不夠到位，歌曲的韻味未能充分展現(xiàn)。改進(jìn)措施：我會(huì)通過示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，并通過角色扮演等方式，讓他們更深入地體驗(yàn)歌曲的意境。

4.教學(xué)資源利用反思：

在本次教學(xué)中，我使用了多媒體設(shè)備展示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，但感覺資源利用還不夠充分。改進(jìn)措施：未來教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多關(guān)于江南水鄉(xiāng)的歷史文化、民間故事等，讓學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上，更好地感受