Unit1Peoplearoundus第1課時Reading教學設計2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖Hey,各位親愛的小七年級同學們！今天我們要開啟一段關于“Peoplearoundus”的英語之旅啦！??這節(jié)課我們主要通過閱讀課文，來認識一些身邊熟悉的人物，如老師、同學、家人等。讓我們一起走進他們的世界，感受英語的魅力！??課堂中，我們會通過互動游戲、小組討論等形式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，提高閱讀理解能力和口語表達能力。??希望你們在這次學習中，不僅學到知識，還能收獲快樂和成長！??核心素養(yǎng)目標分析本課時閱讀教學旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.**語言能力**：通過閱讀課文，提升學生理解和運用英語語言的能力，包括詞匯、句型和語篇結構。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的人物關系和社會角色，增強跨文化交際的敏感性。

3.**思維品質**：通過分析課文內容，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.**學習能力**：通過閱讀策略的學習，使學生能夠自主學習，提高信息獲取和處理的能力。

5.**情感態(tài)度**：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和合作精神。重點難點及解決辦法**重點：**

1.**詞匯理解**：掌握課文中的核心詞匯，如“teacher,student,familymember”等，并能正確運用。

2.**句型結構**：理解并運用“is,are,have,has”等系動詞和實義動詞構成的簡單句。

**難點：**

1.**閱讀理解**：準確理解課文內容，尤其是人物關系和角色定位。

2.**信息提取**：從課文中提取關鍵信息，如人物特征、活動等。

**解決辦法與突破策略：**

1.**詞匯教學**：通過圖片、情境模擬等方式，幫助學生直觀理解詞匯。

2.**句型練習**：設計句型轉換和實際對話練習，提高學生的運用能力。

3.**閱讀策略**：教授學生如何預測、掃讀、細讀等閱讀技巧，提高閱讀效率。

4.**小組討論**：鼓勵學生在小組內分享閱讀心得，提高理解和表達能力。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：滬教版英語教學平臺

-信息化資源：英語閱讀教材電子版、相關英語學習APP

-教學手段：多媒體課件、圖片、視頻、卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有注意到，我們身邊有很多人，他們都有自己的角色和故事。今天，我們就來認識一下這些不同角色的人，一起走進他們的世界吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于介紹人物的基本句型嗎？比如，“Mynameis...”，“Iama...”等等。今天我們將會用這些句型來介紹我們認識的人。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會展示一些與課文相關的圖片，如老師、同學、家人等，讓學生們先直觀地感受到不同的人物角色。

-接著，我會用英語朗讀課文的第一部分，讓學生初步了解課文內容。

-然后，我會詳細講解課文中的重點詞匯和句型，如“teacher,student,familymember,have,has,is,are”等，并通過例句讓學生跟讀，加深印象。

-舉例說明：

-我會結合課文內容，用具體的例子來解釋一些較難理解的詞匯和句型，如通過展示老師的課堂情景來解釋“teach”這個動詞的用法。

-互動探究：

-我會提出一些問題，讓學生們分組討論，如“Doyouhaveateacher?Whatdoesyourteacherdo?”，通過討論，提高學生的口語表達能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會設計一些與課文內容相關的練習題，讓學生們完成，如填空、選擇題、匹配題等，以加深對課文的理解。

-我還會讓學生們分組，用英語進行角色扮演，模擬課文中的場景，如“aschoolday”等，提高學生的實際運用能力。

-教師指導：

-在學生活動過程中，我會及時給予學生指導和幫助，糾正他們的發(fā)音和語法錯誤，同時鼓勵他們大膽開口。

4.課堂小結（約5分鐘）

-我會讓學生們回顧本節(jié)課所學的內容，強調重點詞匯和句型，并鼓勵他們在日常生活中多運用所學知識。

-最后，我會提出一些思考題，讓學生們課后思考，如“Doyoulikeyourteacher?Whyorwhynot?”，以激發(fā)他們的思考。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-我會布置一些課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己家人的短文，或者畫一幅關于學校生活的畫，以鞏固所學知識。知識點梳理1.**人物介紹基本句型**：

-Mynameis...

-Iama...

-He/Sheisa...

-Theyare...

-Thisis...

2.**常用詞匯**：

-teacher：老師

-student：學生

-familymember：家庭成員

-have：有

-has：有

-is：是

-are：是

3.**系動詞和實義動詞的用法**：

-系動詞：be動詞（is,am,are,was,were）用于連接主語和表語，表示主語的狀態(tài)或特征。

-實義動詞：表示具體動作或存在的動詞，如teach,study,live等。

4.**時態(tài)**：

-一般現(xiàn)在時：用于描述現(xiàn)在經常發(fā)生或存在的動作或狀態(tài)。

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

5.**閱讀理解技巧**：

-預測：根據(jù)上下文和標題預測文章內容。

-掃讀：快速瀏覽文章，尋找關鍵信息。

-細讀：仔細閱讀文章，理解細節(jié)和深層含義。

6.**口語表達**：

-描述人物：描述人物的外貌、性格、職業(yè)等。

-提問：詢問關于人物的信息，如年齡、職業(yè)、愛好等。

7.**文化背景知識**：

-了解不同文化背景下的人物關系和社會角色。

-認識到不同文化之間的差異和相似之處。

8.**學習策略**：

-通過多種途徑學習英語，如閱讀、聽力、口語等。

-制定學習計劃，合理安排時間。

-與同學、老師交流，提高學習效果。

9.**情感態(tài)度**：

-培養(yǎng)對英語學習的興趣和積極性。

-樂觀面對學習中的困難和挑戰(zhàn)。

-與他人合作，共同進步。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀一些關于不同職業(yè)和人物角色的英文故事或文章，如《TheTeacherWhoChangedMyLife》、《MyFamily》等。這些材料可以幫助學生更好地理解課文中的詞匯和句型，同時也能增加他們對不同文化背景下的生活體驗的了解。

-**視頻資源**：尋找一些與課文內容相關的英語教學視頻，例如YouTube上的英語學習頻道，提供關于教師、學生、家庭成員等角色的日常對話和情景模擬。這些視頻可以幫助學生通過視覺和聽覺雙重刺激，提高英語學習效果。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的英文故事或文章，注意積累新詞匯和句型，并嘗試用所學知識進行簡單的總結和復述。

-**視頻學習**：觀看英語教學視頻時，學生應跟隨視頻內容進行模仿練習，注意語音語調，并在觀看后嘗試與同學或家長分享視頻中的有趣內容。

-**角色扮演**：學生可以選擇視頻或閱讀材料中的角色，進行角色扮演練習，以提高口語表達能力。

-**家庭作業(yè)**：可以布置一些家庭作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭或老師的短文，或者制作一個關于“Peoplearoundus”的英語小報。

-**討論交流**：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀和觀看體驗，與其他同學進行討論和交流，促進語言能力的提升。

3.**教師指導**：

-**推薦閱讀材料**：教師可以根據(jù)學生的英語水平和興趣，推薦適合他們的閱讀材料。

-**解答疑問**：對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師應提供必要的解答和指導。

-**組織活動**：教師可以組織一些小組討論或角色扮演活動，讓學生在課堂上展示他們的拓展學習成果。

-**評價反饋**：對學生的課后拓展學習進行評價和反饋，鼓勵他們的進步，同時指出需要改進的地方。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

-首先，我會回顧本節(jié)課的主要學習內容，包括人物介紹的基本句型、常用詞匯、系動詞和實義動詞的用法，以及閱讀理解技巧。

-我會強調本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“teacher,student,familymember,have,has,is,are”等，并鼓勵學生在課后多加練習。

-我會簡要介紹課后拓展的內容，如閱讀材料和視頻資源，并鼓勵學生們利用課后時間進行自主學習和拓展。

當堂檢測：

-**詞匯測試**：我會讓學生完成一份詞匯測試，包括填空、選擇題和匹配題，以檢驗他們對本節(jié)課重點詞匯的掌握情況。

-**示例題目**：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbs:He_______(be)ateacher.

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence:She_______(have)acat.

-Matchthewordswiththeircorrectmeanings:teacher-(A)apersonwhoteaches

-**句型練習**：我會讓學生用本節(jié)課學到的句型進行造句，以檢驗他們對句型的理解和運用能力。

-**示例題目**：

-Usethesentencepattern"Mynameis..."tointroduceyourself.

-Writeasentenceusingthephrase"isa..."todescribeapersonyouknow.

-**閱讀理解**：我會提供一段簡短的閱讀材料，讓學生閱讀后回答相關問題，以檢測他們的閱讀理解能力。

-**示例題目**：

-Readthepassageandanswerthefollowingquestions:

-Whoisthemaincharacterinthepassage?

-Whatdoesthemaincharacterdo?

-Whyisthecharacterimportant?

-**口語表達**：我會讓學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，如“aschoolday”或“afamilygathering”，以檢驗他們的口語表達能力。

-**示例題目**：

-Role-playaconversationbetweenateacherandastudentinaclassroom.

-Actoutasceneofafamilymembervisitinganotherfamilymember'shome.

在檢測過程中，我會注意觀察學生的表現(xiàn)，及時給予個別指導，并鼓勵他們在課后繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。板書設