《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)花城版音樂主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》這首有趣的歌謠。這首歌謠選自我們一年級(jí)下冊(cè)的花城版音樂教材。它不僅帶我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的老伯伯和他的農(nóng)場，還教會(huì)我們一些有趣的動(dòng)物名稱。我們將會(huì)學(xué)習(xí)這首歌謠的唱法，感受農(nóng)村生活的美好。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們能更好地理解歌曲內(nèi)容，豐富自己的詞匯量，還能在唱唱跳跳中快樂地成長哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的音樂核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》，同學(xué)們將提升對(duì)音樂作品的欣賞能力，感受音樂帶來的情感共鳴。其次，通過歌詞的學(xué)習(xí)，孩子們將增強(qiáng)語言表達(dá)和詞匯積累的能力。再者，通過歌曲的演唱和表演，孩子們將鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。最后，通過參與音樂活動(dòng)，同學(xué)們將增強(qiáng)自信心，享受音樂帶來的快樂。學(xué)情分析親愛的同學(xué)們，新的一節(jié)課即將開始，我們先來聊聊我們的學(xué)情。首先，作為一年級(jí)的小學(xué)生，你們的音樂基礎(chǔ)還處于啟蒙階段，對(duì)于節(jié)奏、旋律和歌詞的理解都在逐步建立中。在這個(gè)階段，你們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡模仿，這為我們音樂教學(xué)提供了良好的契機(jī)。

在知識(shí)方面，你們已經(jīng)通過前期的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂的基本元素有了初步的認(rèn)識(shí)，比如聲音的高低、強(qiáng)弱等。但在具體到歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》這樣的作品時(shí)，你們可能還不太能完全理解歌詞背后的故事和情感。

能力上，你們?cè)谝魳氛n堂上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基本的唱歌技巧，但協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感等方面還有待提高。在課堂上，你們的表現(xiàn)力豐富，但有時(shí)候會(huì)因?yàn)榫o張而影響演唱的質(zhì)量。

素質(zhì)方面，你們的表現(xiàn)欲望強(qiáng)，但自我控制能力還有待加強(qiáng)。在團(tuán)隊(duì)合作中，你們能夠積極參與，但在協(xié)調(diào)分工和表達(dá)個(gè)人意見時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得有些猶豫。

行為習(xí)慣上，你們?cè)谡n堂上總體表現(xiàn)良好，能夠按時(shí)參加音樂活動(dòng)，但在一些細(xì)節(jié)上，如保持安靜、集中注意力等方面，還需要我們共同培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、麥克風(fēng)、電子琴、多媒體投影儀。

2.課程平臺(tái)：音樂教材《花城版一年級(jí)下冊(cè)》。

3.信息化資源：與《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》相關(guān)的歌曲音頻、視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)物模型）、圖片卡片、簡筆畫板書。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，今天我們要一起去一個(gè)特別的地方探險(xiǎn)，那里有各種各樣的動(dòng)物，還有一位可愛的老伯伯。你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段音樂之旅吧?。ㄓ脮r(shí)1分鐘）

2.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。教師手持動(dòng)物模型，如牛、羊、雞等，引導(dǎo)學(xué)生們想象這些動(dòng)物在農(nóng)場里的情景。

3.提出問題：同學(xué)們，你們知道這些動(dòng)物的名字嗎？它們?cè)谵r(nóng)場里都做些什么呢？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》會(huì)告訴我們答案。你們準(zhǔn)備好了嗎？（用時(shí)4分鐘）

講授新課（15分鐘）

1.歌曲介紹：教師播放《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》的音頻，讓學(xué)生們初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.歌詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生們逐句學(xué)習(xí)歌詞，解釋歌詞中的動(dòng)物名稱和農(nóng)場生活。

3.旋律講解：教師用電子琴或簡筆畫板書展示歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)旋律的起伏和節(jié)奏。

4.歌唱指導(dǎo)：教師示范歌曲的唱法，指導(dǎo)學(xué)生們正確的發(fā)聲和呼吸。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.跟唱練習(xí)：教師播放歌曲，讓學(xué)生們跟唱，注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.分組練習(xí)：將學(xué)生們分成小組，每組選一名代表領(lǐng)唱，其余成員合唱。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地掌握歌曲。

3.創(chuàng)意表演：鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象力，用動(dòng)作、表情等方式表現(xiàn)歌曲中的動(dòng)物和農(nóng)場生活。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得這首歌謠有趣嗎？為什么？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，并總結(jié)歌曲所傳遞的美好情感。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道這首歌謠的名字嗎？它是誰創(chuàng)作的？

2.學(xué)生回答：教師簡要介紹歌曲的背景和作者，讓學(xué)生們了解音樂文化。

3.教師提問：同學(xué)們，你們能用自己的話描述一下這首歌謠的內(nèi)容嗎？

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述歌曲內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)能力。

教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一首與《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》風(fēng)格相似的原創(chuàng)歌曲，讓學(xué)生們參與創(chuàng)作。

2.教師組織學(xué)生們進(jìn)行農(nóng)場主題的繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，與他們一起演唱歌曲，營造互動(dòng)氛圍。

2.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：教師組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

教學(xué)過程總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》，了解了農(nóng)場生活的美好，感受到了音樂的魅力。

2.學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們分享自己在課堂上的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)場生活圖片集：收集一系列描繪農(nóng)場生活的圖片，包括不同種類的農(nóng)作物、動(dòng)物、農(nóng)具等，幫助學(xué)生直觀了解農(nóng)場環(huán)境。

-農(nóng)場故事繪本：推薦一些以農(nóng)場為背景的故事繪本，如《小豬佩奇》中的農(nóng)場故事，通過故事的形式加深學(xué)生對(duì)農(nóng)場生活的認(rèn)識(shí)。

-農(nóng)作物生長周期圖解：提供農(nóng)作物從播種到收獲的生長周期圖解，讓學(xué)生了解農(nóng)作物的生長過程。

-農(nóng)村樂器介紹：介紹一些農(nóng)村常見的樂器，如笛子、二胡、揚(yáng)琴等，讓學(xué)生了解農(nóng)村音樂文化。

2.拓展建議：

-農(nóng)場生活體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)場，實(shí)地觀察農(nóng)作物的種植和動(dòng)物的飼養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-農(nóng)作物種植活動(dòng)：在學(xué)校的種植園或家中陽臺(tái)，讓學(xué)生親手種植一些簡單的農(nóng)作物，體驗(yàn)農(nóng)耕的樂趣。

-農(nóng)村音樂欣賞：播放一些農(nóng)村音樂，如民謠、戲曲等，讓學(xué)生感受農(nóng)村音樂的魅力。

-農(nóng)場故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》為靈感，創(chuàng)作自己的農(nóng)場故事，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-農(nóng)業(yè)知識(shí)競賽：組織農(nóng)業(yè)知識(shí)競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-農(nóng)村藝術(shù)表演：邀請(qǐng)農(nóng)村藝術(shù)家到校進(jìn)行藝術(shù)表演，讓學(xué)生近距離感受農(nóng)村文化的獨(dú)特魅力。

-農(nóng)場角色扮演：讓學(xué)生扮演農(nóng)場里的不同角色，如農(nóng)民、動(dòng)物等，通過角色扮演加深對(duì)農(nóng)場生活的理解。

-農(nóng)場環(huán)保教育：結(jié)合農(nóng)場生活，開展環(huán)保教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解農(nóng)場環(huán)保的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》的理解和記憶。例如，詢問學(xué)生歌曲中提到了哪些動(dòng)物，這些動(dòng)物在農(nóng)場里做什么，以及歌曲傳達(dá)了怎樣的情感。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)歌曲內(nèi)容的掌握程度。

-觀察：在學(xué)生演唱和表演的過程中，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，包括發(fā)音、節(jié)奏、表情和動(dòng)作。通過觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的演唱技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-測試：在課程結(jié)束后，我可以設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，來檢測學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的記憶和歌詞的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生作業(yè)：我會(huì)布置一些與歌曲相關(guān)的作業(yè)，如繪畫、寫作或手工制作，讓學(xué)生將歌曲內(nèi)容與自己的創(chuàng)意相結(jié)合。我會(huì)對(duì)每一份作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和技能運(yùn)用。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議。

-作業(yè)展示：在課堂上，我會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，包括演唱、表演和參與討論等方面。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)活動(dòng)，讓他們互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，這不僅能夠提高學(xué)生的觀察力和評(píng)價(jià)能力，還能促進(jìn)同學(xué)之間的交流和友誼。

4.家長反饋：

-定期溝通：我會(huì)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括作業(yè)完成情況和家庭音樂活動(dòng)等。

-家長會(huì)：在家長會(huì)上，我會(huì)向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》

-農(nóng)場動(dòng)物名稱：牛、羊、雞、鴨等

-動(dòng)物在農(nóng)場的行為：吃草、生蛋、下崽等

②詞句

-“唐老伯有個(gè)小農(nóng)場，牛兒吃草羊兒跳。”

-“雞兒叫，鴨兒叫，唐老伯笑哈哈?！?/p>

③歌曲旋律

-旋律特點(diǎn)：簡單、歡快

-旋律走向：上下起伏，富有節(jié)奏感教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》這首歌謠課，讓我有很多感想。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得與失。

課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了提問、觀察和討論等多種方式，學(xué)生們參與度很高，特別是那些活躍分子，他們總是能迅速給出答案。我覺得這是好事，因?yàn)檫@樣可以激發(fā)其他學(xué)生的思考。但我也注意到，一些平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾蛔孕?，或者害怕出錯(cuò)。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上也能大膽表達(dá)自己的想法。

在講授新課的部分，我盡量用生動(dòng)有趣的方式解釋歌詞和旋律，比如用動(dòng)作模仿動(dòng)物的行為，用簡筆畫展示農(nóng)場的景象。這樣做不僅讓學(xué)生們更容易理解，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于節(jié)奏感較強(qiáng)的部分掌握得不夠好，這可能是由于他們?nèi)狈σ魳坊A(chǔ)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中加入更多節(jié)奏感的訓(xùn)練，比如使用拍手、踩腳等動(dòng)作來強(qiáng)化。

課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上基本能保持安靜，專心聽講。但有時(shí)候也會(huì)有一些小動(dòng)作，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意，比如通過游戲化的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)培養(yǎng)他們的紀(jì)律意識(shí)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些問題可能設(shè)計(jì)得不夠深入，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我沒