心育課教學設計：我覺得我很棒科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）心育課教學設計：我覺得我很棒課程基本信息1.課程名稱：心育課教學設計——《我覺得我很棒》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日，星期三，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要一起走進《我覺得我很棒》這堂心育課。在這節(jié)課中，我們將通過一系列互動游戲和討論，幫助同學們樹立自信，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。讓我們一起期待這充滿陽光與正能量的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標1.自我認識：引導學生認識自我價值，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。

2.社會情感：提升學生的人際交往能力，增強團隊協(xié)作意識。

3.創(chuàng)新實踐：通過互動活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過自我認知和情感管理的基本概念，對自信、自尊和自我價值有一定的了解。他們能夠識別一些基本的情緒表達，但可能缺乏將理論知識應用到實際生活中的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節(jié)課的學生對自我成長和心理健康的話題表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學習上具備一定的自主性，能夠通過小組討論和合作學習來提升自己的理解。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好團隊互動的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于青春期的特殊性，部分學生可能面臨自我認同和自信心的挑戰(zhàn)。他們在面對失敗或挫折時，可能會出現(xiàn)自我懷疑的情緒。此外，對于如何將自我認知的知識轉(zhuǎn)化為實際行為，學生可能會感到困惑。因此，本節(jié)課需要通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學生克服這些困難，提升他們的自我效能感。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：學校內(nèi)部教育平臺賬號

-信息化資源：心理健康教育相關的PPT課件、視頻案例、互動測試鏈接

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲互動、情感故事分享教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：播放一段關于青少年成長的勵志視頻，讓學生在觀看后分享自己的感受。

-提出問題：引導學生思考：“視頻中的人物是如何克服困難，保持自信的？”

-學生回答：邀請幾位同學分享他們的看法，并簡要總結(jié)。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：幫助學生認識自我價值，樹立自信。

-教學重點：理解自信心的含義，掌握提升自信的方法。

-講解內(nèi)容：

-自信心是什么？

-自信心對我們有什么好處？

-如何提升自信心？

-教學方法：講解結(jié)合案例分析，引導學生思考。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習活動：分組討論，每組選擇一個案例，分析案例中人物如何提升自信心。

-學生展示：每組選派代表分享討論成果，全班同學進行點評和補充。

-教師點評：針對學生的回答，進行總結(jié)和補充。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與自信心相關的問題，引導學生思考。

-學生回答：邀請幾位同學回答問題，并簡要總結(jié)。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：教師和學生扮演不同角色，模擬一個場景，讓學生在扮演中體驗自信心的力量。

-分享感受：角色扮演結(jié)束后，讓學生分享自己的感受和體會。

-教師點評：針對學生的分享，進行總結(jié)和補充。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-問題解決：針對學生在課堂中遇到的問題，教師引導學生思考解決方案。

-核心素養(yǎng)拓展：引導學生將自信心應用到實際生活中，提升解決問題的能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)自信心的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在課堂中的表現(xiàn)，思考如何將所學知識應用到實際生活中。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康書籍推薦：《自卑與超越》、《人性的弱點》等，這些書籍可以幫助學生從心理學角度理解自信心的形成和培養(yǎng)。

-自我認知與情緒管理課程資源：學?；蚓W(wǎng)絡上的心理健康教育課程，如TED演講、在線心理講座等，這些資源可以幫助學生更深入地了解自我認知和情緒管理的重要性。

-成功案例分享：收集一些成功人士的故事，尤其是青少年時期克服困難、樹立自信的故事，作為課堂討論的案例。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀推薦的書籍，通過閱讀了解不同人的成長經(jīng)歷，激發(fā)學生對自信心的思考。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務、志愿者活動等，通過實際操作提升自我價值感和社會責任感。

-日記記錄：建議學生每天記錄自己的情緒變化和所做的事情，通過反思來提升自我認知和情緒管理能力。

-自我激勵計劃：指導學生制定個人成長計劃，包括短期和長期目標，通過實現(xiàn)這些目標來增強自信心。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的成長過程，通過家庭會議、共同活動等方式，增強家庭成員之間的溝通和理解，共同培養(yǎng)孩子的自信心。

-心理咨詢服務：推薦學生在學校心理健康輔導室或社區(qū)心理咨詢服務尋求專業(yè)幫助，解決他們在成長過程中遇到的心理問題。

-情緒管理訓練：教授學生一些基本的情緒管理技巧，如深呼吸、冥想、正念練習等，幫助他們更好地應對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

-自我肯定練習：指導學生進行自我肯定練習，每天花幾分鐘時間對自己說一些積極肯定的話，如“我可以做到”、“我有價值”等，以增強自信心。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學中，通過提問的方式，了解學生對知識的掌握程度。對于學生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解。

-觀察記錄：在課堂上，觀察學生的參與度、互動情況以及情緒變化，記錄下學生在課堂中的表現(xiàn)，作為評價學生學習情況的依據(jù)。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察每個學生的發(fā)言情況，評估他們的表達能力和團隊合作精神。同時，通過小組報告，了解學生對知識的綜合運用能力。

-角色扮演評價：在角色扮演活動中，評價學生的自信心表現(xiàn)、情緒控制能力和解決問題的能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的小測驗，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的理解程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成情況、錯誤類型和改進空間。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，針對每個學生的特點進行個性化點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學生，并附上詳細的反饋意見，幫助學生了解自己的學習進度和需要努力的方向。

-作業(yè)展示：在課堂上，選擇部分學生的作業(yè)進行展示，鼓勵學生互相學習和借鑒。

-作業(yè)反思：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足，為下一階段的學習做好準備。

3.評價方式多樣化：

-形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：在課堂教學中，注重形成性評價，及時調(diào)整教學策略；同時，通過總結(jié)性評價，了解學生的學習成果。

-自我評價與同伴評價相結(jié)合：鼓勵學生進行自我評價，同時開展同伴評價，促進學生之間的相互學習和成長。

-定量評價與定性評價相結(jié)合：在評價過程中，既關注學生的成績，也關注他們的學習態(tài)度、情感態(tài)度和價值觀。

4.評價反饋與教學改進：

-根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學計劃，優(yōu)化教學方法，提高教學效果。

-針對學生在學習中遇到的問題，提供個性化的輔導和幫助。

-鼓勵學生積極參與評價過程，提高他們的自我認知和自主學習能力。課后作業(yè)1.**自我反思日記**

-題型說明：學生需要寫一篇日記，記錄下自己在一天中的某個時刻，是如何通過自我激勵來克服困難，提升自信心的。

-作業(yè)示例：

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日期：2023年10月26日

今天，我在數(shù)學課上遇到了難題，一開始感到非常沮喪。但我回想起課堂上老師教的“自我肯定技巧”，我對自己說：“我可以做到，我可以理解這個問題的解題思路?！蔽艺{(diào)整了心態(tài)，認真分析了題目，最終成功解決了問題。這個過程讓我更加相信自己的能力，也讓我意識到自信心的力量。

```

2.**情境分析題**

-題型說明：學生需要分析給出的情境，并寫出自己會如何應對，以提升自信心。

-作業(yè)示例：

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情境：在一次演講比賽中，你發(fā)現(xiàn)自己緊張得說不出話來。

分析：我會先深呼吸，告訴自己“我已經(jīng)準備充分，我可以做到”。然后，我會嘗試將注意力集中在聽眾上，而不是自己的緊張感。我會用簡單的語言表達自己的觀點，并在演講結(jié)束后給予自己積極的反饋。

```

3.**角色扮演劇本**

-題型說明：學生兩人一組，編寫一個短劇，其中包含一個角色克服困難、建立自信心的故事。

-作業(yè)示例：

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角色：小明、小華

小明是一個新轉(zhuǎn)學的學生，他在班級中感到很孤獨。小華是他的朋友，他們一起編寫了這個劇本。

小明：我總是覺得自己不夠好，不敢和同學們交流。

小華：別擔心，我們一起參加學校的俱樂部活動，慢慢融入新環(huán)境。

小明：可是我害怕失敗。

小華：沒關系，我們每個人都會犯錯，重要的是從中學習。

最終，小明在俱樂部活動中找到了自己的興趣，也結(jié)識了許多新朋友，他的自信心得到了提升。

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4.**小組討論報告**

-題型說明：學生分成小組，討論以下問題，并準備一份報告。

-作業(yè)示例：

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問題：如何在學校中建立積極的自我形象？

報告內(nèi)容：

-通過參與學?；顒樱嵘约旱募寄芎团d趣。

-與老師和同學建立良好的關系，獲得正面的反饋。

-專注于自己的進步，而不是與他人比較。

-學會自我肯定，每天對自己說一句正面的話。

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5.**自信心提升計劃**

-題型說明：學生需要制定一個個人自信心提升計劃，包括短期和長期目標。

-作業(yè)示例：

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自信心提升計劃

短期目標（一個月內(nèi)）：

-每天進行自我肯定練習，記錄下來。

-參加至少一個學?；顒?，并嘗試擔任一個小角色。

-閱讀一篇關于自信心的勵志文章，并寫讀后感。

長期目標（一年內(nèi)）：

-在班級中擔任一個領導角色，如班長或?qū)W習委員。

-參加一次公共演講比賽，挑戰(zhàn)自我。

-建立一個健康的生活習慣，如每天運動，以提升身體健康和自信心。

```板書設計①自信心定義

-自信心是一種心理狀態(tài)，是對自己能力的信任和肯定。

②自信心的重要性

-幫助個體面對挑戰(zhàn)，克服困難。

-促進個人成長和成功。

③建立自信心的方法

-正確認識自我。

-設定合理目標。