13人物描寫(xiě)一組《他像一棵挺脫的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的《他像一棵挺脫的樹(shù)》這篇課文。這節(jié)課，我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，感受魯迅先生筆下的人物形象。我們知道，人物描寫(xiě)是文學(xué)作品中不可或缺的一部分，它能讓我們更加生動(dòng)地了解人物的性格、外貌、行為等。在本節(jié)課中，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，掌握人物描寫(xiě)的基本技巧，提高我們的文學(xué)鑒賞能力。讓我們一起期待，在這棵挺脫的樹(shù)旁，發(fā)現(xiàn)更多精彩的人物故事吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《他像一棵挺脫的樹(shù)》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行人物描寫(xiě)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人物描寫(xiě)，深入理解人物性格，培養(yǎng)批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在欣賞魯迅先生文字魅力的同時(shí)，感受文學(xué)作品的獨(dú)特美感。

4.增進(jìn)學(xué)生的文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，讓學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握人物描寫(xiě)的方法，特別是比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，能夠?qū)⑦@些手法應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中。

②通過(guò)對(duì)《他像一棵挺脫的樹(shù)》中人物形象的細(xì)致分析，把握魯迅先生塑造人物性格的技巧，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③學(xué)會(huì)從不同角度分析人物描寫(xiě)，如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解魯迅先生通過(guò)人物描寫(xiě)所傳達(dá)的深層含義，這需要學(xué)生對(duì)文本有較深的理解和感悟。

②將人物描寫(xiě)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些描寫(xiě)技巧來(lái)塑造人物形象。

③理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法時(shí)，避免過(guò)度使用或生搬硬套，使描寫(xiě)既生動(dòng)又自然，符合人物性格和情境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的教材，包括《他像一棵挺脫的樹(shù)》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如描繪樹(shù)木的圖片，以及魯迅先生的肖像畫(huà)，以幫助學(xué)生更好地理解人物形象。

3.教學(xué)視頻：挑選與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如魯迅先生的演講片段，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.教學(xué)卡片：制作人物描寫(xiě)方法的教學(xué)卡片，幫助學(xué)生梳理和記憶不同的人物描寫(xiě)技巧。

5.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)陂喿x故事時(shí)，有沒(méi)有注意到作者是如何描寫(xiě)人物的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)了解一個(gè)人物?！?/p>

展示一些關(guān)于人物描寫(xiě)的圖片或視頻片段，如電影中的經(jīng)典角色，讓學(xué)生初步感受人物描寫(xiě)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人物描寫(xiě)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫(xiě)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人物描寫(xiě)的定義，包括其主要組成元素如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等。

詳細(xì)介紹人物描寫(xiě)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫(xiě)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫(xiě)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《他像一棵挺脫的樹(shù)》中的經(jīng)典人物描寫(xiě)段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫(xiě)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫(xiě)對(duì)人物形象塑造的作用，以及如何通過(guò)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《他像一棵挺脫的樹(shù)》中的一個(gè)人物進(jìn)行描寫(xiě)分析。

小組內(nèi)討論該人物的描寫(xiě)手法，分析其性格特點(diǎn)，并嘗試用不同的描寫(xiě)方式重新描述人物。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的分析、描寫(xiě)手法的運(yùn)用和小組的創(chuàng)意描述。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫(xiě)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)在文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀和寫(xiě)作中注重人物描寫(xiě)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，嘗試分析其中的人物描寫(xiě)，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行模仿或改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫(xiě)技巧書(shū)籍：《小說(shuō)寫(xiě)作技巧》

-人物描寫(xiě)經(jīng)典作品：《駱駝祥子》、《阿Q正傳》等魯迅作品，以及《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等古典文學(xué)名著。

-人物描寫(xiě)教學(xué)視頻：網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中關(guān)于人物描寫(xiě)的講解視頻，如《如何通過(guò)人物描寫(xiě)塑造人物性格》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦書(shū)籍和作品，特別是那些具有典型人物描寫(xiě)段落的作品，通過(guò)閱讀來(lái)加深對(duì)人物描寫(xiě)技巧的理解。

-寫(xiě)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用人物描寫(xiě)技巧，如寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)作的人物進(jìn)行表演，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高人物描寫(xiě)的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同文學(xué)作品中的人物描寫(xiě)手法，如對(duì)比分析《駱駝祥子》中的祥子與《阿Q正傳》中的阿Q，探討不同作者的人物描寫(xiě)風(fēng)格。

-主題討論：圍繞“人物描寫(xiě)在文學(xué)作品中的作用”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)論壇、博客等，來(lái)獲取更多的人物描寫(xiě)技巧和案例分析。

-課外閱讀推薦：推薦一些與人物描寫(xiě)相關(guān)的課外讀物，如人物傳記、小說(shuō)集等，讓學(xué)生在課外閱讀中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析人物外貌描寫(xiě)的作用

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過(guò)分析人物的外貌描寫(xiě)，了解人物的性格特點(diǎn)和身份背景。

舉例題型：

-閱讀課文《他像一棵挺脫的樹(shù)》中關(guān)于“他”的外貌描寫(xiě)，分析這些描寫(xiě)對(duì)人物形象塑造的作用。

-答案示例：課文中對(duì)“他”的外貌描寫(xiě)，如“身材魁梧，氣宇軒昂”，突出了他的堅(jiān)強(qiáng)和自信，為后文展現(xiàn)他的性格特點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。

2.題型：理解人物動(dòng)作描寫(xiě)中的隱喻意義

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過(guò)分析人物的動(dòng)作描寫(xiě)，挖掘其背后的隱喻意義，理解人物的內(nèi)心世界。

舉例題型：

-在《他像一棵挺脫的樹(shù)》中，描述了“他”在困境中如何行動(dòng)，分析這些動(dòng)作背后的隱喻意義。

-答案示例：課文中“他”在困境中挺直腰桿，不畏艱難，這一動(dòng)作隱喻了他堅(jiān)韌不拔的精神，表現(xiàn)了他在逆境中的堅(jiān)強(qiáng)。

3.題型：探討人物心理描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過(guò)分析人物的心理描寫(xiě)，了解人物的心理變化，探討其對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。

舉例題型：

-分析《他像一棵挺脫的樹(shù)》中“他”的心理描寫(xiě)，討論這些描寫(xiě)如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

-答案示例：課文中“他”在困境中的心理描寫(xiě)，如“心中充滿了希望”，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了他在逆境中的成長(zhǎng)。

4.題型：比較不同人物描寫(xiě)手法的效果

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過(guò)比較不同人物描寫(xiě)手法的效果，提升學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)技巧的鑒賞能力。

舉例題型：

-比較課文《他像一棵挺脫的樹(shù)》中“他”的外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，分析兩種描寫(xiě)手法的效果差異。

-答案示例：外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)在塑造人物形象上各有側(cè)重，外貌描寫(xiě)突出了人物的外在特征，而動(dòng)作描寫(xiě)則展現(xiàn)了人物的內(nèi)在精神。

5.題型：運(yùn)用人物描寫(xiě)技巧進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過(guò)運(yùn)用人物描寫(xiě)技巧進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

舉例題型：

-以“一棵挺脫的樹(shù)”為題，運(yùn)用人物描寫(xiě)技巧，創(chuàng)作一篇短文。

-答案示例：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一棵挺脫的樹(shù)在狂風(fēng)中屹立不倒。它的枝葉隨風(fēng)搖曳，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)關(guān)于堅(jiān)韌與希望的故事。這棵樹(shù)成為了村子里人們心中的象征，激勵(lì)著他們?cè)谀婢持杏赂仪靶?。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們圍繞《他像一棵挺脫的樹(shù)》這篇課文，一起探討了人物描寫(xiě)的方法和技巧。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)過(guò)程還是蠻順利的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)人物描寫(xiě)有了初步的認(rèn)識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解人物描寫(xiě)的概念和組成部分。這部分，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠跟上我的思路。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《他像一棵挺脫的樹(shù)》中的經(jīng)典人物描寫(xiě)段落，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們用自己的語(yǔ)言描述了人物的特點(diǎn)，提出了自己的見(jiàn)解。這讓我看到了他們文學(xué)鑒賞能力的提升。當(dāng)然，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)也暴露出了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，有些觀點(diǎn)不夠深入。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了人物描寫(xiě)的重要性。我覺(jué)得這部分做得不錯(cuò)，學(xué)生們能夠記住重點(diǎn)，對(duì)人物描寫(xiě)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，反思總會(huì)有不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和成就感。

此外，我也意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不同，因此，我需要根據(jù)他們的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于人物描寫(xiě)的概念和技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠給出自己的看法。特別是在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，分析人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，展現(xiàn)了良好的分析能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開(kāi)深入的討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，有小組提出了將人物描寫(xiě)與實(shí)際生活相結(jié)合的建議，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)人物性格的理解。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的理解有了明顯的提升。大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別和分析課文中的人物描寫(xiě)手法，能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和評(píng)價(jià)。但也有些學(xué)生在分析人物心理描寫(xiě)時(shí)顯得有些困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們?cè)谧栽u(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和他人的表現(xiàn)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)的方向。這種自我反思和評(píng)價(jià)的能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與討論和提出有見(jiàn)地觀點(diǎn)的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在分析人物心理描寫(xiě)時(shí)遇到困難的學(xué)生，我提供了額外的輔導(dǎo)，并建議他們?cè)谡n后閱讀更多相關(guān)作品，以提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-對(duì)于小組討論成果展示，我強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，我提出了具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)閱讀理解和分析技巧的訓(xùn)練，以及如何更有效地運(yùn)用人物描寫(xiě)手法。

總體來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)屛覍?duì)學(xué)生的表現(xiàn)有了更全面的了解。我將根據(jù)這些反饋，調(diào)整我的教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人物描寫(xiě)概述

①人物描寫(xiě)的定義：對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的描述。

②人物描寫(xiě)的目的：通過(guò)描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格、塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

2.人物描寫(xiě)方法

①外貌描寫(xiě)：對(duì)人物的外貌特征進(jìn)行刻畫(huà)，如身材、容貌、服飾等。

②動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其性格和內(nèi)心世界。

③語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和思想感情。

④心理描寫(xiě)：對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行刻畫(huà)，揭示人物的內(nèi)心世界。

3.人物描寫(xiě)技巧

①比喻：用某一事物來(lái)比喻人物，使人