2024年春七年級生物下冊第四單元第一章第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路各位親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起來探索一個既古老又神秘的話題——人類的起源和發(fā)展。這節(jié)課，我會帶著你們穿越時(shí)空，一起回到那個遙遠(yuǎn)的時(shí)代，感受人類從猿到人的進(jìn)化歷程。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法，觀察、分析人類進(jìn)化過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性和人類進(jìn)化關(guān)系的認(rèn)識，提升生物科學(xué)素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生對自然歷史的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和人文關(guān)懷。學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，對自然界和生物現(xiàn)象充滿好奇。他們在之前的生物課程中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的生命科學(xué)知識，對于生物的基本概念有一定的了解。然而，在知識層面上，他們對人類的起源和發(fā)展這一深層次的內(nèi)容可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。學(xué)生的思維模式正從形象思維向抽象思維過渡，這要求我們在教學(xué)中不僅要提供豐富的感性材料，還要引導(dǎo)他們通過分析、比較等方式發(fā)展邏輯思維能力。

在能力方面，學(xué)生們在觀察、記錄和初步分析數(shù)據(jù)方面已具備一定的基礎(chǔ)，但在進(jìn)行深入的科學(xué)探究和解釋復(fù)雜生物學(xué)問題時(shí)，他們的能力尚待提高。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)上存在個體差異，有的學(xué)生可能更擅長口頭表達(dá)，有的則更擅長書面表達(dá)。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生們在課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性上表現(xiàn)不一。部分學(xué)生可能對生物學(xué)有濃厚興趣，愿意主動探究；而另一些學(xué)生可能對這門學(xué)科持被動態(tài)度，需要教師更多的引導(dǎo)和激勵。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們的專注力、紀(jì)律性和自主學(xué)習(xí)能力各有高低，這對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、PPT課件

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：人類進(jìn)化歷程的圖片、視頻資料、科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、化石樣本、互動式教學(xué)軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道人類是如何從猿進(jìn)化而來的嗎？今天我們就一起來揭開這個神秘的面紗，探索人類的起源和發(fā)展。首先，讓我們觀看一段關(guān)于人類進(jìn)化歷程的視頻，激發(fā)我們的好奇心和探索欲。

2.新課講授

（1）展示圖片和化石樣本，講解人類進(jìn)化的重要階段和特征，用時(shí)10分鐘。

舉例：通過展示“露西”的化石圖片，介紹早期人類直立行走的特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析人類進(jìn)化與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，用時(shí)5分鐘。

舉例：討論早期人類如何適應(yīng)從樹上到地面的生活，以及工具的使用如何促進(jìn)進(jìn)化。

（3）講解人類文明的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人類對自然界的認(rèn)識和利用，用時(shí)10分鐘。

舉例：介紹農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命等重大事件對人類文明的影響。

3.實(shí)踐活動

（1）分組討論：讓學(xué)生分組，每組選擇一個與人類進(jìn)化相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，如“人類語言的起源”、“早期人類工具的制作”等，用時(shí)15分鐘。

舉例：學(xué)生討論人類語言起源時(shí)，可以分析聲帶和大腦的發(fā)展，以及語言對人類文明的作用。

（2）模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生利用身邊的物品制作簡易的石器，體驗(yàn)早期人類工具的制作過程，用時(shí)10分鐘。

舉例：學(xué)生使用橡皮筋和塑料瓶模擬制作石錘，體會早期人類制作工具的智慧和創(chuàng)造力。

（3）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同歷史時(shí)期的人類，模擬生活場景，加深對人類進(jìn)化歷程的理解，用時(shí)10分鐘。

舉例：一組扮演舊石器時(shí)代的人類，另一組扮演新石器時(shí)代的人類，比較兩個時(shí)期的生活方式和工具使用。

4.學(xué)生小組討論

（1）人類進(jìn)化與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生討論環(huán)境變化如何影響人類進(jìn)化，如氣候變暖、森林減少等。

舉例回答：學(xué)生可能提出，氣候變暖導(dǎo)致森林減少，迫使人類從樹上生活轉(zhuǎn)向地面生活，進(jìn)而發(fā)展出直立行走的能力。

（2）人類進(jìn)化與工具使用：學(xué)生討論工具在人類進(jìn)化中的作用，如工具如何幫助人類更好地適應(yīng)環(huán)境。

舉例回答：學(xué)生可能提出，工具的使用使人類能夠更有效地獲取食物、防御敵害，從而提高了生存率。

（3）人類文明的發(fā)展：學(xué)生討論人類文明的發(fā)展對進(jìn)化過程的影響，如農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命等。

舉例回答：學(xué)生可能提出，農(nóng)業(yè)革命使人類從游牧生活轉(zhuǎn)向定居生活，促進(jìn)了人口增長和文化發(fā)展。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人類從猿到人的進(jìn)化歷程，以及人類文明的發(fā)展。這不僅僅是一個生物學(xué)問題，更是一個涉及人類歷史、文化和社會的復(fù)雜議題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注和探索這個問題，為我們的文明發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

重難點(diǎn)分析：

-人類進(jìn)化歷程的各個階段及其特征。

-人類進(jìn)化與生態(tài)環(huán)境、工具使用的關(guān)系。

-人類文明發(fā)展對進(jìn)化過程的影響。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《人類的起源》作者：張銀俊

《人類的進(jìn)化》作者：趙豐

《人類簡史》作者：尤瓦爾·赫拉利

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵物種，如“露西”的屬名“阿爾法澳人”的生物學(xué)特征和生活習(xí)性。

（2）探究人類大腦的發(fā)展對語言、思維和創(chuàng)造力的影響。

（3）調(diào)查和分析現(xiàn)代人類生活中與進(jìn)化相關(guān)的行為，如工具使用、飲食結(jié)構(gòu)、居住環(huán)境等。

3.實(shí)踐活動

（1）學(xué)生可以收集有關(guān)人類進(jìn)化歷程的圖片、視頻資料，制作成一本班級相冊，展示給其他同學(xué)。

（2）組織學(xué)生參觀自然博物館或歷史博物館，了解更多關(guān)于人類進(jìn)化的實(shí)物和資料。

（3）開展模擬考古活動，讓學(xué)生體驗(yàn)古代人類的生活，如制作石器、挖掘化石等。

4.課后作業(yè)

（1）撰寫一篇關(guān)于人類進(jìn)化歷程的短文，結(jié)合所學(xué)知識，闡述自己的觀點(diǎn)。

（2）設(shè)計(jì)一個關(guān)于人類進(jìn)化與生態(tài)環(huán)境關(guān)系的科普海報(bào)，用簡潔明了的語言和圖表展示相關(guān)內(nèi)容。

（3）選擇一個與人類進(jìn)化相關(guān)的課題，如“人類的基因與疾病”、“人類進(jìn)化對現(xiàn)代社會的影響”等，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇小論文。

5.資源推薦

（1）國家地理中文網(wǎng)：提供豐富的科普文章、圖片和視頻，幫助學(xué)生拓展知識面。

（2）中國科普博覽：涵蓋多個領(lǐng)域的科普知識，包括生物、天文、地理等。

（3）維基百科：可以查閱到關(guān)于人類進(jìn)化的詳細(xì)資料，但需注意甄別信息的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人類的起源：從古猿到智人

-人類進(jìn)化的重要階段：直立行走、制造和使用工具、大腦發(fā)展、語言產(chǎn)生

-人類文明的發(fā)展：農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命

②重點(diǎn)詞匯：

-直立行走

-工具使用

-大腦發(fā)展

-語言

-農(nóng)業(yè)革命

-工業(yè)革命

③重點(diǎn)句子：

-人類起源于古猿，經(jīng)過長期的進(jìn)化形成了現(xiàn)代人類。

-直立行走是人類進(jìn)化的重要標(biāo)志，它使人類能夠使用工具。

-工具的使用促進(jìn)了人類大腦的發(fā)展，進(jìn)而產(chǎn)生了語言。

-語言的使用是人類文明發(fā)展的重要推動力。

-農(nóng)業(yè)革命使人類從游牧生活轉(zhuǎn)向定居生活，促進(jìn)了人口增長和文化發(fā)展。

-工業(yè)革命極大地改變了人類的生活方式，推動了社會的進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和動畫，來展示人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵階段，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更直觀地理解抽象的概念。

2.互動式學(xué)習(xí)體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有助于加深他們對知識的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣、自信心或者對課堂活動的適應(yīng)能力不同。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解人類進(jìn)化歷程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些深層次的問題理解不夠，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的知識儲備和認(rèn)知水平。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，同時(shí)鼓勵所有學(xué)生積極參與，通過獎勵機(jī)制激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保知識的深