第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要來(lái)探索的是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的一篇美文——《秋天的懷念》。這篇文章以細(xì)膩的筆觸描繪了秋天的景象，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深懷念。這節(jié)課，我們就來(lái)一起走進(jìn)秋天，感受那份濃濃的鄉(xiāng)愁吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的感知與欣賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和情感性，增強(qiáng)文化理解和審美判斷力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和親情的深切感悟，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們進(jìn)入七年級(jí)后，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文，對(duì)常見的修辭手法有所了解。但在深入理解文章情感和內(nèi)涵方面，還需進(jìn)一步提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持一定興趣，尤其對(duì)自然景觀描寫和情感表達(dá)的文章較感興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠較快把握文章結(jié)構(gòu)，而部分同學(xué)可能在理解細(xì)膩情感和運(yùn)用修辭手法上有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)閱讀積累知識(shí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和分享來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》這篇文章時(shí)，部分同學(xué)可能會(huì)在理解作者情感上遇到困難，因?yàn)槲恼轮刑N(yùn)含的情感較為復(fù)雜，需要同學(xué)們深入挖掘。此外，對(duì)于文章中的一些修辭手法，如比喻、擬人等，同學(xué)們可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)掌握。同時(shí)，如何將個(gè)人情感與文章內(nèi)容相結(jié)合，也是同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)上可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：秋天的圖片素材、相關(guān)音樂(lè)片段、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：課本、PPT課件、板書、小組討論、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前通過(guò)學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括課文《秋天的懷念》的朗讀音頻和PPT，引導(dǎo)學(xué)生提前感受秋天的氛圍，并了解文章的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“作者在文中使用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的懷念？”“你能在生活中找到哪些與秋天相關(guān)的美好回憶？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并在課堂上提問(wèn)，確保每位同學(xué)都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求提前閱讀課文，并聆聽朗讀音頻，初步感受文章的情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在閱讀過(guò)程中思考問(wèn)題，并記錄下自己的初步想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段秋天的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述感受，自然過(guò)渡到課文學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，以及作者如何通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)情感。

組織課堂活動(dòng)：分組討論文章中的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生分析作者的表達(dá)技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師的講解，對(duì)課文內(nèi)容有更深入的理解。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，嘗試用學(xué)到的修辭手法來(lái)表達(dá)自己的感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法的運(yùn)用。

小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

作用與目的：

通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生掌握文章的修辭手法和表達(dá)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以《秋天的懷念》為靈感，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學(xué)作品或紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，拓寬視野，加深對(duì)課文主題的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《收獲的季節(jié)》：這是一篇描寫秋天豐收景象的散文，通過(guò)對(duì)自然景象的細(xì)膩描繪，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

-《秋天的思念》：一篇關(guān)于作者在異鄉(xiāng)度過(guò)秋天的散文，通過(guò)對(duì)秋天的感受，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

-《秋天的秘密》：以童話的形式，講述了一個(gè)關(guān)于秋天秘密的故事，既富有想象力，又能讓學(xué)生在閱讀中了解秋天的知識(shí)。

這些拓展閱讀材料與《秋天的懷念》在主題、情感表達(dá)和寫作手法上都有一定的相似性，可以幫助學(xué)生從不同的角度理解秋天，感受作者的情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-秋天的習(xí)俗：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)各地秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、登高、秋收等，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，感受秋天的特色。

-秋天的植物：通過(guò)查閱資料或?qū)嵉赜^察，讓學(xué)生了解秋天的植物特點(diǎn)，如樹葉變黃、果實(shí)成熟等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

-秋天的詩(shī)句：收集和整理關(guān)于秋天的詩(shī)句，讓學(xué)生在閱讀中感受古人對(duì)秋天的贊美和思念，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-秋天的攝影：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，走進(jìn)大自然，用鏡頭捕捉秋天的美景，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。

在這些拓展活動(dòng)中，學(xué)生可以自主選擇感興趣的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，既豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，又提高了綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)合實(shí)際，開展實(shí)踐活動(dòng)：

-舉辦“秋天的故事”主題征文活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以秋天為主題，寫一篇短文，分享自己的秋天故事或感悟。

-組織“秋天的足跡”攝影展：展示學(xué)生拍攝的秋天美景照片，分享他們的攝影心得和感受。

-開展“秋天的美食”制作活動(dòng)：讓學(xué)生親手制作秋天的特色美食，如月餅、蘋果派等，感受秋天的味道。

通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地體驗(yàn)秋天，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.跨學(xué)科融合，拓展知識(shí)面：

-結(jié)合音樂(lè)課，學(xué)習(xí)與秋天相關(guān)的歌曲，如《秋日的私語(yǔ)》、《菊花臺(tái)》等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受秋天的氛圍。

-結(jié)合美術(shù)課，學(xué)習(xí)秋天的繪畫技巧，如如何描繪秋天的景色、如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)秋天的氛圍等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和繪畫技能。

-結(jié)合地理課，了解秋天的氣候特點(diǎn)、農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況等，讓學(xué)生在了解自然現(xiàn)象的同時(shí)，拓展地理知識(shí)。

通過(guò)跨學(xué)科融合，學(xué)生可以在不同學(xué)科領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)秋天的身影，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《秋天的懷念》這節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我通過(guò)播放秋天的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了秋天的美。這種直觀的教學(xué)方式確實(shí)收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)，眼神中充滿了好奇和驚喜。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種開放式的教學(xué)方式可能還不夠，他們可能更需要一些個(gè)性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。這種方法在一定程度上是有效的，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，僅僅依靠提問(wèn)可能不足以幫助他們跟上進(jìn)度。他們可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)課文的理解有了明顯的提高，他們能夠準(zhǔn)確地把握文章的主題和情感。在技能方面，他們?cè)谶\(yùn)用修辭手法和表達(dá)情感方面也有了進(jìn)步。但在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和親情的感悟還不夠深刻，這可能需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加注重情感的培養(yǎng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注他們的情感需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服表達(dá)上的障礙。

2.在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的情感。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重情感的培養(yǎng)，通過(guò)閱讀、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生們更加深刻地感受到家鄉(xiāng)和親情的溫暖。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的自然景象：落葉、果實(shí)、陽(yáng)光、微風(fēng)等

-作者情感：懷念、思念、感慨

-文章結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾

②關(guān)鍵詞：

-懷念

-思念

-感慨

-自然景象

-景物描寫

③重點(diǎn)句子：

-“我忽然覺(jué)得，秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)?！?/p>

-“我想起了家鄉(xiāng)的秋天，想起了那個(gè)熟悉的地方。”

-“我看著落葉，心里充滿了思念?！?/p>

-“我想，只有回到家鄉(xiāng)，才能真正感受到秋天的美?！敝攸c(diǎn)題型整理1.**詞語(yǔ)解釋題**

-題型：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

-題目：在《秋天的懷念》中，“懷念”一詞表達(dá)了什么情感？

-答案：在文中，“懷念”一詞表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的深深思念之情，是對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的一種追憶和珍視。

2.**句子理解題**

-題型：分析下列句子的含義和作用。

-題目：句子“我看著落葉，心里充滿了思念。”在文中的作用是什么？

-答案：這句話通過(guò)視覺(jué)描寫，將作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情具體化，增強(qiáng)了情感的表達(dá)效果，使讀者能夠更深刻地感受到作者的內(nèi)心世界。

3.**修辭手法分析題**

-題型：指出并分析下列句子中使用的修辭手法。

-題目：在文中，“秋天的風(fēng)，像母親的手，輕輕地?fù)崦业哪橆a?！边@句話使用了什么修辭手法？

-答案：這句話使用了比喻的修辭手法，將秋風(fēng)比作母親的手，生動(dòng)形象地描繪了秋風(fēng)的溫柔，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)家的溫馨感受。

4.**段落作用題**

-題型：分析下列段落的作用。

-題目：文章開頭一段“秋天的天，高高的，藍(lán)藍(lán)的，云朵像棉花糖一樣?！边@段描寫在文中的作用是什么？

-答案：這段描寫通過(guò)描繪秋天的天空，營(yíng)造出一種寧?kù)o、舒適的氛圍，為全文奠定了情感基調(diào)，同時(shí)也引出了下文對(duì)秋天懷念的敘述。

5.**情感分析題**

-題型：分析作者在文中的情感變化。

-題目：從文章中找出幾個(gè)體現(xiàn)作者情感變化的句子，并簡(jiǎn)要分析。

-答案：

-“我看著落葉，心里充滿了思念?！保ū磉_(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念）

-“我想起了家鄉(xiāng)的秋天，想起了那個(gè)熟悉的地方?！保ū磉_(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的回憶和懷念）

-“只有回到家鄉(xiāng)，才能真正感受到秋天的美?！保ū磉_(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的向往和渴望）

這些句子體現(xiàn)了作者從思念到懷念，再到對(duì)家鄉(xiāng)的向往和渴望的情感變化過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在朗讀課文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)出文章的情感，聲音洪亮，富有感染力。在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞文章的主題展開深入的討論。例如，在討論“懷念”這一主題時(shí)，有的小組通過(guò)分享自己與家鄉(xiāng)的故事，加深了對(duì)文章情感的理解；有的小組則通過(guò)分析文章中的修辭手法，展示了他們對(duì)文學(xué)鑒賞能力的提升。整體來(lái)看，小組討論成果豐富，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谝韵路矫嬗兴斋@：

-對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解能力有所提高；

-能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；

-在情感態(tài)度方面，對(duì)家鄉(xiāng)和親情的認(rèn)識(shí)更加深刻。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)普遍較高，他們認(rèn)為通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅了解了秋天的美景，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和親情的思念。以下是一些學(xué)生的反饋：

-“通過(guò)這節(jié)課，我更加深刻地感受到了秋天的美，也學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)自己的情感。”

-“我喜歡小組討論的形式，它讓我有機(jī)會(huì)與同學(xué)們分享自己的想法，也讓我學(xué)到了很多?！?/p>

-“這節(jié)課讓我想起了自己的家鄉(xiāng)，我更加珍惜與家人在一起的時(shí)光。”

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