童年往事部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元單元導(dǎo)讀每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂(lè)也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。——冰心

第一單元第一單元第一單元第一單元體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。語(yǔ)文要素習(xí)作要求大單元情境任務(wù)童年如歌，跳躍著無(wú)數(shù)歡樂(lè)的音符；童年如畫，定格無(wú)數(shù)精彩的瞬間。學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)“童年不打烊”主題游園活動(dòng)，為大家留下美好的童年回憶。我是游園小領(lǐng)隊(duì)“童年不打烊”主題游園活動(dòng)即將開啟，請(qǐng)你作為游園小領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)同學(xué)們一起回憶童年，體驗(yàn)童年，感受童年。感受詩(shī)中的童年第一站“童年不打烊”游園活動(dòng)開始了，第一站我們來(lái)到了宋代，他們的童年是童孫學(xué)種瓜的俏皮，是稚子敲冰的率真，是牧童吹笛的悠閑。他們的童年生活雖然與我們不一樣，卻同樣快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)古人的童年，感受別樣的童年樂(lè)趣。第一站：感受詩(shī)中的童年部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課古詩(shī)三首走進(jìn)古人快樂(lè)的童年時(shí)光活動(dòng)一第1課時(shí)美麗的鄉(xiāng)村有那綺麗多姿的風(fēng)光，游戲的童年更是趣味無(wú)窮。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客用動(dòng)人的筆觸展現(xiàn)這種童真情趣，讓人無(wú)限向往。今天我們先來(lái)讀一讀這三首古詩(shī)。初讀古詩(shī)自讀三首古詩(shī)，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。zhòuyúnxìngɡònɡ興晝?cè)殴┏踝x古詩(shī)稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚鉦磬zhìzhēnɡqìnɡ初讀古詩(shī)村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。陂漪bēiyī我會(huì)認(rèn)晝zhòu耘yún供ɡònɡ稚zhì漪yī晝zhòu晝的意思是“白天”。字的上部是“聿”，就是筆；下部是“日”和一些線條，表示對(duì)日出到日落的一段時(shí)間劃個(gè)界限，也即晝夜之界?！兑捉?jīng)》：“剛?cè)嵴?，晝夜之象也?！?/p>

猜字謎一日進(jìn)一尺（打一字）耘yún以“耒”做部首的字大多與農(nóng)具或田間勞動(dòng)有關(guān)。耘田耘：在田間除草。（稚子）稚zhì（漣漪）漪yī（供應(yīng)）供ɡònɡɡōnɡ供：從事，擔(dān)任。填一填他供（

）職的這個(gè)部門，主要負(fù)責(zé)向受災(zāi)地區(qū)免費(fèi)供（

）應(yīng)生活物資。ɡònɡɡōnɡ（供職）我會(huì)寫晝?cè)殴┲?/p>

要寫好本課的生字需要注意什么呢？三首詩(shī)分別寫了哪種兒童的生活？他們都有一些怎樣的活動(dòng)？稚子弄冰童孫學(xué)種瓜牧童吹笛活動(dòng)二：藏在鄉(xiāng)村里的童真童趣四時(shí)田園雜興（其三十一）一年四季鄉(xiāng)村指有感而發(fā)，隨事吟詠的詩(shī)。詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。范成大（1126—1193），南宋詩(shī)人。《四時(shí)田園雜興》是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫的一系列田園詩(shī)，分成“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組，每組十二首，一共六十首，分別描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。本首詩(shī)為第三十一首。這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?

四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當(dāng)桑樹成蔭時(shí)，就是夏季。春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時(shí)，故五谷不絕，而百姓有余食也?！盾髯?王制》初夏時(shí)節(jié)在田間除草。春耕夏耘秋收冬藏晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。指村莊中的成年男女日夜忙碌，不停地勞作男耕女織，起早貪黑村子里的人們，男耕女織，各自做著分內(nèi)事，小孩們?cè)诟墒裁茨?？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。小孩子靠近想象孩子們學(xué)種瓜時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)，把你想象到的畫面說(shuō)給大家聽(tīng)。初夏，農(nóng)人白天到田里鋤草，晚上回來(lái)搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。詩(shī)意詩(shī)人筆下的兒童給人一種怎樣的感覺(jué)?天真可愛(ài)熱愛(ài)勞動(dòng)這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人，他深深地愛(ài)上了這些勤勞樸實(shí)的人們，愛(ài)上了這群天真可愛(ài)的孩子，更愛(ài)上了這溫馨美好的田園生活。讓我們帶著這份體悟再讀讀這首詩(shī)吧。

四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村勞作的繁忙景象。////////語(yǔ)速稍慢，讀“學(xué)種瓜”時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出孩子的天真。稚子弄冰［宋］楊萬(wàn)里玩幼小的孩子玩冰。楊萬(wàn)里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今屬江西）人。南宋著名詩(shī)人、大臣。楊萬(wàn)里一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。他創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠(chéng)齋體”。楊萬(wàn)里的詩(shī)歌大多描寫自然景物，且以此見(jiàn)長(zhǎng)。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛(ài)國(guó)感情的作品。稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。////////楊萬(wàn)里筆下的稚子是怎樣“弄”冰的呢?如果給這首詩(shī)配上連環(huán)畫，你會(huì)畫幾幅?每幅圖取一個(gè)什么名字?脫冰穿冰敲冰碎冰這首詩(shī)描述的是一個(gè)可愛(ài)的兒童拿冰當(dāng)鉦玩游戲的故事。詩(shī)中孩子“弄冰”的場(chǎng)景，充滿了樂(lè)趣。咱們一起去看看。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。銅盆一種金屬打擊樂(lè)器清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過(guò)冰塊，提在手中，就像一個(gè)銀鉦。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。從這兩句詩(shī)中你體會(huì)到了什么?脫曉冰欣喜彩絲穿取小心我體會(huì)到了稚子寒天“弄冰”的快樂(lè)，還體會(huì)到了小孩子的天真可愛(ài)與好奇活潑的天性。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)，讀著讀著，你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?我仿佛看到一個(gè)小孩子一大早起來(lái)，從金屬盆中小心翼翼地取出冰塊，用彩色的絲線穿起來(lái)當(dāng)做鉦，來(lái)回不停地敲。我似乎還聽(tīng)到了敲擊冰塊發(fā)出的如玉磬般清脆的響聲。孩子們陶醉在敲打冰塊發(fā)出的美妙的聲音中，手舞足蹈，不亦樂(lè)乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來(lái)了另一種聲音——敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。磬：一種打擊樂(lè)器，形狀像曲尺。玻璃：古代常指一種玉石，并不是現(xiàn)在的玻璃。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過(guò)。忽而冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。從這兩句詩(shī)中你體會(huì)到了什么?從“穿林響”我體會(huì)到了小孩子敲擊時(shí)的喜悅、得意。從“碎地聲”我體會(huì)到了他看到自己的杰作“毀滅”時(shí)的失望和沮喪。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。一個(gè)“忽”字，讓我體會(huì)到了冰塊碎得猝不及防，我仿佛看到了小孩子瞬間由喜笑顏開到垂頭喪氣的神態(tài)變化。詩(shī)中的“稚子”給你留下了怎樣的印象?天真爛漫活潑可愛(ài)多么調(diào)皮的孩子，他從銅盆里把冰取出來(lái)——多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來(lái)當(dāng)作銀鑼來(lái)敲——多么快樂(lè)的孩子，敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽(tīng)——多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發(fā)出像美玉摔碎的破裂聲——稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當(dāng)銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲這首詩(shī)描寫了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、自得其樂(lè)的情景，表現(xiàn)了孩童的天真活潑、聰明可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)孩子的喜愛(ài)之情?？鞓?lè)也好，沮喪也好，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。對(duì)作者來(lái)說(shuō)，他多么羨慕這個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、聰明可愛(ài)的孩子啊。讓我們跟著音樂(lè)朗讀古詩(shī)，體會(huì)其中的童真童趣吧！稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?；顒?dòng)三：吹響童年的美妙樂(lè)曲第2課時(shí)村晚［宋］雷震鄉(xiāng)村的傍晚。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：運(yùn)用這些方法自學(xué)古詩(shī)《村晚》，理解詩(shī)意。提示：借助注釋;查工具書;結(jié)合課文插圖理解;小組交流討論等。正確、流利地朗誦古詩(shī)《村晚》。利用注釋、工具書和插圖理解各詩(shī)句的意思，理解詩(shī)意。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。多美的景色啊，詩(shī)中描繪了哪些景物?草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。池塘水草落日山牧童寒漪短笛牛草滿池塘水滿陂，茂盛到長(zhǎng)滿池塘的青草長(zhǎng)滿青草、灌滿水、倒映著遠(yuǎn)山落日的池塘山銜落日浸寒漪。含著落日的山擬人，形象地寫出落日的情態(tài)顯出池塘的熱鬧和色彩的絢麗草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。詩(shī)意牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。橫坐沒(méi)有曲調(diào)放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。隨口吹、隨便吹詩(shī)意你仿佛看到了怎樣的畫面？說(shuō)一說(shuō)我仿佛看到了夕陽(yáng)西下，綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水，幾乎漫上了池岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著通紅的落日，倒映在寒冷的水中。回家的牧童正橫坐在牛背上，驅(qū)趕牛兒回。手拿短笛隨口吹，不成調(diào)的曲子清脆嘹亮、悅耳動(dòng)聽(tīng)。這首詩(shī)展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，生動(dòng)地表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。鄉(xiāng)村的晚景多美啊！——草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。想象畫面，朗讀古詩(shī)。牧童的生活多么悠閑自在呀！——牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。比較閱讀，感悟表達(dá)三首古詩(shī)的內(nèi)容有什么相同之處？又有什么不同之處？這三首古詩(shī)都向我們展示了古時(shí)候兒童生活的情景，只是寫的事不同。三位詩(shī)人都善于捕捉兒童在做某件事時(shí)某一個(gè)瞬間的情景，來(lái)體現(xiàn)田園生活的美好。我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中也要留心觀察，捕捉某件事中的某一個(gè)瞬間的情景，掌握由面到點(diǎn)的寫法。展開想象，再現(xiàn)古詩(shī)之趣活動(dòng)四三首詩(shī)里都藏著一個(gè)人——詩(shī)人，他是兒童快樂(lè)、自由生活的見(jiàn)證者。如果詩(shī)人想把自己的見(jiàn)聞告訴朋友、家人，詩(shī)人會(huì)怎樣說(shuō)呢？選擇自己最感興趣的一首詩(shī)，展開想象，試著說(shuō)一說(shuō)。挑選最感興趣的一個(gè)場(chǎng)景，練習(xí)講述。范成大滿含著笑意，回到家中，他興致勃勃地向妻兒講起了自己的見(jiàn)聞……楊萬(wàn)里早已忍俊不禁了，他“撲哧”笑出了聲?？吹襟@擾了玩得興起的孩童，他悄悄地離去，找好友喝茶，講述這段精彩的見(jiàn)聞……有一次，雷震遇到了自己的好友，談起了山中生活的快樂(lè)，他情不自禁地想到了那個(gè)小牧童……小練筆這三首古詩(shī)中所描繪的田園風(fēng)光都很美，都體現(xiàn)了古代兒童的有趣、可愛(ài)，古代田園生活的和諧幸福。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫作示例冬日的早晨，小孩子看見(jiàn)鋼盆里結(jié)了厚厚的冰，他想：我要把它取出來(lái)，和小伙伴們一起玩。于是，他先把冰塊從盆里取出來(lái)，在冰塊中間鉆出一個(gè)小窟窿，再找來(lái)漂亮的五彩線，穿進(jìn)窟窿，然后把五彩線兩頭打結(jié)，把冰塊提起來(lái)，冰塊就像銀鉦一樣。他一面提著冰塊，一面拿起棍子輕輕敲打?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”，猶如玉磬發(fā)出的響聲穿林而過(guò)，深遠(yuǎn)高亢。1古詩(shī)三首每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂(lè)也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！墓艜r(shí)候兒童的童年生活是怎樣的呢？第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大猜讀詩(shī)題①猜猜詩(shī)題的意思。②讀了詩(shī)題，你還有什么疑問(wèn)嗎？了解作者

范成大是南宋詩(shī)人，他幼年聰慧，十二歲時(shí)便遍讀經(jīng)史，十四歲時(shí)開始創(chuàng)作詩(shī)文。他一生寫了許多詩(shī)歌，晚年退居故鄉(xiāng)石湖，自稱石湖居士。他退隱閑逸后，在石湖度過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年較為閑適而優(yōu)裕的晚年生活，寫下了最后的名作《四時(shí)田園雜興》六十首，這也是他田園詩(shī)的代表作品。初讀古詩(shī)四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。供ɡònɡ供ɡōnɡ：表供給；ɡònɡ：表從事。四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。想想這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當(dāng)桑樹成蔭時(shí)，就是夏季。桑陰四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。朗讀詩(shī)歌///////認(rèn)讀字詞晝夜耘田供耕織指導(dǎo)書寫晝?cè)派ＵJ(rèn)真觀察，練習(xí)書寫。自學(xué)古詩(shī)平時(shí)遇到一首新的古詩(shī)，你是怎么學(xué)的？借助詩(shī)句旁邊的注釋，來(lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來(lái)就是每行詩(shī)句的大意，再把每行詩(shī)句的大意連起來(lái)用自己的話來(lái)說(shuō)，就是整首詩(shī)的意思。默讀古詩(shī)，借助注釋或工具書理解字詞的意思。四人小組學(xué)習(xí)，交流不理解的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。自學(xué)提示：交流匯報(bào)借助注釋能把意思說(shuō)完整；借助工具書讀懂詩(shī)意是一種學(xué)習(xí)方法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法。把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)，不是簡(jiǎn)單地把詩(shī)句的意思串起來(lái)，可以通過(guò)一些想象，在句子中加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，這樣說(shuō)起來(lái)就更生動(dòng)、更流暢。品讀古詩(shī)，想象意境結(jié)合注釋說(shuō)一說(shuō)“耘田”和“績(jī)麻”是在干什么？查工具書說(shuō)一說(shuō)“各當(dāng)家”是什么意思？晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。耘田績(jī)麻耘田：在田間除草。績(jī)麻：把麻搓成線。各當(dāng)家：各忙各的農(nóng)活。觀察插圖再讀一讀這兩句詩(shī)，你看到了什么畫面？觀察教材中這首詩(shī)下面的插圖，說(shuō)感想。這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、忙碌的，但在當(dāng)時(shí)，這種男耕女織的生活卻是人人向往的。一天的辛苦勞動(dòng)后，回家看到妻兒各做各的事情，這樣溫馨的畫面，使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂(lè)與滿足就是從勞動(dòng)中得到的。不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)的事，就連小孩們也——“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。從詩(shī)中描述的小孩學(xué)種瓜的情景中，你又獲得了怎樣的感受？想象畫面童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。結(jié)合注釋說(shuō)一說(shuō)“解”“供”“傍”和“陰”分別是什么意思？解供傍陰解：理解，懂得。供：從事。傍：靠近。陰：樹蔭。再讀一讀這兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。能幫家里做力所能及的事，勞動(dòng)也是快樂(lè)的。勤勞賞讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情有感情地朗讀古詩(shī)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)與對(duì)田園生活的向往之情。村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂(lè)，孩子雖然不懂耕織，卻愛(ài)學(xué)做農(nóng)活，也是快樂(lè)的。這樣和諧、溫馨的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人，讓他深深地愛(ài)上了這片土地，愛(ài)上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛(ài)上了這溫馨美好的田園生活。童趣、孩子詩(shī)歌小結(jié)背誦古詩(shī)聽(tīng)誦讀，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)晝耕田夜績(jī)麻未解供耕織傍桑陰學(xué)種瓜農(nóng)事繁忙孩童可愛(ài)、天真大人勤勞孩子可愛(ài)、天真四時(shí)田園雜興（其三十一）第2課時(shí)稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里猜讀詩(shī)題“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古詩(shī)題目的意思是幼小的孩子玩冰?！吨勺优妨私庾髡?/p>

楊萬(wàn)里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今屬江西）人。南宋詩(shī)人。他的詩(shī)構(gòu)思新巧、語(yǔ)言通俗明暢而自成一家，在當(dāng)時(shí)稱為“楊誠(chéng)齋體”。稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。zhēnɡ這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)發(fā)生的事？qìnɡ鉦磬冬季初讀古詩(shī)稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。朗讀詩(shī)歌認(rèn)讀字詞稚子玉磬指導(dǎo)書寫曉自學(xué)古詩(shī)自學(xué)提示：借助注釋或工具書理解詩(shī)意。讀古詩(shī)，想象畫面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清晨，兒童將銅盆里凍的冰剜下來(lái)，用帶來(lái)的絲線穿起來(lái)當(dāng)鉦來(lái)敲打。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。品讀古詩(shī)，想象詩(shī)境讀出感情，想象畫面。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。稚子金盆脫曉冰鉦稚子：幼小的孩子。鉦：一種金屬打擊樂(lè)器。金盆脫曉冰：早晨從金盆里把冰取出來(lái)。再讀一讀這兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。想象畫面，體會(huì)詩(shī)境。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。再讀一讀這兩句詩(shī)，你仿佛看到了什么畫面？敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。磬玻璃磬：一種打擊樂(lè)器，形狀像曲尺。玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。多么調(diào)皮的孩子，他從金屬盆里把冰取出來(lái)——稚子金盆脫曉冰多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來(lái)當(dāng)做銀鑼來(lái)敲——多么快樂(lè)的孩子，敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽(tīng)——多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發(fā)出像美玉摔碎的破裂聲——彩絲穿取當(dāng)銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲快樂(lè)也好沮喪也好，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。對(duì)作者來(lái)說(shuō)，他多么羨慕這個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、聰明可愛(ài)的孩子啊。誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情全班有感情地朗讀古詩(shī)，圈出這首詩(shī)中的動(dòng)詞。從這幾個(gè)動(dòng)詞中，你感受到了什么？稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，如“脫”字，形象傳神地寫出了孩子剜冰的樣子，表現(xiàn)了孩子的天真爛漫。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)和對(duì)田園生活的向往之情。詩(shī)歌小結(jié)有感情地朗讀古詩(shī)，自由背誦古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)色：金彩銀形：金盆彩絲銀鉦音：玉磬玻璃碎地自得其樂(lè)稚子弄冰第3課時(shí)村晚【宋】雷震猜讀詩(shī)題村晚“村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，所以這首詩(shī)描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。自學(xué)古詩(shī)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：借助注釋;查工具書;結(jié)合課文插圖理解;小組交流討論等。運(yùn)用這些方法自學(xué)古詩(shī)《村晚》，理解詩(shī)意。提示：正確、流利地朗誦古詩(shī)《村晚》。利用注釋、工具書和插圖理解各詩(shī)句的意思，理解詩(shī)意。朗讀古詩(shī)村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。bēiyī陂漪韻腳理解詩(shī)意

詩(shī)人抓住了對(duì)景物和人的描寫，整首詩(shī)描繪了一幅牧童騎牛吹笛晚歸圖。景：草、水、山、日人：歸、橫、吹品讀古詩(shī)，想象詩(shī)境讀出感情，想象畫面。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。陂漪陂：池岸。漪：水中的波紋。再讀一讀這兩句詩(shī)，你仿佛看到了什么畫面？再讀一讀這兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。腔信口腔：曲調(diào)。信口：隨口。鄉(xiāng)村的晚景多美?。　轁M池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童的生活多么悠閑自在呀！——牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

《村晚》這首古詩(shī)描寫了鄉(xiāng)村傍晚時(shí)的景色，給人一種無(wú)限的遐想，特別是牧童騎在牛