五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.33的倍數(shù)特征︳青島版一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.33的倍數(shù)特征二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)特征，能夠識(shí)別一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握3的倍數(shù)特征。重點(diǎn)：識(shí)別一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、教鞭。2.學(xué)具：彩筆、白紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是倍數(shù)嗎？3.引入課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)3的倍數(shù)特征。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：（1）3的倍數(shù)特征：一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，當(dāng)且僅當(dāng)它各位數(shù)之和是3的倍數(shù)。（2）舉例說(shuō)明：例如，18是3的倍數(shù)，因?yàn)?+8=9，9是3的倍數(shù)。2.分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察3的倍數(shù)特征，理解其含義。（2）舉例說(shuō)明，讓學(xué)生加深對(duì)特征的理解。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，找出更多的3的倍數(shù)。（三）隨堂練習(xí)（2）找出100以內(nèi)的3的倍數(shù)。2.學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：大家剛才在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：還有其他方法可以判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)嗎？2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如果我們要判斷一個(gè)三位數(shù)是否為3的倍數(shù)，應(yīng)該怎么做？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生理解并掌握3的倍數(shù)特征。同時(shí)，通過(guò)隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（2）找出1000以內(nèi)的3的倍數(shù)。2.答案：（1）36，72，81，99是3的倍數(shù)。（2）略。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)特征。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試找出4、5、6等數(shù)的倍數(shù)特征，并加以運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道什么是倍數(shù)嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，并自然地過(guò)渡到本節(jié)課的主題。在引入課題時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)“3的倍數(shù)特征”這一重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列針對(duì)性的練習(xí)題，如判斷數(shù)是否為3的倍數(shù)，找出100以內(nèi)的3的倍數(shù)等。這些練習(xí)旨在鞏固學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)特征的理解，并提高他們的實(shí)際操作能力。在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，確保他們能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.33的倍數(shù)特征一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第6章第3節(jié)：3的倍數(shù)特征二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)的基本特征，能夠識(shí)別一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握3的倍數(shù)特征。重點(diǎn)：識(shí)別一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、教鞭、白板。2.學(xué)具：彩筆、白紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是倍數(shù)嗎？3.引入課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)3的倍數(shù)特征。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：“3的倍數(shù)特征：一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，當(dāng)且僅當(dāng)它各位數(shù)之和是3的倍數(shù)?！?.分析：以“18”為例，講解各位數(shù)之和為3的倍數(shù)時(shí)，該數(shù)也是3的倍數(shù)。以“15”為例，講解各位數(shù)之和不是3的倍數(shù)時(shí)，該數(shù)不是3的倍數(shù)。（三）隨堂練習(xí)找出100以內(nèi)的3的倍數(shù)。（四）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：大家剛才在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2.提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如果我們要判斷一個(gè)三位數(shù)是否為3的倍數(shù)，應(yīng)該怎么做？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生理解并掌握3的倍數(shù)特征。通過(guò)具體的例子和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：找出1000以內(nèi)的3的倍數(shù)。2.答案：36，72，81，99是3的倍數(shù)。3，6，9，12，15，18，21，24（答案不唯一）九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠較好地掌握3的倍數(shù)特征。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試找出其他數(shù)的倍數(shù)特征，如4的倍數(shù)特征，并加以應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注重以一個(gè)引人入勝的問(wèn)題開(kāi)始，比如“同學(xué)們，你們知道什么是倍數(shù)嗎？”這樣的問(wèn)題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的好奇心。我會(huì)確保我的提問(wèn)既簡(jiǎn)潔又具有啟發(fā)性，以便學(xué)生能夠輕松地參與到課堂討論中來(lái)。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明如何通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí)，并自然地過(guò)渡到新課題，例如，我會(huì)說(shuō)：“回顧我們之前學(xué)習(xí)的倍數(shù)概念，今天我們將探討3的倍數(shù)的一些特殊性質(zhì)?！?.新課講解的深度和廣度在新課講解中，我強(qiáng)調(diào)對(duì)3的倍數(shù)特征的深入理解。我會(huì)詳細(xì)講解課本原文內(nèi)容，例如：“3的倍數(shù)特征：一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，當(dāng)且僅當(dāng)它各位數(shù)之和是3的倍數(shù)?！蔽視?huì)通過(guò)具體的例子來(lái)解釋這一特征，比如使用“18”作為例子，我會(huì)這樣解釋：“看，18是3的倍數(shù)，因?yàn)?+8=9，而9也是3的倍數(shù)。這就是3的倍數(shù)特征的一個(gè)例子。”我會(huì)確保每個(gè)步驟都講解清楚，以便學(xué)生能夠跟上我的思路。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列旨在鞏固學(xué)生知識(shí)的練習(xí)題。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明如何讓學(xué)生獨(dú)立完成這些練習(xí)，并巡視教室以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到練習(xí)中來(lái)。例如，在判斷數(shù)是否為3的倍數(shù)的練習(xí)中，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出紙和筆，判斷這些數(shù)是否為3的倍數(shù)：12，15，18，21，24。記住，只需將每個(gè)數(shù)的各位數(shù)字相加，如果和是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)也是3的倍數(shù)?！蔽視?huì)強(qiáng)調(diào)練習(xí)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)向我尋求幫助。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和促進(jìn)5.作業(yè)設(shè)計(jì)的目的和預(yù)期效果在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)詳細(xì)闡述作業(yè)題目的目的和預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。例如，在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)這樣說(shuō)明：“今天的作業(yè)包括判斷數(shù)是否為3的倍數(shù)，以及找出1000以內(nèi)的3的倍數(shù)。這些題目旨在幫助你們鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，并培養(yǎng)你們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力?！蔽視?huì)確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的實(shí)際水平，以便他們能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)說(shuō)明，我能夠確保教學(xué)過(guò)程的有效性和學(xué)生的積極參與，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.33的倍數(shù)特征一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第6章第3節(jié)：3的倍數(shù)特征二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握3的倍數(shù)的基本特征。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和觀察力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解3的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)：識(shí)別一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、教鞭、白板。2.學(xué)具：彩筆、白紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是倍數(shù)嗎？”3.引入課題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)3的倍數(shù)特征?！保ǘ┬抡n講解1.課本原文內(nèi)容：“3的倍數(shù)特征：一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，當(dāng)且僅當(dāng)它各位數(shù)之和是3的倍數(shù)?！?.分析：以“18”為例，講解各位數(shù)之和為3的倍數(shù)時(shí)，該數(shù)也是3的倍數(shù)。以“15”為例，講解各位數(shù)之和不是3的倍數(shù)時(shí)，該數(shù)不是3的倍數(shù)。（三）隨堂練習(xí)找出100以內(nèi)的3的倍數(shù)。（四）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“大家剛才在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”2.提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如果我們要判斷一個(gè)三位數(shù)是否為3的倍數(shù)，應(yīng)該怎么做？”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生理解并掌握3的倍數(shù)特征。通過(guò)具體的例子和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“大家剛才在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”學(xué)生回答：“如果一個(gè)數(shù)的各位數(shù)之和是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)也是3的倍數(shù)?！?.提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如果我們要判斷一個(gè)三位數(shù)是否為3的倍數(shù)，應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答：“我們可以將三位數(shù)的各位數(shù)相加，如果和是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)也是3的倍數(shù)?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：找出1000以內(nèi)的3的倍數(shù)。2.答案：36，72，81，99是3的倍數(shù)。3，6，9，12，15，18，21，24（答案不唯一）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠較好地掌握3的倍數(shù)特征。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試找出其他數(shù)的倍數(shù)特征，如4的倍數(shù)特征，并加以應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施2.新課講解的深度和廣度在講解3的倍數(shù)特征時(shí)，我注重講解的深度和廣度。我會(huì)從課本原文內(nèi)容出發(fā)，詳細(xì)解釋：“3的倍數(shù)特征：一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，當(dāng)且僅當(dāng)它各位數(shù)之和是3的倍數(shù)。”接著，我會(huì)用具體的例子來(lái)加深學(xué)生的理解，例如，我會(huì)這樣補(bǔ)充：“就像18這個(gè)數(shù)，它的各位數(shù)之和是1+8=9，而9是3的倍數(shù)，所以18也是3的倍數(shù)。這種分析方法可以幫助我們快速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。”3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重練習(xí)的多樣性和層次性。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，如判斷數(shù)是否為3的倍數(shù)，找出100以內(nèi)的3的倍數(shù)等。在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們相互討論，這樣不僅可以提高他們的合作能力，還能幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。例如，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出紙和筆，嘗試判斷這些數(shù)是否為3的倍數(shù)：12，15，18，21，24。如果遇到困難，可以和旁邊的小伙伴一起討論?！?.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和促進(jìn)5.作業(yè)設(shè)計(jì)的目的和預(yù)期效果在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我注重作業(yè)的目的性和預(yù)期效果。我