五年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1誰先走北師大版一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1誰先走北師大版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解路程、速度和時間的關(guān)系，掌握速度、時間和路程之間的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并能靈活運用。2.教學(xué)重點：掌握速度、時間和路程之間的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：汽車模型、火車模型等）2.學(xué)具：計算器、筆記本、彩筆六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）出示情景：小明和小紅同時從家出發(fā)，小明騎自行車，小紅步行，問誰先到家？（2）提出問題：如何確定誰先到家？引導(dǎo)學(xué)生思考。（3）揭示課題：誰先走2.講解新課（1）講解速度、時間和路程的關(guān)系原文內(nèi)容：速度=路程÷時間，時間=路程÷速度，路程=速度×?xí)r間分析：通過生活實例，讓學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并掌握計算方法。（2）例題講解例1：小明騎自行車從家到學(xué)校用了10分鐘，速度是5千米/小時，求家到學(xué)校的路程是多少？解答：路程=速度×?xí)r間=5×10=50（千米）例2：小紅步行從家到學(xué)校用了20分鐘，速度是3千米/小時，求家到學(xué)校的路程是多少？解答：路程=速度×?xí)r間=3×20=60（千米）（3）隨堂練習(xí)1.小明從家到學(xué)校用了15分鐘，速度是4千米/小時，求家到學(xué)校的路程是多少？2.小紅從家到學(xué)校用了30分鐘，速度是2千米/小時，求家到學(xué)校的路程是多少？3.小結(jié)新課七、教材分析：本節(jié)課通過生活實例引入，讓學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并掌握計算方法。通過例題講解、隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：生活中還有哪些場景需要用到速度、時間和路程的計算？（2）讓學(xué)生舉例說明，并分析解決方法。2.提問問答（1）提問：如何確定兩個人誰先到家？（2）提問：如果小明和小紅同時出發(fā)，但小明先到家，那么他們的速度關(guān)系是怎樣的？（3）提問：如果小明和小紅同時出發(fā)，但小紅先到家，那么他們的速度關(guān)系是怎樣的？九、作業(yè)設(shè)計：1.小明從家到學(xué)校用了20分鐘，速度是3千米/小時，求家到學(xué)校的路程是多少？答案：路程=速度×?xí)r間=3×20=60（千米）2.小紅從家到學(xué)校用了25分鐘，速度是4千米/小時，求家到學(xué)校的路程是多少？答案：路程=速度×?xí)r間=4×25=100（千米）十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過生活實例引入，讓學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并掌握計算方法。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查自己家和學(xué)校之間的路程，并計算從家到學(xué)校需要多長時間。（2）讓學(xué)生調(diào)查自己家附近的其他地方，如商場、公園等，計算從家到這些地方需要多長時間。重點和難點解析：作為一名教師，我在準備五年級上冊數(shù)學(xué)教案“7.1誰先走”時，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我需要確保教學(xué)目標明確且具有挑戰(zhàn)性。在教學(xué)目標中，我特別關(guān)注了讓學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并掌握速度、時間和路程之間的計算方法。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我在設(shè)計教學(xué)活動時，會特別強調(diào)這一點的教學(xué)和鞏固。我注意到教學(xué)難點在于理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并能靈活運用。為了克服這一難點，我計劃通過多個實例和練習(xí)來幫助學(xué)生建立直觀的理解。在課堂上，我會逐步引導(dǎo)他們從簡單的問題開始，逐步過渡到更復(fù)雜的問題，以此來加深他們的理解。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。我會設(shè)計一系列問題，鼓勵學(xué)生思考并找出答案，而不是直接給出。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的探究能力。在教具與學(xué)具準備方面，我重點關(guān)注了多媒體課件和實物教具的使用。多媒體課件可以幫助我更生動地展示概念，而實物教具則可以讓學(xué)生通過實際操作來加深對概念的理解。在教學(xué)過程中，我對課本原文內(nèi)容的講解進行了詳細的補充和說明。例如，在講解速度、時間和路程的關(guān)系時，我不僅僅是簡單地陳述公式，而是結(jié)合具體的例子，如小明和小紅從家到學(xué)校的情景，來幫助學(xué)生理解這些概念。在例題講解環(huán)節(jié)，我特別強調(diào)了計算過程的步驟，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。我會在講解過程中，逐步展示解題思路，讓學(xué)生看到從問題分析到最終答案的整個過程。在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計了一系列問題，旨在鞏固學(xué)生對速度、時間和路程計算方法的理解。我會確保這些問題既能夠檢驗學(xué)生對基本概念的理解，又能夠挑戰(zhàn)他們的思維能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我計劃在討論環(huán)節(jié)中提出開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用引導(dǎo)性的話術(shù)來激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“你能想到其他類似的情況嗎？”或者“你認為在這個問題中，我們還可以如何改進計算方法？”在作業(yè)設(shè)計方面，我確保了作業(yè)題目的難度適中，既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的進一步思考。我會提供詳細的作業(yè)題目，并在課后反思中檢查學(xué)生的解答，以便了解他們對知識點的掌握情況。在課后反思及拓展延伸部分，我強調(diào)了反思的重要性，以及如何通過拓展活動來加深學(xué)生對知識的理解。我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，通過調(diào)查和實踐活動來提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?？偟膩碚f，我會在教學(xué)過程中密切關(guān)注這些重點細節(jié)，通過精心設(shè)計的活動和練習(xí)，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握速度、時間和路程的計算方法。五年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1誰先走一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1誰先走二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，掌握速度、時間和路程之間的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并能靈活運用。2.教學(xué)重點：掌握速度、時間和路程之間的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：汽車模型、火車模型等）2.學(xué)具：計算器、筆記本、彩筆六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們有沒有想過，在同樣的時間內(nèi)，為什么有些人能走得更遠，有些人則走得更慢呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——速度、時間和路程的關(guān)系。分析：通過提出生活常見問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。2.講解新課原文內(nèi)容：速度=路程÷時間，時間=路程÷速度，路程=速度×?xí)r間分析：講解速度、時間和路程之間的關(guān)系，結(jié)合實例，讓學(xué)生理解并掌握計算方法。3.例題講解例1：小明騎自行車從家到學(xué)校用了10分鐘，速度是5千米/小時，求家到學(xué)校的路程是多少？解答：路程=速度×?xí)r間=5×10=50（千米）例2：小紅步行從家到學(xué)校用了20分鐘，速度是3千米/小時，求家到學(xué)校的路程是多少？解答：路程=速度×?xí)r間=3×20=60（千米）分析：通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會如何運用公式解決實際問題。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：小華跑步從家到公園用了15分鐘，速度是4千米/小時，求家到公園的路程是多少？練習(xí)2：小李騎自行車從家到圖書館用了25分鐘，速度是6千米/小時，求家到圖書館的路程是多少？分析：隨堂練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。七、教材分析：本節(jié)課通過生活實例引入，讓學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并掌握計算方法。通過例題講解、隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計算速度、時間和路程的情況嗎？話術(shù)：請大家分享一下你們遇到的問題和解決方法。提問問答環(huán)節(jié)：提問：如何確定兩個人誰先到家？話術(shù)：我們可以通過比較他們的速度和時間來解決這個問題。提問：如果小明和小紅同時出發(fā)，但小明先到家，那么他們的速度關(guān)系是怎樣的？話術(shù)：我們可以通過計算他們的速度和時間來得出結(jié)論。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)1：小張從家到圖書館用了30分鐘，速度是4千米/小時，求家到圖書館的路程是多少？作業(yè)2：小李從學(xué)校到電影院用了20分鐘，速度是5千米/小時，求學(xué)校到電影院的路程是多少？答案：作業(yè)1：路程=速度×?xí)r間=4×30=120（千米）作業(yè)2：路程=速度×?xí)r間=5×20=100（千米）十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并掌握計算方法。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查自己家和學(xué)校之間的路程，并計算從家到學(xué)校需要多長時間。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。重點和難點解析：作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我在準備五年級上冊數(shù)學(xué)教案“7.1誰先走”時，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的。教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并掌握相應(yīng)的計算方法。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我需要確保教學(xué)活動能夠幫助學(xué)生建立起對這個概念深刻的理解。在教學(xué)過程中，我會通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自主探索并掌握速度、時間和路程之間的關(guān)系。在講解新課部分，我會使用多個實例來幫助學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系。例如，我會設(shè)計一個情景，其中小明和小紅同時從家出發(fā)，小明騎自行車，小紅步行。我會引導(dǎo)學(xué)生思考，如何確定誰先到家，并引入速度、時間和路程的概念。接著，我會解釋這些概念之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，并展示如何通過計算來解決問題。在例題講解中，我會詳細分析每個步驟，確保學(xué)生理解每一步的推理過程。例如，在解答“小明從家到學(xué)校用了10分鐘，速度是5千米/小時，求家到學(xué)校的路程是多少？”這個問題時，我會先解釋如何將速度和時間相乘來得到路程，然后逐步展示計算過程，讓學(xué)生看到從問題分析到最終答案的整個過程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列從基礎(chǔ)到復(fù)雜的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。我會特別關(guān)注那些能夠幫助學(xué)生理解速度、時間和路程之間復(fù)雜關(guān)系的練習(xí)題，并在講解時提供詳細的解答過程。在互動交流環(huán)節(jié)，我會通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我會問：“如果你知道小紅的步行速度和小明的自行車速度，你能計算出他們誰先到家嗎？”這樣的問題能夠鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識來解決問題，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。在作業(yè)設(shè)計部分，我會確保作業(yè)題目的難度適中，既能幫助學(xué)生鞏固知識，又能挑戰(zhàn)他們的思維能力。我會設(shè)計一些實際問題，如“如果你知道小明和小紅從家到學(xué)校的速度和時間，你能計算出他們各自的路程嗎？”這樣的問題能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生進行自我反思，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到其他領(lǐng)域。我會提出一些開放性問題，如“你認為在現(xiàn)實生活中，還有哪些場景需要用到速度、時間和路程的計算？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們探索數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。通過這些詳細的補充和說明，我相信學(xué)生能夠更好地理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并能夠靈活運用這些概念來解決實際問題。五年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1誰先走一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1誰先走二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，掌握速度、時間和路程之間的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并能靈活運用。2.教學(xué)重點：掌握速度、時間和路程之間的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：汽車模型、火車模型等）2.學(xué)具：計算器、筆記本、彩筆六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們有沒有想過，在同樣的時間內(nèi)，為什么有些人能走得更遠，有些人則走得更慢呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——速度、時間和路程的關(guān)系。分析：通過提出生活常見問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。2.講解新課原文內(nèi)容：速度=路程÷時間，時間=路程÷速度，路程=速度×?xí)r間分析：講解速度、時間和路程之間的關(guān)系，結(jié)合實例，讓學(xué)生理解并掌握計算方法。3.例題講解例1：小明騎自行車從家到學(xué)校用了10分鐘，速度是5千米/小時，求家到學(xué)校的路程是多少？解答：路程=速度×?xí)r間=5×10=50（千米）例2：小紅步行從家到學(xué)校用了20分鐘，速度是3千米/小時，求家到學(xué)校的路程是多少？解答：路程=速度×?xí)r間=3×20=60（千米）分析：通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會如何運用公式解決實際問題。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：小華跑步從家到公園用了15分鐘，速度是4千米/小時，求家到公園的路程是多少？練習(xí)2：小李騎自行車從家到圖書館用了25分鐘，速度是6千米/小時，求學(xué)校到圖書館的路程是多少？分析：隨堂練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。七、教材分析：本節(jié)課通過生活實例引入，讓學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并掌握計算方法。通過例題講解、隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計算速度、時間和路程的情況嗎？話術(shù)：請大家分享一下你們遇到的問題和解決方法。提問問答環(huán)節(jié)：提問：如何確定兩個人誰先到家？話術(shù)：我們可以通過比較他們的速度和時間來解決這個問題。提問：如果小明和小紅同時出發(fā)，但小明先到家，那么他們的速度關(guān)系是怎樣的？話術(shù)：我們可以通過計算他們的速度和時間來得出結(jié)論。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)1：小張從家到圖書館用了30分鐘，速度是4千米/小時，求家到圖書館的路程是多少？作業(yè)2：小李從學(xué)校到電影院用了20分鐘，速度是5千米/小時，求學(xué)校到電影院的路程是多少？答案：作業(yè)1：路程=速度×?xí)r間=4×30=120（千米）作業(yè)2：路程=速度×?xí)r間=5×20=100（千米）十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并掌握計算方法。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查自己家和學(xué)校之間的路程，并計算從家到學(xué)校需要多長時間。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。重點和難點解析：我深知教學(xué)目標對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我特別關(guān)注了讓學(xué)生理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并掌握相應(yīng)的計算方法。在教學(xué)過程中，我通過設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，思考這些概念的實際意義。例如，我會提問：“如果你知道小明和小紅從家到學(xué)校的速度，你能預(yù)測他們誰先到達嗎？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠促使他們主動探索并理解這些數(shù)學(xué)概念。1.我使用了大量的實例來幫助學(xué)生建立直觀的理解。例如，我會以小明騎自行車去圖書館的情景為例，展示如何使用速度、時間和路程之間的關(guān)系來解決問題。我會詳細解釋計算過程，并確保學(xué)生能夠跟隨我的思路。2.在講解過程中，我特別強調(diào)了公式“速度=路程÷時間，時間=路程÷速度，路程=速度×