教案人教版四年級(jí)語(yǔ)文《鳥的天堂》問(wèn)題探討_3九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第12課《鳥的天堂》第8自然段最后一句是：“漂亮的南國(guó)的樹(shù)?！边@是一個(gè)獨(dú)立的句子，但從語(yǔ)法上分析，我認(rèn)為它不是一個(gè)完好的句子。一個(gè)完好的句子必須包括兩部分：前一部分表示“誰(shuí)”和“什么”，后一部分表示“是什么”或“做什么”。把這個(gè)句子縮簡(jiǎn)，就成了“這樹(shù)”，非常明顯這只是句子前部分，缺少了后一部分，是不完好的。假如把這個(gè)句子改為：“這真是一棵漂亮南國(guó)的樹(shù)?。　比绱?，學(xué)生就容易理解了。由于在這句話之前，已詳細(xì)描繪了大榕樹(shù)的漂亮，作者再發(fā)出如此的感慨，是真實(shí)感情的流露，合情合理。如此便于學(xué)生理解，就不至于對(duì)“完好句子”產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。教材的編著為什么為改一改呢？懇請(qǐng)編者同志給予以答復(fù)。感謝！句子從構(gòu)造上分兩大類：主謂句和非主謂句。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)完好的句子必須包括兩部分，這是對(duì)主謂句而言的?！斑@漂亮的南國(guó)的樹(shù)?！边@是一個(gè)非主謂句。非主謂句是由主謂短語(yǔ)以外的各種短語(yǔ)或單個(gè)兒詞加上語(yǔ)調(diào)（名號(hào)、咨詢號(hào)、嘆號(hào)）構(gòu)成的。非主謂句還可分為名詞非主謂句、動(dòng)詞非主謂句、描述詞非主謂句和嘆詞、擬聲詞非主謂句。由名詞或名詞短語(yǔ)構(gòu)成的句子，確實(shí)是名詞非主謂句?！斑@漂亮的南國(guó)的樹(shù)?！笔莻€(gè)名詞性的偏正短語(yǔ)，末尾加上句號(hào)，就成了名詞非主謂句。非主謂句是分不出前后兩部分的，因而也就不能用分析主謂句的方法來(lái)分析非主謂句兩部分，但是它的意思是完好的句子。非主謂句雖在構(gòu)造上分不出前后兩部分，但是它的意思是完好的，同樣能表情達(dá)意，同樣能完成交際任務(wù)。名詞非主謂句的達(dá)意功能是強(qiáng)調(diào)作者的某種感情。例如：①偉大的黨?、诙嗦斆鞯男『ⅲ、廴绱说哪赣H?、茉撍赖募一铮±佗趶?qiáng)調(diào)作者的贊美、喜歡之情，例③④強(qiáng)調(diào)作者的鄙夷、貶斥之情。這類非主謂句跟主謂句比擬，感情的強(qiáng)調(diào)明顯勝過(guò)主謂句。如：“黨偉大！”“這小孩多聰明！”這兩個(gè)主謂句所傳達(dá)的感情比例①②要弱一些。因而，前面說(shuō)的那個(gè)非主謂句大可不必改為主謂句。至于向?qū)W生講解這個(gè)句子，則應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者（巴金）喜歡榕樹(shù)的感情。假如有學(xué)生提出：這個(gè)句子為什么沒(méi)有前后兩個(gè)部分？老師正好能夠?qū)⒅髦^句和非主謂句作一下比