教案人教版四年級語文上《海濱小城》教學(xué)反思人教版四年級語文上《海濱小城》教學(xué)反思一語文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓舞他們采納合適本人的學(xué)習(xí)方法，主動地進(jìn)展學(xué)習(xí)。因而，在閱讀教學(xué)中如何浸透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的一個重要課題。我教學(xué)《海濱小城》這篇課文時在此方面下了一番工夫，詳細(xì)表現(xiàn)如下。一、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，諄諄善誘在教學(xué)第四自然段。先讓學(xué)生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個自然段的意思，除了寫樹木的品種多外，還寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃；鳳凰樹開的花如一片片紅云。從而讓學(xué)生體會到庭院的特點，并會用精確而精練的詞“非常美”、“樹多”歸納出來。同時，在教學(xué)過程中，老師只起誘導(dǎo)作用，學(xué)生做到“多思”、“多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強(qiáng)化語言訓(xùn)練，而且對學(xué)生的邏輯思維和欣賞文章的才能也起到非常好的培養(yǎng)作用。二、抓住重點，教出特點，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙在這節(jié)課里，老師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如老師在教學(xué)第四自然段時先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深化地品讀這一重點段，接著就讓學(xué)生運用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。如此的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。三、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點在狠抓素養(yǎng)教育和目的教育的今天，老師的精講巧練符合時代的特點，如教學(xué)第四自然段最后一個句子，老師讓學(xué)生一個接一個有感情地朗讀比喻句后，再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美。當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，如此不但反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且表達(dá)了教學(xué)目的的落實。是符合大綱中的要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計了內(nèi)容類似，構(gòu)造一樣，要求一致的語言訓(xùn)練，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而表達(dá)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。人教版四年級語文上《海濱小城》教學(xué)反思二這節(jié)公開課的課題是《海濱小城》。《海濱小城》這篇課文條理十分清晰，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了非常多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫潔凈的街道。每介紹一處地點的風(fēng)光，都能抓住景物的特點，生動形象地把它們的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等詳細(xì)地描繪出來，突出了海濱小城的漂亮、整潔。今年我剛剛接手這個班，上了半個學(xué)期的語文課，根本摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生中有兩名語文根底比擬好，接受才能較強(qiáng)；一名學(xué)生惰性較為明顯，學(xué)習(xí)沒有明顯提高；還有兩名學(xué)生屬于后進(jìn)生。針對學(xué)生的這一情況，我決定第一課時先帶學(xué)生把課文里的生字詞理解透，為后面講解課文打好根底。這節(jié)課我預(yù)備了大量相關(guān)的圖片和視頻，用教學(xué)白板展示給學(xué)生看，給他們較直觀的感受，協(xié)助他們理解詞語。我把每一個詞語都放在課文的句子中出示給學(xué)生看。先讀句子，再解釋生字詞，最后要求才能較好的學(xué)生用新學(xué)的字詞嘗試著造一個句子。上完這節(jié)課我發(fā)覺學(xué)生對所學(xué)的新的字詞掌握得不錯，能正確運用詞語造一個完好的句子。缺乏之處：1.新課導(dǎo)入不夠新穎，能夠做得更精致一些。這節(jié)課我的導(dǎo)入方法是直截了當(dāng)導(dǎo)入，就告訴學(xué)生這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文。事實上海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機(jī)，能夠叫學(xué)生多讀幾遍課題，再提咨詢學(xué)生還想明白些什么？最后叫學(xué)生利用課題找答案。師傅的建議是我豁然活潑，果然有名師風(fēng)格。2.整節(jié)課的課堂氣氛太平和了，激情能夠再多一些，如此能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.學(xué)生在課堂上讀書的時候沒有發(fā)出聲音。這一點我也嘗試訓(xùn)練過的，平時的課堂他們有發(fā)聲音的，可能來聽課的人多了，都不好意思發(fā)音了。特別高年級的同學(xué)，這點以后要抓出來重點訓(xùn)練一下。4.課堂上學(xué)生參與熱情較低，師生互動少了。這節(jié)課的內(nèi)容比擬多，開場我擔(dān)憂講不完可能我本人講得比擬多了，忽略了學(xué)生，互動少了點。以后的課堂要多注重學(xué)生說，把主體地位還給學(xué)生們。每一次公開課都能協(xié)助老師成長，這次的公開課來聽課的師傅和老師指出了我上課的缺乏，協(xié)助我發(fā)覺上課中存在的本人沒有發(fā)覺到的咨詢題，我已經(jīng)將這些咨詢題整理出來，考慮改良的方法，相信再上這一課，我能更好的把握，上得比這次好。人教版四年級語文上《海濱小城》教學(xué)反思三新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的主動認(rèn)識和進(jìn)取精神，注重質(zhì)疑咨詢難，商討學(xué)習(xí)，砥礪思想，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！蔽沂紫日驹趯W(xué)生的角度去考慮，我的教要為學(xué)生的學(xué)效勞，語文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)語感，而讀是根底，沒有了這個根底，培養(yǎng)語感就成了無源之水。讀有助于理解，有助于豐富語言材料。故我主要是要求學(xué)生在個性化朗讀中不斷地發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題、處理咨詢題，以讀代思、以讀代講、以讀代咨詢，表達(dá)語文課程的工具性和人文性，并讓學(xué)生自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，讓我作為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，當(dāng)學(xué)生遇到難題時適時點撥，從而落實新課程的精神，培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知的才能，分析和處理咨詢題的才能，也培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能。人教版四年級語文上《海濱小城》教學(xué)反思四通過《海濱小城》一文的教學(xué)，我感遭到了學(xué)生進(jìn)展自主研究性學(xué)習(xí)的宏大潛力和美妙前景，也讓我認(rèn)識到老師作為課堂教育的引導(dǎo)者、課堂活動的組織者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的協(xié)助者，還必須具備更高層次的教學(xué)理念，掌握更新的教育教學(xué)手段和方法。教學(xué)要真正以學(xué)生的開展為本，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)起來、動起來、活起來，成為學(xué)習(xí)的小主人