》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《2019年山東濟南南部山區(qū)教師招聘考試教育綜合知識真題及答案一、公共基礎知識。1、2019年亞足聯(lián)特別代表大會確定2023年由中國再次承辦亞洲足球頂級賽事。這項賽事是（）。A、亞洲杯足球賽B、亞洲足球俱樂部冠軍聯(lián)賽C、世界杯外圍賽D、亞運會足球賽2、2019年6月15日12時6分，我國成功發(fā)射長征十一號運載火箭，標志著中國航天首次海上發(fā)射技術實驗圓滿成功。此次海上發(fā)射區(qū)域位于（）。A、黃海海域B、南海海域C、東海海域D、渤海海域3、中國文學史上第一部浪漫主義詩歌總集指的是（）。A、《離騷》B、《樂府詩集》C、《詩經(jīng)》D、《楚辭》4、戲曲是中國傳統(tǒng)藝術之一，劇種繁多有趣，表演形式多樣。下列劇種與發(fā)源地匹配錯誤的是（）。A、花兒劇-甘肅B、平弦戲-青海C、花燈戲-貴州D、柳子戲-山東5、下列不屬于《中華人民共和國治安管理處罰法》規(guī)定的處罰種類的是（）。A、行政拘留B、責令停業(yè)C、警告、D、吊銷公安機關發(fā)放的許可證6、在日常生活中，幾乎所有人都有咳嗽的經(jīng)歷，有些人咳嗽的持續(xù)時間還比較長，那種動不動就咳一下的感覺讓人不勝其煩。為解決咳嗽的困擾，不少人會自行服用止咳藥，但這種做法并不正確。作者緊接著最有可能講的是（）。A、服用止咳藥的案例、B、咳嗽的臨床癥狀C、咳嗽的原理介紹、D、咳嗽的預防措施7、國家強，經(jīng)濟體系必須強，建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系是我國發(fā)展的戰(zhàn)略目標。下列不屬于我國現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設的是（）。A、產(chǎn)業(yè)體系B、城鄉(xiāng)治理體系C、分配體系D、綠色發(fā)展體系8、“欲勝人者必先自勝，欲論人者必先自論，欲知人者必先自知”出自《呂氏春秋》。下列有關《呂氏春秋》的說法正確的是（）。A、是秦朝治國的指導思想B、是戰(zhàn)國末期儒家的代表作C、此書成書于秦始皇統(tǒng)一中國之后D、是中國歷史上第一部有組織按計劃編寫的文集9、“您要發(fā)票嗎？如果不要發(fā)票，我們可以免費提供飲料！”王老師和朋友在一家飯店吃飯時，服務員提出了這樣的建議。該飯店的行為（）。A、涉嫌騙稅行為B、尊重了消費者的選擇權C、涉嫌逃稅行為D、反映了市場調節(jié)具有盲目性10、大明湖與趵突泉、千佛山并稱為濟南三大名勝、素有“泉城明珠”的美譽。無數(shù)文人墨客在這里留下千古佳句，下列詩句不是描繪大明湖的是（）。A、水光山色與人親，說不盡，無限好B、四面荷花三面柳，一城山色半城春C、問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明D、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇11、實事求是出自《漢書·河間獻王傳》。毛澤東在一篇文章中賦予“‘實事求是’新的含義：‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘求’就是我們去研究，‘是’就是客觀事物的內部聯(lián)系，即規(guī)律性?！泵珴蓶|的這篇文章是（）。A、《矛盾論》B、《反對本本主義》C、《實踐論》D、《改造我們的學習》12、在調查同學最崇拜的榜樣時，研究發(fā)現(xiàn)“父母”排在第一位。四年級小學生最崇拜的榜樣前三位依次為“父母”“老師”“科學家”，選擇的人數(shù)比例依次為25.8％、22.5％、14.2％，八年級中學生最崇拜的榜樣前三位依次為“父母”“影視歌星或體育明星”“歷史名人或文化名人”，選擇的人數(shù)比例依次為29.1％、14.6％、12.1％。這段文字意在說明（）。A、孩子對父母普遍持有積極的認可態(tài)度B、父母是孩子最好的老師C、父母的榜樣作用是無可替代的D、孩子心中的榜樣和自身年齡有關13、2019年5月中共中央政治局會議審議了《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》，把長三角一體化發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略，這是黨中央作出的重大決策部署。長三角一體化發(fā)展具有極大的區(qū)域帶動和示范作用，可以帶動整個長江經(jīng)濟帶和華東地區(qū)的發(fā)展。此區(qū)域不包括（）。A、上海、B、江西、C、安徽、D、浙江14、“道之大原出于天，天不變，道亦不變”體現(xiàn)的哲學思想是（）。A、樸素唯物主義B、形而上學唯物主義C、辯證唯物主義D、客觀唯心主義15長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程，長城作為中華民族的象征，在民族生死存亡的關頭一直發(fā)揮著重要的作用。下列有關長城的說法，正確的是（）。A、今天我們看到的長城大多是清朝所修繕的B、陜西省是中國長城資源最為豐富的省份C、萬里長城之稱是從西漢開始的D、長城修筑的歷史可上溯到東周時期16、戰(zhàn)國時期的趙國，經(jīng)過趙武靈王的改革，國力逐漸強大起來，不但打敗了過去經(jīng)常侵擾趙國的中山國，而且遷回北方，開辟了千里的疆域，成為當時的“七雄”之一。趙武靈王實行的改革是（）。A、胡服騎射B、鄒忌改革C、商鞅變法D、李禪變法17、《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，對抗日戰(zhàn)爭時期的中國共產(chǎn)黨和中國革命作出了客觀評價，并向全世界作了公正報道。此作品的體裁屬于（）。A、劇本、B、通訊、C、小說、D、報告文學18、下列情形不能依據(jù)行政訴訟法提起行政訴訟的是（）。A、公民甲對某地公安機關對其作出的行政拘留決定不服B、公民乙對某市人民政府對其作出的征收補償決定不服C、公民丙認為，鎮(zhèn)政府違法攤派有關費用D、公民丁認為，某市人民政府發(fā)布的《xx市機動車輛管理暫行辦法》違法19、家國情懷是幾千年來扎根在中華民族內心深處的精神支柱，古人講“()?,現(xiàn)在我們講的社會主義核心價值觀，都是家國情懷在不同時期的體現(xiàn)。學校教育就是要在學生成長的道路上為他們涂上家國情懷的底色。填入畫橫線處最恰當?shù)囊罁?jù)古語是（）。A、修身，齊家，治國，平天下B、以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下C、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之D、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂20、新能源又稱非常規(guī)能源，是指傳統(tǒng)能源之外的正在研究、有待推廣的能源形式，一般是指在新技術基礎上加以開發(fā)利用的可再生能源。下列屬于新能源的有（）。A、太陽能B、氫能、C、海洋能D、天然氣21、1949年到1954年期間擔任中華人民共和國中央人民政府副主席職務的共有三名民主黨派人士，他們是()。A、宋慶齡B、張瀾、C、沈鈞儒D、李濟深22、在日常生活中，下列做法符合安全用電原則的是（）。A、用濕布擦拭正在使用的電器B、及時更換絕緣部分有損壞的家用電器C、在發(fā)現(xiàn)有人觸電時要及時切斷電源D、在電線上晾曬衣物23、梁啟超在《少年中國說》中提到“少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富”，習近平在十九大報告中寄語“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。我國重視青少年的成長教育，是因為（）。A、教育對經(jīng)濟發(fā)展有促進作用B、教育能夠提升國家文化軟實力C、文化教育對政治作用巨大D、青少年時期的成長教育是人才培育的重要階段24、關于馬克思主義政治經(jīng)濟學中的利潤率，下列解釋正確的是（）。A、剩余價值與全部預付資本的比率B、資本家對工人的剝削程度C、剩余價值率的轉化形式D、資本增值即資本家盈利的程度25、《山東省新舊動能轉換重大工程實施規(guī)劃》提出，把去產(chǎn)能作為加快產(chǎn)業(yè)結構調整、優(yōu)化存量資源配置的首要任務，探索建立市場自動出清的長效機制，實現(xiàn)企業(yè)優(yōu)勝劣汰、產(chǎn)業(yè)轉型升級。下列選項中屬于去產(chǎn)能行業(yè)的是（）。A、鋼鐵、B、煤炭、C、水泥、D、電解鋁26、習近平在不同場合多次強調，《聯(lián)合國憲章》是聯(lián)合國的基本大法。針對新時期國際形勢的新變化，構建以合作共贏為核心的新型國際關系，打造人類命運共同體，是對《聯(lián)合國憲章》宗旨和原則的繼承和弘揚，也是對傳統(tǒng)國際關系理論的超越和創(chuàng)新。《聯(lián)合國憲章》規(guī)定的聯(lián)合國宗旨是（）。A、維護國際和平與安全B、促進國際合作與發(fā)展C、各會員國主權平等、D、不干涉任何國家內政27、J市為實現(xiàn)精準扶貧和精準脫貧，地方政府充分利用扶貧資金，對“一方水土養(yǎng)不起一方人”的貧困地區(qū)實施扶貧搬遷，對有勞動能力的貧困人口給予資金支持他們發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)和轉移就業(yè)，對喪失勞動能力的貧困人口則實施兜底性保障政策，取得良好的扶貧效果。由此可見（）。A、政府財政具有促進資源合理配置的作用B、政府財政資金是實現(xiàn)精準扶貧和脫貧的關鍵C、政府運用財政政策調控國民經(jīng)濟運行D、政府財政是促進社會公平的物質保障28、外國游客A在黃山游玩時，趁他人不注意，偷取價值3000元手機一部，對該外國游客A的處罰可適用的中華人民共和國法律有（）。A、《中華人民共和國外國人入境出境管理法》B、《中華人民共和國治安管理處罰法》C、《中華人民共和國刑事訴訟法》D、《中華人民共和國刑法》29、“治大國，若烹小鮮”是一句流傳極廣、對中國政治家影響甚大的名言，后世很多學者與政治家根據(jù)自己的理解對之有不同詮釋。下列選項中說法正確的是（）。A、形象地道出了國家治理應該秉持的理念和精神B、這句話出自《莊子》C、體現(xiàn)了道家“無為而治”的哲學思想D、說明了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代治國理政思想的影響二、教育基礎知識。第二部分教育基礎知識30、布朗芬布倫納提出了人與環(huán)境因素相互作用的生態(tài)系統(tǒng)理論，他將環(huán)境系統(tǒng)分為五個層次。其中學校和家庭、家庭與鄰居之間的相互關系屬于（）。A、微觀系統(tǒng)B、中間系統(tǒng)C、外層系統(tǒng)D、宏觀系統(tǒng)31、現(xiàn)代學校教育越來越重視通識教育，注重學生寬厚的知識結構，注重擴大專業(yè)口徑。這是因為，學校教育具有較強的（）。A、基礎性B、專門性C、系統(tǒng)性D、選擇性32、氣質是指表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。從氣質類型角度看，情緒易激動、暴躁而有力的張飛屬于典型的（）。A、抑郁質B、膽汁質C、多血質D、黏液質33、某哲學家提出“知識就是美德”的口號，把美德修養(yǎng)作為教學的最高目的，認為教育教學的目的在于獲得知識，發(fā)展智慧，成為一個道德完善的人。該哲學家是（）。A、德謨克利特B、蘇格拉底C、柏拉圖D、亞里士多德34、兒童認為所有的事物都是有生命的，比如他們會說出“椅子怕疼”之類的話。他們不能從不同的角度看問題，認為所有人都跟自己有相同的感受。上述現(xiàn)象表明兒童的心理發(fā)展處于（）。A、形式運算階段B、具體運算階段C、前運算階段D、感知運動階段35、學生道德品質構成要素中有一種要素指的是學生在履行道德義務的過程中表現(xiàn)出來的決心和堅持的程度，這一要素是指學生道德品質中的（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為36、在研究兒童道德判斷發(fā)展時，柯爾伯格采用的方法是（）。A、對偶故事法B、臨床法C、案例法D、兩難故事法37、關于教育的起源問題，有一種觀點認為，原始教育形式和方法主要是日常生活中兒童對成人行為的無意識模仿，重復模仿過程變成有意識過程即是教育。這種觀點屬于教育的（）。A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說38、學生缺乏學習動機可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足，這種動機理論屬于（）。A、強化理論B、成就動機理論C、成敗歸因理論D、需要層次理論39、終身教育是人一生各階段中所受各種教育的綜合，也是現(xiàn)代教育制度的發(fā)展方向。下列關于終身教育的說法不正確的是（）。A、終身教育作為一種最有影響的教育思潮引起了各國的普遍關注B、終身教育主要關注人適用職業(yè)的現(xiàn)實需要C、終身教育的最終目的是維持和改善生活質量D、終身教育既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育40、某種教養(yǎng)方式培養(yǎng)的兒童往往缺乏自我控制力和探索精神、有極強的依賴性、容易膽小、怯懦、畏懼、抑郁，有自卑感，自信心較低，容易情緒化，不善與人交往。這種教養(yǎng)方式最有可能是（）。A、專制型B、民主型C、放縱型D、集體型41、中國傳統(tǒng)文化的價值觀念傾向于厚古薄今，時常感慨“今不如昔”，倡導“法先王”，教育上推崇“上所施而下所效”。這體現(xiàn)的教育價值觀是（）。A、重功利輕發(fā)展的教育價值觀、B、重共性輕個性的教育價值觀C、重認同輕創(chuàng)造的教育價值觀、D、重服從輕自主的教育價值觀42、在解決認知任務時，李明傾向于很快地檢驗假設，且錯誤率高，他的認知方式最有可能是（）。A、沖動型B、沉思型C、發(fā)散型D、場依存型43、西周的教育內容可以總稱為六藝教育，它是西周教育的特征和標志。關于六藝教育的說法，下列表述不正確的是（）。A、無論是小學或是大學，都是以“六藝”為基本學科B、射御教育是六藝教育的中心C、書、數(shù)是文化基礎知識技能D、六藝教育既重視文事、也重視武備44、李剛看見路上的垃圾后繞道走開，此種行為屬于（）。A、負強化B、負懲罰C、逃避條件作用D、消退45、課堂情景知識，即體現(xiàn)教師個人的教學技巧、教育智慧和教學風格，如導入、發(fā)問、課堂管理、溝通與表達、結課等技巧，它屬于教師專業(yè)知識中的（）。A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、結果性知識46、學習動機是指激發(fā)、維持和引導個體學習活動的心理動因或內部動力。根據(jù)學習動機內容的社會意義，可將學習動機分為（）。A、主導性動機和輔助性動機B、近景的直接性動機和遠景的間接性動機C、內部動機和外部動機D、高尚的動機和低級的動機47、教師在課堂教學中幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，提供學習策略的指導、并為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，這集中體現(xiàn)了教師的角色是（）。A、設計者B、促進者C、管理者D、組織者48、在韋納的三維度六因素歸因模式中，努力程度屬于（）。A、內部的、穩(wěn)定的、不可控制的、B、外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C、內部的、不穩(wěn)定的、可控制的、D、外部的、不穩(wěn)定的、可控制的49、布魯姆提出了層次化的掌握學習理論，其中關于教育目標分類體系的理論對教育測評有很重要的指導價值。下列不屬于布魯姆的教育目標分類體系內容的是（）。A、認知領域B、情感領域C、意志領域D、動作技能領域50、安妮同學在學習數(shù)學的過程中，經(jīng)常尋求老師的幫助，也經(jīng)常找其他同學合作與討論。安妮所采用的學習策略屬于（）。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、組織策略51、某一教育家從個人生活和發(fā)展的需要來論述教育，認為有助于個人完滿生活的知識是有價值的知識。該教育家是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、斯賓塞D、博比特52、日常生活中的“隨波逐流”“人云亦云”現(xiàn)象屬于（）。A、從眾、B、服從、C、崇拜、D、順從53、我國近代學制發(fā)展過程中，有一學制仿照美國學制確立“六、三、三”制，并將中學課程分為必修學科和選修學科兩大類。該學制是（）。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制54、李老師表現(xiàn)出過多對課堂的控制、是否被學生喜歡及他人對自己的評價，把大量的時間用于與同學搞好個人關系。這說明李老師處于教師成長的（）。A、關注專業(yè)發(fā)展階段、B、關注生存階段C、關注學生階段D、關注教學情境階段55、根據(jù)教學計劃以綱要的形式編定的有關學科教學內容方面的指導性文件被稱為（）。A、課程標準B、課程計劃C、教科書D、教材56、臨睡前學習內容的保持要優(yōu)于白天，這一現(xiàn)象的原因可能是（）。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、內部抑制D、外部抑制57、強調在教育過程中學生與教育情境的相互作用，并在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的目標，被稱為課程與教學的（）。A、普遍性目標B、行為性目標C、生成性目標D、表現(xiàn)性目標58、《辛丑條約》中的內容有：①清政府賠款白銀4.5億兩；②清政府保證嚴禁人民的反抗斗爭；③允許帝國主義在中國駐兵；④修建使館，劃分租界。在記憶上述內容時，王光同學采用了“前（錢）進（禁）賓（兵）館”來進行記憶，他所使用的記憶策略為（）。A、位置記憶法B、縮簡法C、諧音聯(lián)想法D、語義聯(lián)想59、“羅森塔爾”實驗表明，影響學生成績和師生關系的直接因素是（）。A、教師的指導方式、B、教師對學生的期望C、教師的教學智慧、D、教師的人格因素60、“三個和尚沒水吃”、“吃大鍋飯”等現(xiàn)象反映的是（）。A、社會促進B、社會抑制C、社會逍遙D、社會干擾61、我國古代思想家王充提出了“施用累能”，下列能反映其含義的是（）。A、學校教育對智力的影響B(tài)、社會實踐對智力的影響C、遺傳對智力的影響、D、家庭環(huán)境對智力的影響62、任何社會常常通過干預和強化德育來控制學校教育，通過規(guī)定德育的性質、內容來決定和保證整個教育的性質和發(fā)展方向。這體現(xiàn)了德育功能中的（）。A、個體發(fā)展功能B、社會發(fā)展功能C、導向功能D、社會穩(wěn)定功能63、教育對個體發(fā)展和人類社會發(fā)展均發(fā)揮著重要作用，且其對個體發(fā)展和人類社會發(fā)展的作用具有協(xié)同一致性。這反映了教育功能特征的（）。A、客觀性B、多樣性C、整體性D、條件性64、維果斯基認為兒童的自言自語是兒童與自己交流，并借以指導自己的行為表現(xiàn)，隨著兒童的成熟，這種喃喃自語逐漸發(fā)展為耳語、口唇動作、內容言語和思維?？梢越忉屔鲜鲞^程的概念是（）。A、內化、B、心理發(fā)展C、圖式、D、自我加工65、“忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生?！鄙鲜鲆?guī)范屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A、愛崗敬業(yè)B、關愛學生C、教書育人D、為人師表66、學生的群體差異是教師在教育過程中要面對的一個重要問題，它能直接或間接影響教師進行教育活動的效果。下列不屬于學生群體差異的是（）。A、性別差異B、社會經(jīng)濟差異C、認知差異D、興趣差異67、學校教育可以通過介紹國外的學術成果和理論，對異域文化進行判斷、選擇，對本土文化進行變革、改造，進而整合成新的文化，促進文化的不斷豐富和發(fā)展。這集中體現(xiàn)了學校教育的（）。A、文化保存功能B、文化創(chuàng)造功能C、文化選擇功能D、文化融合功能68、在教育評價過程中，李老師將學生在各種自然生活情況下自然表露的行為特點直接而具體地記錄下來，作為學生性格、道德品質等方面的價值資料。這一評價方法稱為（）。A、個案研究B、觀察分析C、案卷分析D、軼事記錄69、提出“大抵童子之師，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，阻撓之則衰微”，主張兒童教育必須順應兒童的性情。提出這種兒童教育思想的教育家是（）。A、王守仁B、王夫之C、黃宗羲D、顏元70、王曼與李春兩位同學在交往中表現(xiàn)出“不管我們相隔多遠，我們的感情一直沒變”的關系。依據(jù)塞爾曼的友誼發(fā)展階段理論，她們的友誼處于（）。A、雙向幫助階段B、單向幫助階段C、最高友誼階段D、親密共享階段71、在個體成長過程中，身心發(fā)展的某些方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，而有些方面要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映了個體身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、階段性C、差異性D、不均衡性72、不同心理學家提出不同的理論，下列匹配錯誤的是（）。A、桑代克-試誤說B、德西-自我決定理論C、奧爾波特-特質理論、D、阿特金森-成就目標理論73、20世紀70年代，美國開始了一場恢復基礎教育運動的大規(guī)模教育改革，對美國中小學教育質量的提高起到了一定的積極作用。下列關于基礎教育運動的說法，不正確的是（）。A、吸收了實用主義教育強調學生在教學中的中心地位B、克服了學科結構主義運動過于強調教學內容的弊端C、該運動的直接起因是針對生計教育運動的D、該運動的實質是為了恢復傳統(tǒng)教育的基本精神74、A同學看新聞時，看到一市民被樓上掉下的重物砸中，因此他以后走路時都是遠離建筑物。上述現(xiàn)象屬于（）。A、直接強化B、替代強化C、自我強化D、積極強化75、某一教育學派提倡把實驗心理學的研究成果和方法運用于教育研究，主張用實驗、統(tǒng)計和比較的方法探究兒童心理發(fā)展過程的特點和智力發(fā)展水平。該教育學派是（）。A、文化教育學B、實驗教育學C、批判教育學D、實用主義教育學76、許多同學每逢重大考試時，容易表現(xiàn)出失眠、精神高度緊張、手心出汗，進考場前所學的內容幾乎忘記?？山忉尨爽F(xiàn)象的理論是（）。A、動機說B、提取失敗說C、同化說D、痕跡衰退說77、根據(jù)古德萊德的課程層次理論，下列屬于課程層次中的“師生實際運作的課程”的是（）。A、學期課程綱要B、單元計劃C、課程教學D、課程標準78、學生學習“蘋果”“西瓜”“香蕉”“橘子”等概念之后，再學習“水果”這個概念，這屬于（）。A、并列結合學習B、下位學習C、上位學習D、相關類屬學習79、鄧克東設計了著名的“蠟燭問題”實驗，要求被試用一個火柴盒和圖釘將蠟燭連接在木門上，實驗將被式分為兩組，其中一組面對的是盛滿火柴的火柴盒，而另一組面對的則是分開來擺放的火柴和火柴盒。結果是：第二組有86%的被試按時解決了問題，第一組只有41%的被試按時解決了問題。本實驗主要證實（）。A、醞釀效應B、功能固著C、原型定向D、原型內化80、為進一步鞏固和全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件工作成果，教育部等三部門日前發(fā)布了《關于切實做好義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作的意見》。關于該政策的基本精神，下列說法正確的是（）。A、整體改善義務教育辦學條件和提升教育質量B、進一步鞏固和提高義務教育均衡發(fā)展水平C、加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學校建設D、堅持基本辦學條件改善與辦學內涵質量建設相促進81、桑代克是現(xiàn)代教育心理學的奠基人，他認為學習過程在于形成一定的聯(lián)結，并遵循一定的規(guī)律，這些規(guī)律主要包括（）。A、效果律B、練習律C、遷移律D、準備律82、興辦學堂是洋務運動的重要組成部分，以學習“西文”“西藝”為主。其目的在于培養(yǎng)洋務運動所需要的翻譯、外交、工程技術、水路軍事等多方面的專門人才。洋務學堂大致上可以分為（）。A、外國語學堂B、軍事學堂C、西醫(yī)學堂D、技術實業(yè)學堂83、布魯納認為學科基本結構是指該學科的基本概念、基本原理及其相互之間的關聯(lián)性，強調知識的整體性和事物的普遍聯(lián)系。掌握學科基本結構的教學原則主要有（）。A、需要原則B、結構原則C、程序原則D、強化原則84、自20世紀初開始，歐美國家產(chǎn)生了以“新教育”為目的、主張以兒童興趣、活動為中心的課程觀，在課程設置上主張選修制，給學生以更大的發(fā)展空間。下列屬于該課程觀代表人物的是（）。A、瑞典的愛倫·凱B、德國的赫爾巴特C、英國的雷迪D、美國的帕克赫斯特85、我國教育心理學家主要把學生的學習分為（）。A、知識學習B、技能學習C、經(jīng)驗學習D、行為規(guī)范學習86、根據(jù)《中華人民共和國教育法》之規(guī)定，下列選項屬于學校及其他教育機構應當行使的權利的是()。A、按照章程自主管理B、組織實施教育教學活動C、維護受教育者、教師及其他職工的合法權益D、遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目87、維果斯基認為心理發(fā)展是在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能的基礎上逐漸向高級機能轉化的過程，在轉化過程中主要表現(xiàn)為（）。A、隨意機能的不斷發(fā)展B、抽象——概括機能的提高C、各種心理機能之間的關系不斷變化、重組，形成間接的、以符號為中介的心理結構D、心理活動的個性化88、工業(yè)社會是以機器大工業(yè)的出現(xiàn)為主要標志，是在農(nóng)業(yè)社會基礎上建立起來的一種比較高級的社會形態(tài)。與此相對應，下列屬于工業(yè)社會的教育特征的是（）。A、現(xiàn)代學校的出現(xiàn)和發(fā)展B、教育與生產(chǎn)勞動從結合走向分離C、教育的階級性日益突出D、教育的復雜性和理論自覺性越來越高89、剛參加工作的教師很容易產(chǎn)生心理沖突，如果不能及時解決就容易產(chǎn)生防御性反應，甚至出現(xiàn)嚴重的心理障礙，這將直接影響新教師的生活和工作。調適新教師心理沖突的方法主要包括（）。A、充實提高、自勉自慰B、期望適度、不斷成功C、經(jīng)常調休、外出放松D、情緒樂觀、充滿師愛90、德育是我國全面發(fā)展教育的基本構成內容之一，是指對學生的品德給予多方面培養(yǎng)的各種教育活動。下列屬于德育的基本任務的是（）。A、培養(yǎng)學生良好的道德品質B、培養(yǎng)學生正確的政治方向C、培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀D、培養(yǎng)學生良好的心理品質91、問題解決是指一系列有目的、有指向的認知操作過程，主要包括常規(guī)性問題解決和創(chuàng)新性問題解決。華萊士提出了創(chuàng)造性問題解決的階段模式，主要包括（）。A、準備階段B、沉思階段C、靈感階段D、評價階段92、當代教學理論流派林立，各家各派各具特色，自成體系。下列關于各流派及其代表人物說法正確的是()。A、布魯納的結構主義流派著眼于使學生掌握學科的基本結構B、贊可夫著眼于學生的“一般發(fā)展”C、羅杰斯著眼于學生個性的和諧發(fā)展D、蘇霍姆林斯基把教學作為學生促進自我實現(xiàn)的工具93、特殊需要兒童是指在身心發(fā)展或學習、生活中與普通兒童有明顯差異，因而需要給予特殊服務的兒童，主要包括（）。A、超常兒童B、學習困難兒童C、聽障兒童D、言語與語言障礙兒童94、18世紀自然主義教育家盧梭通過其小說體的教育名著《愛彌兒》表達其教育思想，主張創(chuàng)建新教育的關鍵在于樹立人們的新觀念。下列屬于盧梭新觀念的是（）。 A、教育適應自然C、在實踐活動中學習 B、兒童中心D、普及義務教育95 、專家型教師與新手教師的差異主要體現(xiàn)在（）。 A、課時計劃的差異、B、課堂教學過程的差異C、課后評價的差異、D、課前準備的差異96、泰勒是課程論發(fā)展過程中里程碑式的人物，提出了著名的“課程目標模式階段”理論。其中，他認為影響課程目標的三大因素包括（）。A、對學生的研究B、對當代社會的研究C、學科專家的建議、D、政策文件的規(guī)定97、自我效能感是人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。班杜拉等人指出，影響自我效能感形成的因素主要有（）。A、個人自身行為的成敗經(jīng)驗B、替代經(jīng)驗C、言語勸說D、情緒喚醒98、學生在教學活動中不是被動的加工對象，而是具有主觀能動性的個體。學生的主體性主要表現(xiàn)為()。A、獨立性B、選擇性C、創(chuàng)造性D、調控性99、觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的注意穩(wěn)定性，情緒狀態(tài)和個體特征。上述所采用的研究方法，最有可能是調查法。()100、中國古代的學校教育以研習、傳授儒家經(jīng)典學說為主要目的，并以此作為課程的核心內容。()101、1958年美國政府頒布《國防教育法》，力圖通過對學生進行國防教育，提升現(xiàn)代科技的發(fā)展水平，以適應國防競爭的需要。()102、順應是指把環(huán)境因素納入機體已有的圖式或結構中，以加強和豐富主體的活動。()103、過錯責任原則，是國內外中小學針對校園傷害事故普遍采用的、最基本的歸責原則。()104、記憶術是運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。()105、蔡元培主張自由教育，提出軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、價值觀教育的“五育”并舉的教育方針。()106、奧蘇貝爾指出，一切稱之為學校情境中的成就動機，至少包括三個方面的內驅力決定成分，其中自我提高的內驅力被看作是學習的最重要和最穩(wěn)定的動機。()107、教育發(fā)展的規(guī)模和速度，歸根到底取決于社會制度和人們對教育所持有的主觀態(tài)度。()108、在做幾何題時，小華同學常常從問題的目標狀態(tài)往回走，先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題提供的已知條件進行對比，完成證明過程。小華采用這種方法屬于問解決中的反推法。()答案解析1、本題考查文體類新聞。2019年6月4日，亞足聯(lián)在巴黎召開特別代表大會，期間確認中國獲得2023年亞洲杯舉辦權。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。2、本題考查科技類新聞。2019年6月5日12時6分，我國在黃海海域用長征十一號海射運載火箭，將技術試驗衛(wèi)星捕風一號A、B星及五顆商業(yè)衛(wèi)星順利送入預定軌道，試驗取得成功，這是我國首次在海上實施運載火箭發(fā)射技術試驗。此次試驗采用長征十一號海射型固體運載火箭（又名CZ-11WEY號），以民用船舶為發(fā)射平臺，探索了我國海上發(fā)射管理模式，驗證了海上發(fā)射能力，有利于更好地滿足不同傾角衛(wèi)星發(fā)射需求。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。3、本題考查古代文學著作。《楚辭》是屈原創(chuàng)作的一種新詩體，并且也是中國文學史上第一部浪漫主義詩歌總集?！俺o”的名稱，西漢初期已有之，至劉向乃編輯成集。D項正確。A項：《離騷》是戰(zhàn)國詩人屈原創(chuàng)作的文學作品。作品中大量的比喻和豐富的想像，表現(xiàn)出積極浪漫主義精神，并開創(chuàng)了中國文學上的“騷”體詩歌形式，對后世有深遠影響。與題干不符，排除。B項：《樂府詩集》是漢朝、魏晉、南北朝民歌精華所在。內容十分豐富，反映社會生活面很廣，主要輯錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭兼及先秦至唐末的歌謠，共5000多首。與題干不符，排除。C項：《詩經(jīng)》是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇，其中6篇為笙詩，即只有標題，沒有內容，稱為笙詩六篇（《南陔》、《白華》、《華黍》、《由庚》、《崇丘》、《由儀》），反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌。與題干不符，排除。故正確答案為D。4、本題考查戲曲。戲曲劇種繁多：北京有京??；陜西有秦腔、碗碗腔、眉戶；寧夏有花兒?。磺嗪Ｓ星嗪Ｆ较覒?；山東有呂劇、山東梆子、柳子戲；四川有川??；貴州有黔劇、貴州花燈戲。本題為選非題，A項當選。B、C、D三項：平弦戲-青海、花燈戲-貴州、柳子戲-山東，劇種與發(fā)源地匹配正確。B、C、D三項正確。本題為選非題，故正確答案為A。5、本題考查治安管理處罰種類?！吨伟补芾硖幜P法》第十條規(guī)定：治安管理處罰的種類分為：（一）警告；（二）罰款；（三）行政拘留；（四）吊銷公安機關發(fā)放的許可證。對違反治安管理的外國人，可以附加適用限期出境或者驅逐出境。A、C、D三項正確。B項：不屬于治安管理處罰，錯誤。本題為選非題，故正確答案為B。6、本題考查閱讀理解能力。上文中提到自行服用止咳藥的做法并不正確，那么下文應該會分析為何這種做法是錯誤，即通過講解咳嗽的原理，來說明不能自行服用止咳藥。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。本題考查我國現(xiàn)代經(jīng)濟體系建設。習近平強調，現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，是由社會經(jīng)濟活動各個環(huán)節(jié)、各個層面、各個領域的相互關系和內在聯(lián)系構成的一個有機整體。要建設創(chuàng)新引領、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系。要建設體現(xiàn)效率、促進公平的收入分配體系，實現(xiàn)收入分配合理、社會公平正義、全體人民共同富裕，推進基本公共服務均等化，逐步縮小收入分配差距。要建設彰顯優(yōu)勢、協(xié)調聯(lián)動的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系，實現(xiàn)區(qū)域良性互動、城鄉(xiāng)融合發(fā)展、陸海統(tǒng)籌整體優(yōu)化，培育和發(fā)揮區(qū)域比較優(yōu)勢，加強區(qū)域優(yōu)勢互補，塑造區(qū)域協(xié)調發(fā)展新格局。要建設資源節(jié)約、環(huán)境友好的綠色發(fā)展體系。A、C、D三項正確。B項：不屬于現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設內容，錯誤。本題為選非題，故正確答案為B。8、本題考查古代著作。《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，是在秦國丞相呂不韋的主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著，成書于秦始皇統(tǒng)一中國前夕，它是中國歷史上第一部有組織按計劃編寫的文集。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。9、本題考查逃稅行為。逃稅是指納稅人違反稅法規(guī)定不繳或少繳稅款的非法行為。主要表現(xiàn)有：偽造、涂改、銷毀賬冊、票據(jù)或記賬憑證，虛報、多報費用和成本，少報或不報應納稅所得額或收入額，隱匿財產(chǎn)或采用不正當手段騙回已納稅款等。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。10、本題考查濟南大明湖相關詩句。“水光山色與人親，說不盡，無限好”出自李清照的《怨王孫》；“四面荷花三面柳，一城山色半城春”是一副贊美濟南大明湖的對聯(lián)，作者是劉鳳誥，清代人，全詩描寫的是大明湖風光的艷麗：湖水的四周都是荷花，三面垂著楊柳，一城的山色有半城映照在湖中的景色；“問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”，出自宋詩人曾鞏的《西湖納涼》。A、B、C三項正確。D項：出自宋代蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，描繪了一幅西湖美景。在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。不屬于描繪大明湖的詩句，錯誤。本題為選非題，故正確答案為D。11、本題考查毛澤東著作。1941年毛澤東在《改造我們的學習》中，對實事求是的科學涵義進行了馬克思主義的界定：“‘實事’就是客觀存在的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’，就是我們去研究。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。12、本題考查閱讀理解能力。題干提到，不管是四年級學生還是八年級學生，“父母”都是最崇拜的榜樣第一名，說明父母是孩子最好老師。B項正確，D項錯誤。A項：題干中選擇“父母”的比例，分別為25.8%和29.1%，不到總數(shù)的1/3，不能說明孩子對父母普遍持有積極的認可態(tài)度。與題干不符，排除。C項：與題干不符，排除。故正確答案為B。13、本題考查政治經(jīng)濟類新聞。會議強調，把長三角一體化發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略是黨中央作出的重大決策部署。要堅持穩(wěn)中求進，堅持問題導向，抓住重點和關鍵。要樹立“一體化”意識和“一盤棋”思想，深入推進重點領域一體化建設，強化創(chuàng)新驅動，建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，提升產(chǎn)業(yè)鏈水平。要有力有序有效推進，抓好統(tǒng)籌協(xié)調、細化落實，把《規(guī)劃綱要》確定的各項任務分解落實，明確責任主體。上海、江蘇、浙江、安徽要增強一體化意識，加強各領域互動合作，扎實推進長三角一體化發(fā)展。A、C、D三項正確。B項：不屬于長三角一體化區(qū)域，錯誤。本題為選非題，故正確答案為B。14、本題考查哲學的基本派別?！暗乐笤鲇谔欤觳蛔?，道亦不變”是西漢董仲舒的哲學命題，“天”主要是指自然界的最高主宰或天意。董仲舒認為，封建社會的最高原則是由天決定的，天是永恒不變的，因而按天意建立的封建社會之“道”，也是永恒不變的。將客觀精神看作是世界本原，是客觀唯心主義的觀點。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。15、本題考查學生對長城的認識。長城修筑的歷史可上溯到西周時期，發(fā)生在首都鎬京（今陜西西安）的著名的典故“烽火戲諸侯”就源于此。春秋戰(zhàn)國時期列國爭霸，互相防守，長城修筑進入第一個高潮，但此時修筑的長度都比較短。秦滅六國統(tǒng)一天下后，秦始皇連接和修繕戰(zhàn)國長城，始有萬里長城之稱。明朝是最后-個大修長城的朝代，今天人們所看到的長城多是此時修筑。長城資源主要分布在河北、北京、天津、山西、陜西、甘肅、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、山東、河南、青海、寧夏、新疆等15個省區(qū)市。其中陜西省是中國長城資源最為豐富的省份，境內長城長度達1838千米。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。16、本題考查古代改革。趙武靈王推行胡服騎射，勵行改革，改變了中國軍隊中寬袖的最初正規(guī)軍裝，以后逐漸演變改進為后來的盔甲裝備。趙國所用的"胡服"，因為衣短袖窄，類似于西北戎狄之服，所以被俗稱"胡服"。減弱了華夏民族鄙視胡人的心理，增強了胡人對華夏民族的歸依心理，縮短了二者之間的心理距離，奠定了中原華夏民族與北方游牧民族服飾融合的基礎，進而推進了民族融合。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。17、本題考查世界名著體裁?！都t星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品，屬報告文學，是散文的一一種，介于新聞報導和小說之間，兼有新聞和文學的特點的散文。報告文學是運用文學藝術，真實、及時地反映社會生活事件和人物活動的-種文學體裁。它的基本特征是新聞性、文學性。是用文學手段處理新聞題材的一種文體。敘寫現(xiàn)實生活中確實存在的先進人物，反映多彩多姿的生活，揭露為人們嗤之以鼻的丑惡事物。特點是真實，藝術加工，形象性，抒情性。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。18、本題考查行政訴訟的范圍。人民法院受理公民、法人或者其他組織提起的下列訴訟：（一）對行政拘留、暫扣或者吊銷許可證和執(zhí)照、責令停產(chǎn)停業(yè)、沒收違法所得、沒收非法財物、罰款、警告等行政處罰不服的；（二）對限制人身自由或者對財產(chǎn)的查封、扣押、凍結等行政強制措施和行政強制執(zhí)行不服的；（三）申請行政許可，行政機關拒絕或者在法定期限內不予答復，或者對行政機關作出的有關行政許可的其他決定不服的；（四）對行政機關作出的關于確認土地、礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂、海域等自然資源的所有權或者使用權的決定不服的；（五）對征收、征用決定及其補償決定不服的；（六）申請行政機關履行保護人身權、財產(chǎn)權等合法權益的法定職責，行政機關拒絕履行或者不予答復的；（七）認為行政機關侵犯其經(jīng)營自主權或者農(nóng)村土地承包經(jīng)營權、農(nóng)村土地經(jīng)營權的；（八）認為行政機關濫用行政權力排除或者限制競爭的；（九）認為行政機關違法集資、攤派費用或者違法要求履行其他義務的；（十）認為行政機關沒有依法支付撫恤金、最低生活保障待遇或者社會保險待遇的；（十一）認為行政機關不依法履行、未按照約定履行或者違法變更、解除政府特許經(jīng)營協(xié)議、土地房屋征收補償協(xié)議等協(xié)議的；（十二）認為行政機關侵犯其他人身權、財產(chǎn)權等合法權益的。除前款規(guī)定外，人民法院受理法律、法規(guī)規(guī)定可以提起訴訟的其他行政案件。A、B、C三項，可進行行政訴訟。正確。D項：不可以進行行政訴訟，錯誤。本題為選非題，故正確答案為D。19、本題考查家國情懷。家國情懷是幾千年來扎根在中華民族內心深處的精神支柱，古人講“修身、齊家、治國、平天下”，現(xiàn)在我們講社會主義核心價值觀的國家、社會和個人三個層面，都是家國情懷的不同時代表征。教師要用自己的學識、閱歷和經(jīng)驗，激發(fā)學生對社會主義核心價值觀的學習興趣、對國家的認同，引導學生爭做具有家國情懷的道德榜樣。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。20、本題考查新能源。新能源是指新近利用或正在著手開發(fā)的能源，如太陽能、海洋能、地熱能、生物質能、氫能等。新能源大部分是天然和可再生的（核能除外），是未來世界持久能源系統(tǒng)的基礎。A、B、C三項正確。D項：與題干不符，排除。故正確答案為ABC。21、本題考查民主黨派人士。中華人民共和國第一屆中央人民政府主席、副主席中，有三名民主黨派，分別是民革的宋慶齡、李濟深和民盟的張瀾。這說明中央人民政府是民主聯(lián)合政府。故A、B、D三項正確。C項：與題干不符，排除。故正確答案為ABD。22、本題考查生活中的科技常識。發(fā)現(xiàn)導線的絕緣部分破損時要及時更換，否則破損的導線會造成觸電。發(fā)現(xiàn)有人觸電時，千萬不能用手將觸電人拉開，這是非常危險的，應立即切斷電源或用絕緣棒將導線挑開，使接觸者盡快脫離電源。B、C兩項正確。A項：生活用水是導體，用濕抹布擦拭正在使用的電器時，容易造成觸電事故。與題干不符，排除。D項：濕衣服是導體，當把濕衣服晾在電線上時，一旦漏電，人接觸衣服時會發(fā)生觸電事故。與題干不符，排除。故正確答案為BC。23、本題考查青少年成長教育。教育對經(jīng)濟發(fā)展有促進作用，教育能夠提升國家文化軟實力，文化教育對政治作用巨大，青少年時期的成長教育是人才培育的重要階段。ABCD均正確。故正確答案為ABCD。24、本題考查利潤率。A項：利潤率是剩余價值與全部預付資本（不變資本與可變資本的和）之的比率，即p'=m/c+v。A項正確。B項：剩余價值不是由全部資本帶來的，而是可變資本創(chuàng)造的，因此，反映資本家對工人的剝削程度的剩余價值率，應該是剩余價值與可變資本的比率。B項錯誤，排除。C項：當把剩余價值看作全部預付資本的產(chǎn)物時，剩余價值就變成獲得了利潤的形式。因此，剩余價值是利潤的本質，利潤是剩余價值的轉化形式，它掩蓋了剩余價值的真正來源。C項正確。D項：利潤是相對于全部預付資本而言，是全部預付資本的盈利程度，體現(xiàn)投入資本的價值與增值部分的資本價值的關系，是物與物的關系。D項正確。故正確答案為ACD。25、本題考查政治經(jīng)濟類新聞。傳統(tǒng)動能改造取得新進展。三次產(chǎn)業(yè)結構調整為6.7∶45.3∶48.0，第三產(chǎn)、業(yè)成為經(jīng)濟增長主動力，對經(jīng)濟增長貢獻率達到56.4%。全省規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營業(yè)務收入14.3萬億元，居全國第2位，其中輕工、紡織服裝、機械、化工、冶金、建材、醫(yī)藥等7大支柱行業(yè)占比約80%。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與信息、智能技術加快融合，轉型升級步伐加快，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)完成技術改造投資1.6萬億元以上，居全國首位，高端裝備制造、生物醫(yī)藥等過1000億元的產(chǎn)業(yè)集群超過10個。鋼鐵、煤炭、電解鋁、輪胎、水泥等行業(yè)落后低效產(chǎn)能加速退出，為先進產(chǎn)能騰出廣闊空間。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。26、本題考查聯(lián)合國宗旨?！堵?lián)合國憲章》是聯(lián)合國的基本大法，它既確立了聯(lián)合國的宗旨、原則和組織機構設置，又規(guī)定了成員國的責任、權利和義務，以及處理國際關系、維護世界和平與安全的基本原則和方法。《聯(lián)合國憲章》第一條規(guī)定，聯(lián)合國之宗旨為：一、維持國際和平及安全；并為此目的：采取有效集體辦法，以防止且消除對于和平之威脅，制止侵略行為或其他和平之破壞；并以和平方法且依正義及國際法之原則，調整或解決足以破壞和平之國際爭端或情勢。二、發(fā)展國際以尊重人民平等權利及自決原則為根據(jù)之友好關系，并采取其他適當辦法，以增強普遍和平。三、促成國際合作，以解決國際屬于經(jīng)濟、社會、文化及人類福利性質之國際問題，且不分種族、性別、語言或宗教，增進并激勵對于全體人類之人權及基本自由之尊重。四、構成一協(xié)調各國行動之中心，以達成上述共同目的。AB兩項正確。C、D兩項：為聯(lián)合國及其會員國應遵行的基本原則，而非聯(lián)合國宗旨。與題干不符，排除。故正確答案為AB。27、本題考查對政府財政的理解。題干強調J市管好用好扶貧資金，針對丕同情況采取不同對策，取得了良好的扶貧效果?？梢娯斦哂写龠M資源合理配置的作用，財政是有力促進社會公平的物質保障。A、D兩項正確。C項：與題意沒有直接關系，排除。B項：精準扶貧和脫貧的關鍵是提高和培植貧困戶的生產(chǎn)自救能力，而不是財政投入。與題干不符，排除。故正確答案為AD。28、本題考查法律的適用?！吨腥A人民共和國外國人入境出境管理法》第二十三條有下列情形之一的外國人，不準出境：（一）刑事案件的被告人和公安機關或者人民檢察院或者人民法院認定的犯罪嫌疑人；（二）人民法院通知有未了結民事案件不能離境的；（三）有其他違反中國法律的行為尚未處理，經(jīng)有關主管機關認定需要追究的。A項正確。B、C、D三項：外國人游客A在中國偷取3000元的手機，可能涉嫌構成盜竊罪犯罪行為，可適用《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑事訴訟法》、《中華人民共和國刑法》。B、C、D三項正確。故正確答案為ABCD。29、本題考查時政常識?！爸未髧缗胄□r”語出老子《道德經(jīng)》，意思是：治理大國，好像煎烹小魚一樣不能隨便翻滾。充分體現(xiàn)了老子“無為而治”的哲學思想?！爸未髧缗胄□r”，形象地道出了國家治理應該秉持的理念和精神。習近平在接受金磚國家媒體聯(lián)合采訪時，以此表達自己的治國理念，頗有深意。因此A、C、D三項正確，B項錯誤。故正確答案為ACD。30、本題考查布朗芬布倫納的社會生態(tài)理論。布朗芬布倫納認為影響兒童心理發(fā)展的生態(tài)環(huán)境有以下幾個系統(tǒng)，分別是：微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外部系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)、長期系統(tǒng)。中間系統(tǒng)是指兩個或多個微觀系統(tǒng)環(huán)境之間的相互關系和彼此作用，即它是由多個微觀系統(tǒng)環(huán)境所組成的系統(tǒng)。其中學校和家庭、家庭與鄰居之間的相互關系屬于中間系統(tǒng)。B項正確。A項：微觀系統(tǒng)是兒童成長中直接接觸和產(chǎn)生體驗的環(huán)境，家庭和學校都是兒童的微觀系統(tǒng)環(huán)境。與題干不符，排除。C項：外部系統(tǒng)是指個體并未參與其中，但對其成長產(chǎn)生影響的那些環(huán)境以及這些環(huán)境的聯(lián)系和相互影響，比如父母的工作環(huán)境。與題干不符，排除。D項：宏觀系統(tǒng)是最外層的系統(tǒng)，指個體所處的整個的社會組織、機構和文化、亞文化背景，包括社會文化價值觀、風俗、法律及其他文化資源。與題干不符，排除。故正確答案為B。31、本題考查學校教育在人身心發(fā)展中的主導作用。學校教育有著較強的目的性、系統(tǒng)性、選擇性、專門性、基礎性。學校教育的基礎性尤其表現(xiàn)在基礎教育、普通教育和通識教育中，對人的一生的發(fā)展具有“定調”與“定性”的意義，對人一生的發(fā)展前景和發(fā)展后勁具有舉足輕重的影響。正因為如此，學校教育才應盡可能地面對全體學生和促進學生的全面發(fā)展，也正因為如此，現(xiàn)代教育才越來越注重通識教育，越來越注重寬厚的基礎，越來越注重擴大專業(yè)口徑。A項正確。B項：學校是專門培養(yǎng)人的場所，因此學校在培養(yǎng)人上是最具有專門性的。與題干不符，排除。C項：人的培養(yǎng)是一個復雜的系統(tǒng)工程，要求學校教育必須有較強的系統(tǒng)性。與題干不符，排除。D項：影響人身心發(fā)展的因素是復雜多樣的，這就要求學校教育對復雜多樣的教育影響進行選擇，整理和加工，趨利避害，盡可能的為年輕一代的發(fā)展營造一個良好和諧的小環(huán)境。與題干不符，排除。故正確答案為A。32、本題考查氣質類型。氣質是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。氣質的類型有膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質。膽汁質的人主要特征有直率、暴躁易怒、熱情，脾氣急、精力旺盛，易感情用事、表里如一，好沖動，剛強。B項正確。A項：抑郁質類型的人行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應遲緩，適應能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內傾性。與題干不符，排除。C項：多血質的人活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。與題干不符，排除。D項：粘液質的人安靜、穩(wěn)重、踏實，反應性低，交際適度，自制力強（性格堅韌），話少，適于從事細心、程序化的學習，表現(xiàn)出內傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。與題干不符，排除。故正確答案為B。33、本題考查人物觀點。蘇格拉底認為美德即知識，智慧即德行，德行可教。蘇格拉底認為道德不是天生的，正確的行為基于正確的判斷，所以教人道德就是教人智慧，教人辨別是非也就是教人道德。智慧即德行的論斷有重要的教育實踐意義，既然認識可以指導行為，也就是說德行是可教的，通過傳授知識，發(fā)展智慧，就可以培養(yǎng)有道德的人，因此，在他看來，知識教育是道德教育的主要途徑。B項正確。A項：德謨克利特是古希臘自然派哲學家，是“原子論”的創(chuàng)始者。與題干不符，排除。C項：柏拉圖是西方教育史上偉大的教育家，其《理想國》與盧梭的《愛彌兒》、杜威的《民主主義與教育》被稱為教育史上三個里程碑式的著作。與題干不符，排除。D項：亞里士多德的靈魂論認為人的靈魂由三個部分構成，即營養(yǎng)的靈魂、感覺的靈魂和理性的靈魂。在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。與題干不符，排除。故正確答案為B。34、本題考查皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。前運算階段兒童的特點主要表現(xiàn)在：（1）“萬物有靈論”；（2）一切以自我為中心；（3）思維具有不可逆性、刻板性；（4）沒有守恒概念；（5）集中化思維，即作出判斷時只能運用一個標準或維度。題干中，兒童會說出“椅子怕疼”體現(xiàn)的是萬物有靈論；“不能從不同的角度看問題，認為所有人都跟自己有相同的感受”體現(xiàn)的是一切以自我為中心。C項正確。A項：形式運算階段（11～16歲）。其認知特點有：（1）能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題；（2）能夠理解符號的意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；（3）思維具有可逆性、補償性和靈活性等。與題干不符，排除。B項：具體運算階段（7～11歲）。其認知特點有：（1）這個階段的標志是守恒觀念的形成（守恒性）；（2）思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單的抽象思維；（3）理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變；（4）思維具有可逆性、去集中化等。與題干不符，排除。D項：感知運動階段（0～2歲）。其認知特點有：僅靠感覺和動作適應外部環(huán)境，應付外界事物。其、認知特點有：（1）通過探索感覺與運動之間的關系來獲得動作經(jīng)驗；（2）低級的行為圖式；（3）獲得了客體的永恒性（9～12個月）等。與題干不符，排除。故正確答案為C。35、本題考查品德的構成。品德的心理結構包括四種基本心理成分：道德認知、道德情感、道德意志和道德行為。道德意志是個體自覺地調節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程。道德意志是人們在履行道德義務的過程中表現(xiàn)出來的決心和堅持的程度，主要表現(xiàn)為面對困難和障礙時行為持續(xù)的力度。C項正確。A項：道德認知亦稱道德觀念。道德認知是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分。與題干不符，排除。B項：道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內心體驗。與題干不符，排除。D項：道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。與題干不符，排除。故正確答案為C。36、本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。科爾伯格繼承了皮亞杰的理論，認為兒童道德的發(fā)展是分階段的，但是他在研究中心發(fā)現(xiàn)，道德發(fā)展應該有多個水平，于是在20世紀60年代提出了著名的三水平六階段的道德發(fā)展階段論?？茽柌癫捎玫赖聝呻y故事法（即讓兒童對道德價值上相互沖突的兩難情境故事作出判斷）研究兒童道德判斷發(fā)展的水平。D項正確。A項：皮亞杰采用對偶故事法研究兒童道德判斷發(fā)展的水平。與題干不符，排除。B項：臨床法是指皮亞杰的以研究心理發(fā)展為主要目的的資料收集法。由仔細觀察和個別交談組成。面談采用引導性的非結構化或半結構化的問題。與題干不符，排除。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。37、本題考查教育的起源。教育的起源主要有神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說等。心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。心理起源說批判了生物起源說不區(qū)分人類教育與動物本能的庸俗教育觀點，認為教育只存在于人類社會，而動物界不存在教育。C項正確。A項：神話起源說認為教育是由人格化的神所創(chuàng)造的，教育體現(xiàn)神（上帝或天）的意志，使人皈依于神或順從于天。與題干不符，排除。B項：生物起源學說認為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。教育的產(chǎn)生完全來自動物的生存本能。與題干不符，排除。D項：勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。與題干不符，排除。故正確答案為C。38、本題考查學習動機理論。需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現(xiàn)，美國心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。他把需要區(qū)分為一些基本的層次，對這些需要層次進行研究，從整體上把握動機的實質。需要層次理論表明，在某種程度上學生缺乏學習動機可能是由于某種缺失性需要沒有得到充分滿足而引起的。D項正確。A項：強化理論是行為主義學派的觀點。行為主義心理學家不僅用強化來解釋學習的發(fā)生，而且用它來解釋動機的產(chǎn)生。與題干不符，排除。B項：成就動機最初由麥克里蘭和阿特金森提出，后由阿特金森加以發(fā)展。它是指激勵個體對自己所認為重要的或有價值的工作樂意去做，并努力達到完善地步的一種內部推動力量。在學習活動中，成就動機是一種主要的學習動機。與題干不符，排除。C項：歸因理論最早由海德提出，韋納進行了系統(tǒng)的研究。將人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結于六種原因，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境。與題干不符，排除。故正確答案為D。39、本題考查終身教育。20世紀60年代，法國教育家保羅·朗格朗在《論終身教育》中提出了終身教育的理論。經(jīng)過聯(lián)合國教科文組織和一些教育家的推動，終身教育思想逐漸為各國普遍接受，成為當代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具生命力的一種教育思潮。終身教育不止于滿足人的工作和職業(yè)需要，更重視發(fā)展個性，使每個人的潛能得到充分發(fā)展，使個人具有更強的適應性，以維持和改善生活質量。終身教育的最終目的是維持與改善生活質量。終身教育是指人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育；既有正規(guī)教育，也有非正規(guī)教育。B項把終身教育的內涵縮小，說法錯誤，與題干相符，當選。A、C、D三項：關于終身教育的說法正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。40、本題考查家庭教養(yǎng)方式。專制型的父母與兒童相處時看起來冷酷無情，控制欲很強，期望兒童能夠很快的成熟起來，并按照父母的話辦事，專制型教養(yǎng)方式下成長起來的子女更可能產(chǎn)生負罪感與抑郁情緒，做事比較被動、怯懦，相應的表現(xiàn)出消極、退縮、憂慮、懷疑，不喜歡與同伴交往。A項正確。B項：民主型教養(yǎng)方式下的兒童最成熟，他們有能力、獨立性強、有自信，愛探索、喜歡交往，容易形成獨立、進取、探索、直率、知足的品格。與題干不符，排除。C項：放縱型教養(yǎng)模式下的兒童缺乏自我控制力和探索精神，依賴型強，創(chuàng)造力差，遇到新奇事物或者困難事物就會退縮。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。41、本題考查教育的文化功能。在漫長的歷史歲月中，中國文化形成了自己的傳統(tǒng)，并對中國教育價值觀產(chǎn)生了廣泛影響，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：重功利輕發(fā)展的教育價值觀、重共性輕個性的教育價值觀、重認同輕創(chuàng)造的教育價值觀、重服從輕自主的教育價值觀。重認同輕創(chuàng)造的教育價值觀對教育的影響：厚古薄今，閉關自守，因循守舊，這樣容易造成人才缺乏創(chuàng)新精神與開拓意識。題干中，倡導“法先王”，教育上推崇“上所施而下所效”。著重認同傳統(tǒng)文化，傾向于厚古薄今，因此是重認同輕創(chuàng)造。C項正確。A項：重功利輕發(fā)展這種教育觀是指在生活中，重心更多的看重利益而不是落足于長遠發(fā)展。與題干不符，排除。B項：重共性輕個性是指在文化中更多的求同，而輕視自己的個性部分。與題干不符，排除。D項：重服從輕自主是指在文化中更多的服從于已有的文化，而輕視自主研發(fā)。與題干不符，排除。故正確答案為C。42、本題考查認知風格類型。杰羅姆·卡根將認知風格分為沉思型與沖動型。沖動型的學生傾向于根據(jù)幾個線索做出很大的直覺的躍進，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答問題時很快就做出反應。題干中李明傾向于很快地檢驗假設，且錯誤率高，認知風格類型可能是沖動型。A項正確。B項：沉思型的學生在做出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案。與題干不符，排除。C項：發(fā)散型是指人們在解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。與題干不符，排除。D項：場依存型的學生是“外部定向者”，對事物作出判斷時傾向于以外部參照（身外的客觀事物）作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。與題干不符，排除。故正確答案為A。43、本題考查六藝的相關知識?！傲嚒笔俏髦芨骷壐黝悓W校教育的基本學科，具體是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮：包括政治、歷史和以“孝”為本的倫理道德教育。樂：包括音樂、詩歌和舞蹈，陶冶人的情感，使強制性的禮轉化為人們內在的道德和精神的要求。射：拉弓射箭的技術。御：駕駛戰(zhàn)車的技能。書：文字教育。數(shù)：算法以及歷法等與數(shù)字計算有關的知識。禮和樂是“六藝”的中心，禮重在訓練人的外在行為規(guī)范，樂重在陶冶人的內在情操，二者相互配合。本題是選非題，B項正確。A、C、D三項：說法正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。44、本題考查負強化的條件作用類型。負強化的條件作用類型包括逃避條件作用與回避條件作用。逃避條件作用：當厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。題干中李剛看見路上的垃圾繞道走開，厭惡刺激已經(jīng)出現(xiàn)，所以是逃避條件作用。C項正確。A項：負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。與題干不符，排除。B項：負懲罰是指兒童出現(xiàn)一個不適宜行為時，去掉一個好的刺激，即不給予原有的獎勵，以減少兒童不適宜行為的出現(xiàn)概率。與題干不符，排除。D項：有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低，稱為消退。與題干不符，排除。故正確答案為C。45、本題考查教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)知識包括普通文化知識、本體性知識、條件性知識、實踐性知識。實踐性知識是教師積累的教學經(jīng)驗，是指教師在實現(xiàn)教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識。課堂上的入、發(fā)問、課堂管理、溝通與表達、結課等技巧屬于實踐性知識。C項正確。A項：本體性知識是指教師首先應是一個學者，是所教學科的專家，需要精通所教學科的知識。與題干不符，排除。B項：一個教師要成功地扮好自己的角色，在所教學科知識夠用的基礎上，更重要的是具有教育學科方面的知識，教師的專業(yè)領域畢竟是教學而不是其任教的學科。與題干不符，排除。D項：結果性知識是指關于該知識的過程和原理。與題干不符，排除。故正確答案為C。46、本題考查學習動機的分類。根據(jù)學習動機內容的社會意義：高尚的動機和低級的動機。高尚的動機的核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯(lián)系在一起，如周恩來為中華之崛起而讀書；低級的動機的核心是利己的、自我中心的，學習的動機只來源于自己眼前的利益。D項正確。A項：根據(jù)動機在學習活動中作用的大小，將學習動機分為主導性學習動機和輔助性學習動機。與題干不符，排除。B項：根據(jù)動機的作用與學習活動的關系，將學習動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。與題干不符，排除。C項：根據(jù)動機產(chǎn)生的動力來源，將學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。與題干不符，排除。與題干不符，排除。故正確答案為D。47、本題考查教師觀。新課程倡導的教師角色，從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者；從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者；從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發(fā)者；從學校與社區(qū)的關系看，教師應該是社區(qū)型開放的教師。教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進以學習能力為重心的學生整體個性的和諧、健康發(fā)展。題干中教師在課堂教學中幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，提供學習策略的指導、并為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，這體現(xiàn)了教師的角色是促進者。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。48、本題考查成敗歸因理論。歸因理論最早由海德提出，韋納進行了系統(tǒng)的研究。將人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結于六種原因，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境。這六種原因按照各自的性質分別納入三個維度：內部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定性歸因、可控性歸因和不可控性歸因，即三維度六因素論。努力程度屬于內部、不穩(wěn)定、可控。C項正確。A項：內部、穩(wěn)定、不可控屬于能力。與題干不符，排除。B項：外部、穩(wěn)定、不可控屬于工作難度。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。49、本題考查布盧姆的教學目標分類的理論。布盧姆認為教學目標可以分為三種類型：認知目標、情感目標和動作技能目標。認知目標是指認知的結果，包括知識、領會、應用、分析、綜合和評價6級水平。情感目標分為接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念和價值體系個性化5個等級。動作技能教學目標是指預期教學后學生在動作技能方面所應達到的目標，它包含知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化等6個層次。本題為選非題，C項正確。A、B、D三項：說法正確，屬于布魯姆的教育目標分類。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。50、本題考查學習策略。邁克爾等人將學習策略分為三種：認知策略、元認知策略和資源管理策略。資源管理策略是指輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略，具體包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和資源利用策略。資源利用策略包括：（1）學習工具的利用。善于利用參考資料、電腦與網(wǎng)絡、工具書、圖書館、廣播電視等。（2）人力資源的利用。善于利用老師的幫助以及通過同學間的合作與討論來加深對內容的理解。題干中安妮同學經(jīng)常尋求老師的幫助，屬于資源管理策略。C項正確。A項：認知策略是學習者加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。組織是對相關內容進行歸納整理的過程。與題干不符，排除。B項：元認知策略是學習者對自己認知過程的認知策略，是對自己認知過程的理解和控制的策略。與題干不符，排除。D項：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構。與題干不符，排除。故正確答案為C。51、本題考查斯賓塞的教育準備生活說。教育準備生活說的代表人物是斯賓塞。在《什么知識最有價值》中，斯賓塞論述教育的目的就是“為人未來的完滿生活做準備”。教育準備生活說反映了人們期望通過教育獲得能夠使個人獲得幸福的知識和能力。他以當時英國資產(chǎn)階級個人的生活內容論述了什么是“完滿的生活”，并據(jù)此而確定相應的課程。C項正確。A項：夸美紐斯是捷克著名教育家，其于1632年出版的《大教學論》是教育學開始形成一門獨立學科的標志，該書被認為是近代第一本教育學著作，夸美紐斯被稱為教育學之父。與題干不符，排除。B項：赫爾巴特是19世紀德國著名的教育家，于1806年出版了《普通教育學》，這本書標志著教育學成為一門獨立、規(guī)范的學科，他被稱為科學教育學之父、現(xiàn)代教育學之父、傳統(tǒng)教育代表人。與題干不符，排除。D項：博比特出版的《課程》一書，可以看成是教育史上第一本關于課程理論的著作，標志著課程作為專門研究領域的誕生。與題干不符，排除。故正確答案為C。52、本題考查從眾。從眾是個體在群體壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會現(xiàn)象。日常生活中的“隨波逐流”“人云亦云”現(xiàn)象屬于從眾。A項正確。B項：服從是個人按照社會要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出相應行為的社會現(xiàn)象。與題干不符，排除。C、D兩項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。53、本題考查我國的教育制度。第一次世界大戰(zhàn)后，當時留美派主持的全國教育聯(lián)合會，以美國學制為藍本，提出了改革學制的方案，由北洋軍閥于1922年頒布了壬戌學制。由于采用美國式的六三三分段法，即小學六年、初中三年、高中三年，因此又稱“新學制”或“六三三學制”?！叭尚鐚W制”明確以學齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學制史上是第一次。該學制在高中增加職業(yè)科，大中學校課程采用學分制、選科制，考慮到了青少年的不同需要和個性發(fā)展。D項正確。A項：中國近代教育史上最先制定的系統(tǒng)的學校制度是1902年的《欽定學堂章程》，也稱為“壬寅學制”?！叭梢鷮W制”以日本學制為藍本，是由張百熙起草的，它是中國近代教育史上最早由國家正式頒布的學制系統(tǒng)，但并沒有實行。與題干不符，排除。B項：1903年清政府任命張之洞、榮慶、張百熙三人重新修訂擬定了《奏定學堂章程》，1904年初頒布實行，又稱“癸卯學制”。這是我國第一部由國家頒布并在全國實行的學制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標志。與題干不符，排除。C項：1912年，蔡元培對舊學制進行修訂，頒布了“壬子癸丑學制”。該學制具有資本主義的色彩，廢除在受教育權方面的性別和職業(yè)限制，在法律上體現(xiàn)了教育機會均等。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校?！叭勺庸锍髮W制”是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。與題干不符，排除。故正確答案為D。54、本題考查教師的成長階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事們如何看我”“領導是否覺得我干得不錯”等。造成有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上。有些新教師則可能想方設法控制學生，因為每個教師都想成為一個良好