2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期雙基測(cè)試九年級(jí)語(yǔ)文（本試卷共23道題滿分120分考試時(shí)間150分鐘）考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無(wú)效一、積累與運(yùn)用（17分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.簇新（cù）要訣（jüé）真摯（zhì）取義成人（rén）B.蒼芒（máng）洋溢（yì）頃刻（qīng）不屑置辯（xiè）C.瘦削（xuē）凝視（níng）怯懦（què）信手沾來(lái)（niān）D.諺語(yǔ)（yàn）涉獵（shè）綽號(hào)（chuò）天倫之樂(lè)（lún）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.要訣（jüé）——jué，取義成人——取義成仁；B.蒼芒——蒼茫，頃刻（qīng）——qǐng；C.怯懦（què）——qiè，信手沾來(lái)——信手拈來(lái)；故選D。2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）哪吒腳踏風(fēng)火輪______________國(guó)門，悟空揮動(dòng)千鈞棒走向世界。它們所承載的是角色的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，______________是一個(gè)古老文明在數(shù)字時(shí)代的旺盛生命力。當(dāng)踮著腳尖漸漸觸及看似______________的地方時(shí)，大家的自信之門就逐漸打開(kāi)了。從《哪吒之魔童鬧海》______________新的征程！我們期待，更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“火起來(lái)”，走出中國(guó)，走向世界！A.沖出又觸手可及打開(kāi) B.走出更觸手可及開(kāi)啟C.沖出更遙不可及開(kāi)啟 D.走出又遙不可及打開(kāi)【答案】C【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：“沖出”強(qiáng)調(diào)迅猛地向外突破，更能體現(xiàn)哪吒走向世界時(shí)那種充滿力量、打破局限的氣勢(shì)；“走出”則較為平淡，缺乏這種沖擊力。所以第一空用“沖出”更合適；第二空：“又”表示并列、補(bǔ)充；“更”表示遞進(jìn)，程度上更進(jìn)一步。這里強(qiáng)調(diào)承載的不僅是角色命運(yùn)轉(zhuǎn)折，更是古老文明的旺盛生命力，存在遞進(jìn)關(guān)系，所以用“更”；第三空：“遙不可及”意思是非常遙遠(yuǎn)而不可到達(dá)，與前文“踮著腳尖漸漸觸及”形成對(duì)比，說(shuō)明原本看似難以觸及的地方現(xiàn)在逐漸能接觸到；“觸手可及”表示近在手邊，一伸手就可以接觸到，不符合語(yǔ)境。所以第三空用“遙不可及”。第四空：“開(kāi)啟”和“征程”搭配更恰當(dāng)，“開(kāi)啟征程”是常見(jiàn)的表達(dá)，有開(kāi)創(chuàng)、啟動(dòng)新旅程的意味；“打開(kāi)”一般和“門”“盒子”等具體事物搭配。所以第四空用“開(kāi)啟”。故選C。3.下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）①迎春花站在季節(jié)的額頭，連一件綠色衣衫也來(lái)不及穿。②是聽(tīng)到冬的深處萌動(dòng)的生命躍躍欲試的聲音，還是為了踐行生命的某種諾言？③它自信而不無(wú)驕傲地朝著冬的籬笆那邊的春，露出嫵媚的笑容。④看它那性急的樣子，是不是早在風(fēng)雪深處，就按捺不住預(yù)言的催促，蠢蠢欲動(dòng)，想要綻放貯藏了一冬的激情??！A.“綠色衣衫”“風(fēng)雪深處”“按捺不住”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型各不相同。B.第②句是一個(gè)選擇關(guān)系的復(fù)句。C.第③句的主干是“它露出笑容”。D.第④句“蠢蠢欲動(dòng)”貶義褒用，生動(dòng)地寫出了迎春花即將萌發(fā)的生命力?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。A.不正確?！熬G色衣衫”是偏正短語(yǔ)，“綠色”修飾“衣衫”?！帮L(fēng)雪深處”同樣是偏正短語(yǔ)，“風(fēng)雪”修飾“深處”?！鞍崔嗖蛔　笔莿?dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，“按捺”是動(dòng)詞，“不住”補(bǔ)充說(shuō)明“按捺”的程度。該項(xiàng)分析錯(cuò)誤。故選A。文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀。（5分）4.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《海燕》的作者高爾基是蘇聯(lián)作家，代表作有自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。B.序是一種文體，有書(shū)序和贈(zèng)序之分?！端蜄|陽(yáng)馬生序》是一篇書(shū)序。C.古人認(rèn)為某些自然現(xiàn)象是發(fā)生災(zāi)變的征兆，如彗星襲月、白虹貫日、倉(cāng)鷹擊于殿上等。D.英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛(ài)》講述了貧苦孤女簡(jiǎn)·愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。B.《送東陽(yáng)馬生序》是一篇贈(zèng)序，是作者宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩馬生的贈(zèng)言，以自己早年求學(xué)經(jīng)歷，勸勉馬生珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境，勤奮學(xué)習(xí)，并非書(shū)序。故選B。名著閱讀。（3分）5.有人說(shuō)，簡(jiǎn)·愛(ài)既是柔性的水，又是堅(jiān)硬的冰。請(qǐng)結(jié)合《簡(jiǎn)·愛(ài)》中具體事例談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解?！敬鸢浮渴纠汉?jiǎn)·愛(ài)是水，她溫柔善良，/例如在羅沃德慈善學(xué)校，她深夜偷偷去看望海倫，陪她度過(guò)了人生最后一夜；/簡(jiǎn)·愛(ài)是冰，她有強(qiáng)烈的自尊心和反抗精神，/例如她童年時(shí)曾和驕橫、惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學(xué)?？偙O(jiān)對(duì)抗。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。本題需要結(jié)合《簡(jiǎn)?愛(ài)》的具體情節(jié)，從簡(jiǎn)?愛(ài)性格中溫柔、善良等“柔性”的一面，以及堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、自尊等“堅(jiān)硬”的一面來(lái)分析。作答時(shí)要先明確闡述觀點(diǎn)，再分別列舉事例進(jìn)行說(shuō)明。示例：簡(jiǎn)?愛(ài)確實(shí)如柔性的水，又似堅(jiān)硬的冰。柔性的水：在洛伍德學(xué)校，簡(jiǎn)?愛(ài)與海倫?彭斯結(jié)下深厚友誼。海倫生病時(shí)，簡(jiǎn)?愛(ài)不顧違反校規(guī)的風(fēng)險(xiǎn)，偷偷去看望她，與她共度生命最后時(shí)光，給予她溫暖與陪伴，這體現(xiàn)出簡(jiǎn)?愛(ài)善良、溫柔、重情的一面，如同水般柔和。堅(jiān)硬的冰：當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特已有妻子時(shí)，盡管深愛(ài)著他，內(nèi)心痛苦萬(wàn)分，但她依然堅(jiān)守自己的原則和尊嚴(yán)，毅然離開(kāi)桑菲爾德莊園。她沒(méi)有被愛(ài)情沖昏頭腦，在面對(duì)道德與情感的抉擇時(shí)，表現(xiàn)出堅(jiān)定與決絕，像冰一樣堅(jiān)硬不可動(dòng)搖。6.古詩(shī)文默寫。（1）茍全性命于亂世，______________。（諸葛亮《出師表》）（2）傷心秦漢經(jīng)行處，______________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）（3）______________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4）了卻君王天下事，______________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（5）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“______________，______________”一句以春景寫冬景，描摹了邊塞的奇異風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人的欣喜之情?！敬鸢浮竣?不求聞達(dá)于諸侯②.宮闕萬(wàn)間都做了土③.會(huì)挽雕弓如滿月④.贏得生前身后名⑤.忽如一夜春風(fēng)來(lái)⑥.千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“侯、闕、做、贏”等字詞容易寫錯(cuò)。二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）（3分）7.閱讀下面詩(shī)詞，完成小題?！炯住窟^(guò)零丁洋宋·文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。【乙】破陣子·四十年來(lái)家國(guó)南唐·李煜四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹(shù)瓊枝作煙蘿①。幾曾識(shí)干戈？一旦歸為臣虜，沈腰②潘鬢③消磨。最是倉(cāng)皇④辭廟日，教坊⑤猶奏別離歌。垂淚對(duì)宮娥。【注釋】①煙蘿：形容樹(shù)木枝葉繁茂，如同籠罩著霧氣。②沈腰：借用南朝的沈約瘦腰的故事，代指消瘦。③潘鬢：借用潘岳中年生出白發(fā)的故事，代指白發(fā)初生。④倉(cāng)皇：倉(cāng)促。⑤教坊：宮廷里的樂(lè)舞機(jī)關(guān)。下面對(duì)兩首詩(shī)詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)通過(guò)“山河破碎”“身世浮沉”從國(guó)家和個(gè)人兩方面表現(xiàn)事態(tài)發(fā)展，表達(dá)深沉憂憤。B.乙詞通過(guò)“鳳閣龍樓”“玉樹(shù)瓊枝”展現(xiàn)了南唐曾經(jīng)的繁華，與后文的亡國(guó)之痛形成對(duì)比。C.兩首詩(shī)詞均提到“干戈”，甲詩(shī)表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)厭倦，乙詞表達(dá)了對(duì)不識(shí)干戈的悔恨。D.甲詩(shī)慷慨激昂，乙詞哀婉凄切，都體現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家的深厚情感。【答案】C【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌鑒賞。C.甲詩(shī)“干戈寥落”指抗元力量稀少，文天祥作為抗元將領(lǐng)，不可能厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，而是憂憤于南宋的頹勢(shì)。乙詞“幾曾識(shí)干戈”確實(shí)表達(dá)李煜對(duì)不識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的悔恨，因?yàn)樗聊缦順?lè)，忽視國(guó)防，導(dǎo)致滅國(guó)。故選C。（二）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住抗c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】魏南邊諸將表①稱：“宋人將入寇②。請(qǐng)兵三萬(wàn)，先其未發(fā)，逆擊之，足以挫其銳氣，使不敢深入?！蔽褐魇构渥h之，皆以為當(dāng)然。崔浩曰：“不可。南方下濕，入夏之后，水潦方降，草木蒙密，地氣郁蒸，易生疾癘③，不可行師。且彼既嚴(yán)備，則城守必固。留屯④久攻，則糧運(yùn)不繼；分軍四，則眾力單寡，無(wú)以應(yīng)敵。以今擊之，未見(jiàn)其利。彼若果能北來(lái)，宜待其勞倦，秋涼馬肥，徐往擊之，此萬(wàn)全之計(jì)也。朝廷群臣及西北守將，從陛下征伐，多獲美女、珍寶，牛馬成群。南邊諸將聞而慕之，亦欲南鈔⑤以取資財(cái)。皆營(yíng)私計(jì)為國(guó)生事不可從也?！蔽褐髂酥?。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》，有改動(dòng)）【注釋】①表：遞交奏章。②入寇：進(jìn)攻（我國(guó)）。③疾癘：疾病。④留屯：駐守。⑤鈔：同“抄”，搶劫。8.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）A.公問(wèn)其故故五月渡瀘（《出師表》）B.一鼓作氣屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）C.從陛下征伐當(dāng)余之從師也（《送東陽(yáng)馬生序》）D.南邊諸將聞而慕之由是則可以辟患而有不為也（《魚(yú)我所欲也》）9.把兩文中畫(huà)直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）彼竭我盈，故克之。（2）魏主使公卿議之，皆以為當(dāng)然。10.用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）皆營(yíng)私計(jì)為國(guó)生事不可從也。11.兩文都強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)要掌握_____，甲文中曹劌指出要在“______”和“______”后方可進(jìn)軍；乙文中崔浩強(qiáng)調(diào)要在“_____”之時(shí)出兵?！敬鸢浮?.C9.（1）敵方的士氣窮盡而我方的士氣正旺盛，所以打敗了他們。（2）魏主讓大臣討論這件事，（大臣）都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣。10.皆營(yíng)私計(jì)/為國(guó)生事/不可從也。11.①.戰(zhàn)機(jī)②.齊人三鼓③.視其轍亂，望其旗靡④.待其勞倦，秋涼馬肥【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】【甲】文出自《曹劌論戰(zhàn)》，講述長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中，曹劌與魯莊公同乘戰(zhàn)車作戰(zhàn)，曹劌精準(zhǔn)把握戰(zhàn)機(jī)，待齊人三鼓、轍亂旗靡后下令進(jìn)軍，戰(zhàn)后還向魯莊公闡述作戰(zhàn)取勝原因，凸顯其軍事才能?！疽摇课膶懳耗线厡㈩I(lǐng)請(qǐng)兵出擊宋人，崔浩反對(duì)，指出夏季南方作戰(zhàn)不利，應(yīng)待敵人疲憊、秋涼馬肥時(shí)出兵，分析了利弊，展現(xiàn)其戰(zhàn)略眼光。【8題詳解】本題考查文言實(shí)詞。A.名詞，原因，緣故/連詞，所以；B.動(dòng)詞，鼓起/動(dòng)詞，寫；C.動(dòng)詞，都有“跟從，跟隨”的意思；D.連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折；故選C。【9題詳解】本題考查翻譯語(yǔ)句。（1）彼：敵方。竭：窮盡。盈：旺盛?？耍簯?zhàn)勝。（2）使：讓。議：討論。皆：都。以為：認(rèn)為?！?0題詳解】本題考查斷句。這句話意思是：他們都是為自己的私利打算，而給國(guó)家制造事端，不可以聽(tīng)從他們。“皆營(yíng)私計(jì)”表達(dá)“都在謀求私利”，語(yǔ)義完整；“為國(guó)生事”意思是“給國(guó)家制造事端”，語(yǔ)義獨(dú)立；“不可從也”是對(duì)前面行為的評(píng)價(jià)，即“不可以聽(tīng)從”。所以斷句為：皆營(yíng)私計(jì)/為國(guó)生事/不可從也?！?1題詳解】本題考查理解內(nèi)容。①戰(zhàn)機(jī)：甲文結(jié)合第一段“公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌曰：‘可矣?！珜ⅠY之。劌曰：‘未可?！乱暺滢H，登軾而望之，曰：‘可矣?！熘瘕R師”以及第二段“對(duì)曰：‘夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保軇](méi)有讓魯莊公在一開(kāi)始就擊鼓進(jìn)軍，也沒(méi)有在齊軍剛敗退時(shí)就下令追擊，而是根據(jù)齊軍擊鼓次數(shù)判斷士氣，根據(jù)觀察車轍和軍旗判斷是否有詐，等待合適的時(shí)機(jī)才進(jìn)軍和追擊，可見(jiàn)把握戰(zhàn)機(jī)的重要性。乙文結(jié)合“崔浩曰：‘……彼若果能北來(lái)，宜待其勞倦，秋涼馬肥，徐往擊之，此萬(wàn)全之計(jì)也’”，崔浩分析了當(dāng)下出兵的諸多不利因素，如南方氣候、敵方守備等，認(rèn)為應(yīng)該等待宋軍疲勞、秋涼馬肥之時(shí)再出兵，這同樣體現(xiàn)了要把握合適的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)機(jī)。所以兩文都強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)要掌握“戰(zhàn)機(jī)”。②齊人三鼓：結(jié)合甲文第一段“公將鼓之。劌曰：‘未可。’齊人三鼓。劌曰：‘可矣?！?，曹劌在齊人三次擊鼓后，認(rèn)為此時(shí)敵方士氣衰竭，我方士氣正盛，才認(rèn)為可以進(jìn)軍，所以這里填“齊人三鼓”。③視其轍亂，望其旗靡：依據(jù)甲文第一段“公將馳之。劌曰：‘未可?！乱暺滢H，登軾而望之，曰：‘可矣。’遂逐齊師”以及第二段“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”，曹劌在觀察到齊軍車轍混亂，軍旗倒下，確定敵方?jīng)]有埋伏后，才讓軍隊(duì)追擊，所以此處填“視其轍亂，望其旗靡”。④待其勞倦，秋涼馬肥：從乙文“崔浩曰：‘……彼若果能北來(lái)，宜待其勞倦，秋涼馬肥，徐往擊之，此萬(wàn)全之計(jì)也’”可知，崔浩認(rèn)為應(yīng)等待宋軍疲勞困倦，到了秋天氣候涼爽、馬匹肥壯之時(shí)出兵，所以這里填“待其勞倦，秋涼馬肥”。點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問(wèn)他這樣做的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過(guò)的痕跡混亂，望見(jiàn)他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”【乙】北魏南邊的將領(lǐng)上奏章說(shuō)：“宋軍即將入侵。請(qǐng)朝廷撥給我們?nèi)f(wàn)兵馬，在宋軍尚未發(fā)兵前，先進(jìn)行迎擊，足以挫傷他們的銳氣，使他們不敢深入進(jìn)犯?！北蔽簢?guó)主讓大臣們商議，大臣們都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣。崔浩說(shuō)：“不可以這樣做。南方地勢(shì)低洼潮濕，入夏以后，雨水增多，草木繁茂，地氣悶熱，容易生病，不利于行軍作戰(zhàn)。而且敵軍既然已經(jīng)做好準(zhǔn)備，那么他們城防一定堅(jiān)固。我們停留久了再去進(jìn)攻，糧草運(yùn)輸會(huì)接濟(jì)不上；分兵四處進(jìn)攻，兵力就會(huì)分散單薄，無(wú)法應(yīng)對(duì)敵人。因此，現(xiàn)在進(jìn)攻他們，不見(jiàn)得有什么好處。如果他們真的能北來(lái)進(jìn)犯，我們應(yīng)該等他們疲憊勞頓，到秋天天氣涼爽、馬匹肥壯的時(shí)候，再?gòu)娜萸巴羲麄?，這才是萬(wàn)全之計(jì)。朝廷的群臣以及西北邊防守衛(wèi)的將領(lǐng)，跟隨陛下出征討伐時(shí)，大多繳獲了美女、珍寶，牛馬成群。南邊的將領(lǐng)們聽(tīng)說(shuō)后很羨慕，也想向南進(jìn)攻掠奪財(cái)物。他們都是為自己的私利打算，而給國(guó)家制造事端，不可以聽(tīng)從他們?！北蔽簢?guó)主于是停止了出兵的計(jì)劃。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】哪吒笑曰：“三太子，你原來(lái)是敖光之子。你妄自尊大，若惱了我，連你那老泥鰍都拿出來(lái)，把皮也剝了他的。”三太子大叫一聲：“氣殺我！好潑賊！這等無(wú)禮！”又一戟刺來(lái)，哪吒急了，把七尺混天綾往空中一展，似火塊千團(tuán)往下一裹，將三太子裹下逼水獸來(lái)。哪吒搶一步，趕上去，一腳踏住敖丙的頸項(xiàng)，提起乾坤圈照頂門一下，把三太子的元身打出，是一條龍?jiān)诘厣贤χ?。哪吒曰：“打出這小龍的本像來(lái)了。也罷，把他的筋抽去，做一條龍筋絳，與俺父親束甲?！蹦倪赴讶拥慕畛榱耍瑥綆нM(jìn)關(guān)來(lái)。（節(jié)選自《封神演義》）【材料二】《哪吒之魔童鬧海》劇情梗概：天劫后，太乙真人決定使用七色寶蓮為哪吒與敖丙重塑肉身。但因申公豹與東海龍王的破壞，七色寶蓮法力耗盡。哪吒與敖丙合作，以“我命由我不由天”的精神反抗無(wú)量仙翁與龍族的壓迫，最終二人成功逆天改命。敖丙掙脫家族枷鎖，與哪吒結(jié)為生死之交。（根據(jù)《哪吒之魔童鬧?！穭∏檎恚静牧先可虾Ｄ承睦碜稍儥C(jī)構(gòu)對(duì)3000名觀影家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，42%的受訪者坦言在觀影時(shí)不自覺(jué)地代入了“學(xué)渣家長(zhǎng)”的身份。當(dāng)敖丙以“全優(yōu)靈童”的姿態(tài)從神壇跌落，哪吒這個(gè)“魔童”的逆襲，就像一劑良藥，恰好治愈了家長(zhǎng)們對(duì)子女偏離精英軌道的深深焦慮。（節(jié)選自《中國(guó)教育報(bào)》）【材料四】某電商平臺(tái)《哪吒之魔童鬧海》衍生品銷售情況統(tǒng)計(jì)表產(chǎn)品哪吒發(fā)箍手辦盲盒電影收藏卡牌桌面擺件玩具套裝銷售量20萬(wàn)+5萬(wàn)+3萬(wàn)+2萬(wàn)+1萬(wàn)+（根據(jù)電商平臺(tái)數(shù)據(jù)整理）12.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中的敖丙是敖光的三太子，使用的武器是戟，坐騎是逼水獸。B.材料二中，因申公豹與東海龍王的破壞，七色寶蓮法力耗盡。C.材料三中某心理機(jī)構(gòu)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全國(guó)42%的家長(zhǎng)觀影時(shí)不自覺(jué)地代入“學(xué)渣家長(zhǎng)”身份。D.材料四《哪吒之魔童鬧海》衍生品中，哪吒發(fā)箍在某電商平臺(tái)銷售最為火爆。13.學(xué)校開(kāi)展古典名著與現(xiàn)代影視對(duì)比賞讀活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二完成下面討論。曉遼：電影較名著有較大的創(chuàng)新與突破。從情節(jié)來(lái)看，名著的結(jié)局是敖丙被_____；電影結(jié)局是二人共同逆天改命。曉連：人物塑造上，電影中的哪吒更強(qiáng)化了“______”的抗?fàn)幘?。曉甘：另外，在人物關(guān)系上也有創(chuàng)新，名著中的哪吒與敖丙是仇敵關(guān)系，電影中二人則發(fā)展成為_(kāi)_____。14.觀看《哪吒之魔童鬧?！泛?，學(xué)校組織了探究活動(dòng)。請(qǐng)借助四則材料完善探究提綱?！拔幕そ逃ぎa(chǎn)業(yè)”探究提綱一、_____：對(duì)古典名著有了創(chuàng)新與突破。二、教育影響：_____。三、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)：______?！敬鸢浮?2.C13.①.（打死）抽筋②.我命由我不由天③.生死之交14.①.文化創(chuàng)新②.治愈了家長(zhǎng)們對(duì)子女偏離精英軌道的焦慮③.帶動(dòng)電影相關(guān)衍生品產(chǎn)業(yè)發(fā)展【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】四則材料展現(xiàn)了哪吒IP從古典文本到現(xiàn)代影視的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化：材料一（原著）的血腥復(fù)仇轉(zhuǎn)向材料二的“我命由我”式成長(zhǎng)敘事，體現(xiàn)當(dāng)代價(jià)值觀對(duì)傳統(tǒng)故事的淬煉；材料三揭示家長(zhǎng)通過(guò)“魔童逆襲”完成教育焦慮的代償，反映精英教育語(yǔ)境下的集體心理；材料四的衍生品數(shù)據(jù)印證了文化符號(hào)的商業(yè)化潛力，形成“經(jīng)典IP-影視改編-周邊開(kāi)發(fā)”的完整產(chǎn)業(yè)鏈。傳統(tǒng)神話正在演變?yōu)槌休d現(xiàn)代性表達(dá)的文化載體。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，材料三原文表述為“上海某心理咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)3000名觀影家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，42%的受訪者坦言在觀影時(shí)不自覺(jué)地代入了‘學(xué)渣家長(zhǎng)’的身份”，是“上海某心理咨詢機(jī)構(gòu)”對(duì)“3000名觀影家長(zhǎng)”進(jìn)行調(diào)研的結(jié)果，并非“全國(guó)42%的家長(zhǎng)”，選項(xiàng)偷換概念；故選C。【13題詳解】本題考查信息篩選。第一空，結(jié)合材料一中“哪吒搶一步，趕上去，一腳踏住敖丙的頸項(xiàng)，提起乾坤圈照頂門一下，把三太子的元身打出，是一條龍?jiān)诘厣贤χ?。哪吒曰：‘打出這小龍的本像來(lái)了。也罷，把他的筋抽去，做一條龍筋絳，與俺父親束甲?！倪赴讶拥慕畛榱?，徑帶進(jìn)關(guān)來(lái)”可知，名著的結(jié)局是敖丙被哪吒打死，并抽走了龍筋。第二空，結(jié)合材料二中“天劫后，太乙真人決定使用七色寶蓮為哪吒與敖丙重塑肉身。但因申公豹與東海龍王的破壞，七色寶蓮法力耗盡。哪吒與敖丙合作，以‘我命由我不由天’的精神反抗無(wú)量仙翁與龍族的壓迫，最終二人成功逆天改命”可提取“我命由我不由天”作答；第三空，結(jié)合結(jié)合材料二中“最終二人成功逆天改命。敖丙掙脫家族枷鎖，與哪吒結(jié)為生死之交”可提取“生死之交”作答；【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合材料一、二內(nèi)容可知，《哪吒之魔童鬧?！吩谖幕瘋鞒猩蠈?shí)現(xiàn)了創(chuàng)新與突破。不同于傳統(tǒng)哪吒故事，該片重塑了哪吒與敖丙形象，展現(xiàn)了“我命由我不由天”的精神，賦予了經(jīng)典角色新的內(nèi)涵。同時(shí)，影片通過(guò)現(xiàn)代視角重新詮釋了反抗壓迫、追求自由的主題，使古典名著煥發(fā)新生，為傳統(tǒng)文化注入了現(xiàn)代活力。可概括為：文化創(chuàng)新。第二空，結(jié)合材料三中“哪吒這個(gè)‘魔童’的逆襲，就像一劑良藥，恰好治愈了家長(zhǎng)們對(duì)子女偏離精英軌道的深深焦慮”可知，治愈了家長(zhǎng)們對(duì)子女偏離精英軌道的焦慮；第三空，結(jié)合材料四“某電商平臺(tái)《哪吒之魔童鬧海》衍生品銷售情況統(tǒng)計(jì)表”中的銷量數(shù)據(jù)可知，帶動(dòng)電影相關(guān)衍生品產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（二）（17分）閱讀下文，完成下面小題。____________①我腋下夾著一本書(shū)，在鄉(xiāng)間機(jī)耕道上急促地前行著。②沒(méi)過(guò)多久，大片大片的烏云從四面八方向我奔涌過(guò)來(lái)。遠(yuǎn)近的人們都在奔跑著，很快便隱入了附近的院落。舉目四顧，天地間除我以外，似乎已再無(wú)人跡。③完了！我暗暗叫苦。就像大海里漂泊的孤舟，我注定躲不開(kāi)一場(chǎng)暴雨的摧殘。④我不假思索地沖進(jìn)路邊的竹林，正自彷徨無(wú)計(jì)，突然聽(tīng)見(jiàn)一聲呼喊：“快進(jìn)來(lái)避避雨吧。”⑤我尋聲望去，林子近旁就是一戶人家，聲音便是從這戶人家半開(kāi)半掩的院門里傳來(lái)的。⑥是在叫我嗎？我四顧并無(wú)他人，再往木板門里一瞅，一個(gè)中年男子站在院壩中央，正殷切地注視著我?！翱爝M(jìn)來(lái)吧?！蹦侨藷岢赖叵蛭艺惺?。我還猶豫著，雨點(diǎn)已拍在我的額上。我無(wú)暇多想，趕緊推門而入，剛剛穿過(guò)院壩走到屋檐下，豆大的雨滴密密實(shí)實(shí)地砸落下來(lái)，雨點(diǎn)瞬間連成了線，線又織成了透亮的雨簾，雨簾一瀉到地，很快就在院壩里匯成咕咕水流。⑦“好險(xiǎn)！”那人打量著我，遞過(guò)一根矮凳讓我坐下說(shuō)道，“眼看就要淋雨了，咋不曉得找個(gè)地方避避雨呢？”⑧我不知道該如何回答，拘謹(jǐn)?shù)貨_他笑了笑。看樣子這人大概四五十歲，瘦高個(gè)兒，穿一件皺皺巴巴的灰白汗衫，頭發(fā)有些花白，目光親切柔和。⑨跟普通的農(nóng)家小戶一樣，這家人住的也是麥草蓋頂?shù)耐僚鞣孔樱翂ξ唇?jīng)粉刷。⑩“你家在哪兒呀？”大概是為了打破沉悶的氣氛，那人問(wèn)我。?我告訴他我是個(gè)中學(xué)生，喜歡邊走邊看書(shū)，每到周末，我都會(huì)抱一本書(shū)四處瞎溜達(dá)。我的家就在前面，走得快的話，大概一個(gè)小時(shí)就到了。今天運(yùn)氣不好，出門就遇暴雨。?“嗨，你可真用功！我們家那混球，這會(huì)兒還不知瘋到哪兒去了呢。”那男子把目光停留在我的身上，笑瞇瞇地補(bǔ)充道：“我兒子跟你大小差不多。”?不知過(guò)了多久，風(fēng)住了，雨也漸漸小了些，我起身告辭，男主人伸手一攔說(shuō)道：“走啥呢，沒(méi)見(jiàn)天上還黑沉沉的么？大雨馬上又要來(lái)了?！庇峙ゎ^沖里屋喊道：“娃他媽，晚飯弄熟沒(méi)有？”一個(gè)腰上扎著圍裙的中年婦女聞聲走了出來(lái)，身上散發(fā)著一股面粉的味道。?女人一邊在圍裙上擦拭著雙手，一邊笑吟吟地對(duì)我說(shuō)道：“饅頭就快蒸好了，吃了晚飯?jiān)僮卟贿t。”看來(lái)女主人早就注意到我這個(gè)不速之客了。?我正扭捏著，大雨果然又嘩嘩地傾瀉下來(lái)。我只得再次坐下，焦躁地看著雨滴在院壩里砸起一朵朵晶瑩的水花。好在這下半場(chǎng)的暴雨來(lái)勢(shì)洶洶，但去也匆匆，沒(méi)下多久就偃旗息鼓了。?我確定該走了，再次起身告辭。男主人見(jiàn)我歸心似箭，抬頭看了看天色，笑而不語(yǔ)，女主人用一根筷子串起兩個(gè)熱氣騰騰的饅頭，硬塞到我的手上。?日近黃昏，天空卻一片湛藍(lán)，空氣像濾過(guò)似的。走在被暴雨洗刷過(guò)的、略為滑溜的鄉(xiāng)間小路上，一陣陣稻禾的清香迎面撲來(lái)?？幸豢陴z頭，再回頭望望，我把香甜和溫馨咽進(jìn)心里。?在后來(lái)平淡無(wú)奇的日子里，我無(wú)數(shù)次穿過(guò)那片田野。每一次走過(guò)我曾經(jīng)避過(guò)雨的這人家，我都會(huì)情不自禁地往里看看。不知過(guò)了多少個(gè)寒來(lái)暑往，土坯房消失了，青磚綠瓦敞亮地展示在路人面前。新房子的四周還栽上了銀杏樹(shù)。一次路過(guò)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，這家人的青磚綠瓦又給掀掉了，一棟玲瓏別致的小洋樓在老屋基上拔地而起。?每一回看到這人家的變化，我都由衷地為他們高興。我常想，積善之家，必有余慶。僅憑他們對(duì)我這樣一個(gè)陌生人發(fā)乎天性的尋常款待，就足以印證他們深入骨髓的樸實(shí)和善良。他們的日子一定會(huì)越過(guò)越紅火。?又是一個(gè)烈日炎炎的下午，當(dāng)我還是像往常一樣路過(guò)這人家的時(shí)候，曾經(jīng)的尷尬際遇再一次光顧了我。電閃雷鳴間，狂風(fēng)掀起了我的衣衫，容不得半點(diǎn)猶豫，我趕緊就往這人家走去。剛剛走到銀杏樹(shù)下，雨點(diǎn)已隨風(fēng)灌進(jìn)頸脖。?“快進(jìn)屋來(lái)避雨吧?！庇质悄锹暿煜さ恼賳?。我抬頭一看，是男主人站在客廳門口向我招手。我樂(lè)了，大踏步跨進(jìn)客廳。?“又來(lái)給你們添麻煩了?！蔽覍?duì)男主人拱手說(shuō)道。時(shí)光不老，面貌依舊，男主人枯瘦的臉頰和親切的魚(yú)尾紋依然讓人感到暖心。?“又來(lái)？你來(lái)過(guò)我們家嗎？”男主人一臉茫然，一邊遞煙一邊笑著問(wèn)我。我擺手謝過(guò)，答道：“上次在你們家避雨，我還吃過(guò)你們家的饅頭呢?！币?jiàn)男主人一頭霧水，我又補(bǔ)充道：“你們家還是茅草房的時(shí)候，你忘了？”?“嗨，住茅草房的時(shí)候我還小呢。四十年前的事了，誰(shuí)還記得那么清楚？”?我一拍腦門，暗笑自己糊涂。光陰荏苒，歲月蹉跎，連我都早已浮生過(guò)半，眼前這人自非往昔之人。再仔細(xì)瞅瞅，我差點(diǎn)笑出聲來(lái)。這人不僅語(yǔ)氣神態(tài)像極了當(dāng)年的男主人，就連身段舉止也如同當(dāng)年的男主人。當(dāng)年男主人口中那個(gè)跟我差不多大小的兒子，當(dāng)屬此人也！?我趕緊問(wèn)道：“你父母雙親呢？”?“喏，墻上呢。二老已去世好幾年了?！?我心里一沉，忙往墻上看去，兩位白發(fā)蒼蒼的老人鑲嵌在兩個(gè)黑色的寬邊相框里。女主人抿嘴含笑，男主人仁厚慈祥，都似喜似嗔地注視著我。?我頓覺(jué)胸口堵塞，欲語(yǔ)無(wú)言，趕緊趨步上前，深深一揖……（文/陳維剛，有改動(dòng)）15.概括“我”兩次避雨的經(jīng)歷。16.從描寫角度賞析第⑧段畫(huà)直線的句子?？礃幼舆@人大概四五十歲，瘦高個(gè)兒，穿一件皺皺巴巴的灰白汗衫，頭發(fā)有些花白，目光親切柔和。17.從?～?段可以讀出作者對(duì)這家人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容概括。18.分析文章寫四十年后再次避雨這一情節(jié)的作用。19.從下面兩個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)作為標(biāo)題，并說(shuō)明理由。A.避雨B.積善之家【答案】15.（1）一次外出遇雨，男主人招呼“我”到家里避雨，/女主人還給了“我”兩個(gè)饅頭，“我”感到溫馨。（2）又一次遇雨，男子招呼我到家里避雨，原來(lái)男子是之前男主人兒子，/得知他的父母已經(jīng)去世，“我”心情沉重。16.外貌/和神態(tài)描寫，/生動(dòng)形象地寫出了中年男子樸素、/親切的特點(diǎn)。17.對(duì)避雨時(shí)受到夫婦關(guān)照的感激和難忘，為這家人生活條件日漸改善而高興，對(duì)這家人樸實(shí)、善良品質(zhì)的贊美，對(duì)這家人生活越過(guò)越紅火的祝愿。18.與第一次避雨時(shí)男主人提到他有個(gè)兒子的情節(jié)照應(yīng)，/豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)富有波瀾，/深化了善念傳承的主題。19.示例1：選A，交代了“我”避雨的經(jīng)歷，/作為線索貫穿全文，吸引讀者。示例2：選B，交代了文章寫作對(duì)象——兩次避雨的人家，/點(diǎn)明了善念傳承的中心，吸引讀者?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章圍繞“我”兩次避雨展開(kāi)。第一次，“我”遇雨被鄉(xiāng)間一對(duì)夫婦邀請(qǐng)到家中避雨，還得到女主人給的饅頭，“我”感受溫暖。四十年后再次遇雨，“我”又到這家，發(fā)現(xiàn)男主人是當(dāng)年夫婦之子，得知其父母已逝。文章通過(guò)兩次避雨經(jīng)歷，展現(xiàn)這家人的善良樸實(shí)，表達(dá)“我”的感激、懷念與祝愿。【15題詳解】本題考查概括。第一次避雨：文章開(kāi)頭第②③段寫“我”外出遇雨，第④至⑥段，在彷徨無(wú)計(jì)時(shí)，被一戶人家的男主人招呼到家里避雨。期間女主人準(zhǔn)備晚飯，第?段，在“我”告辭時(shí)硬塞給“我”兩個(gè)饅頭，“我”心里感到溫馨。第二次避雨：第?段，多年后“我”再次路過(guò)此地遇雨，第?段被男主人招呼進(jìn)屋避雨，第?至?段，交談中發(fā)現(xiàn)這個(gè)男主人是之前男主人的兒子，還得知他的父母已經(jīng)去世，“我”心情沉重。【16題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句。“瘦高個(gè)兒，穿一件皺皺巴巴的灰白汗衫，頭發(fā)有些花白”是外貌描寫，勾勒出中年男子的外形特征；“目光親切柔和”是神態(tài)描寫，展現(xiàn)其溫和的氣質(zhì)。通過(guò)這些描寫，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出中年男子樸素、親切的特點(diǎn)，讓人物形象躍然紙上，也讓讀者能直觀感受到他給“我”帶來(lái)的溫暖?！?7題詳解】本題考查理解內(nèi)容及情感。第?段“僅憑他們對(duì)我這樣一個(gè)陌生人發(fā)乎天性的尋?？畲?，就足以印證他們深入骨髓的樸實(shí)和善良”，體現(xiàn)“我”對(duì)當(dāng)年避雨時(shí)夫婦關(guān)照的感激與難忘。第?—?段，寫看到這家人房子從土坯房變成青磚綠瓦，又建起小洋樓，“我”由衷為他們高興，如?段“每一回看到這人家的變化，我都由衷地為他們高興”。文中多處提及這家人對(duì)“我”的熱情款待，“我”贊美他們深入骨髓的樸實(shí)和善良。第?段“他們的日子一定會(huì)越過(guò)越紅火”，表達(dá)了“我”對(duì)這家人生活越過(guò)越好的祝愿?！?8題詳解】本題考查句段作用。第?段第一次避雨時(shí)男主人提到有個(gè)兒子，四十年后再次避雨發(fā)現(xiàn)招呼“我”的正是他兒子，前后呼應(yīng)，使情節(jié)連貫完整。增加了故事的時(shí)間跨度和情節(jié)波瀾，展現(xiàn)了歲月變遷，豐富了文章內(nèi)容。這體現(xiàn)善念在這家人中的傳承，從父母熱情待人到兒子延續(xù)這份善良，深化了文章主題?！?9題詳解】本題考查分析標(biāo)題。如選A“避雨”營(yíng)造氛圍：“避雨”這一行為本身就帶有一種急切與尋求庇護(hù)的氛圍，能迅速將讀者帶入情境，引發(fā)讀者對(duì)“我”避雨過(guò)程中遭遇和感受的好奇，促使讀者想要了解“我”在避雨時(shí)與這家人發(fā)生了怎樣的故事。情感串聯(lián)：兩次避雨經(jīng)歷串聯(lián)起“我”與這家人的緣分，第一次避雨感受到的溫馨，第二次避雨時(shí)知曉故人已逝的沉重，“避雨”成為了情感變化的觸發(fā)點(diǎn)，以此為標(biāo)題，能讓讀者更清晰地感知“我”情感的起伏變化。如選B“積善之家”引發(fā)思考：“積善之家”會(huì)讓讀者思考這家人是如何積善的，他們的善舉又帶來(lái)了怎樣的影響。這種思考能激發(fā)讀者深入閱讀文章，去探尋文中體現(xiàn)“積善”的細(xì)節(jié)，以及“積善”背后所蘊(yùn)含的意義。暗示命運(yùn)：從這家人居住環(huán)境從土坯房到小洋樓的變化，結(jié)合“積善之家，必有余慶”，標(biāo)題暗示了這家人因?yàn)樯屏嫉钠焚|(zhì)而生活越來(lái)越好，引發(fā)讀者對(duì)“善有善報(bào)”這一傳統(tǒng)觀念在現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)的思考。示例一：選A“避雨”?！氨苡辍笔俏恼碌暮诵氖录?，兩次避雨經(jīng)歷貫穿全文，是行文線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。圍繞“避雨”展開(kāi)的故事，能引發(fā)讀者好奇，想知道“避雨”過(guò)程中發(fā)生了什么。示例二：選B“積善之家”。文章重點(diǎn)寫的是這戶善良的人家，“積善之家”明確了寫作對(duì)象。這家人對(duì)陌生人熱情款待，體現(xiàn)了善良品質(zhì)，“積善之家”點(diǎn)明善念傳承的主題，吸引讀者探究其“積善”之處。（三）（11分）閱讀下文，完成下面小題。太陽(yáng)影子的“尺規(guī)”如何丈量歲月①日晷，這一歷史悠久的計(jì)時(shí)儀器，承載著人類對(duì)時(shí)間的理解與探索。從古代中國(guó)、北非、中亞到歐洲，日晷作為重要的時(shí)間工具，跨越了不同的文化與地域，展現(xiàn)了人類在追求計(jì)時(shí)精度方面的智慧與創(chuàng)新。②在古代，人類最直觀的時(shí)間感知是“天”，太陽(yáng)一升一落便定義了白天與夜晚的交替。這一簡(jiǎn)單而直觀的自然現(xiàn)象，便是古人測(cè)量時(shí)間的基礎(chǔ)。太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)不僅標(biāo)示了白天的開(kāi)始與結(jié)束，還通過(guò)投射在地面上的影子，傳遞了時(shí)間流逝的信息。③影子，隨著太陽(yáng)的移動(dòng)，逐漸改變長(zhǎng)度與方向。古人捕捉到這一變化，將這一自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為計(jì)時(shí)工具。由此，日晷應(yīng)運(yùn)而生，成為古代文明重要的計(jì)時(shí)儀器。④相比于其他文明，中國(guó)古代日晷的刻度劃分更為精細(xì)，將一天劃分為100刻，展示了古人對(duì)時(shí)間流逝的獨(dú)特感知。⑤“晷”字的古義是太陽(yáng)的影子，但“日晷”這一名稱的普及，始于清代。而在此之前，中國(guó)古代已經(jīng)存在多種利用日影計(jì)時(shí)的工具，如表、土晷、晷儀、日規(guī)、圭表等。雖然名稱不同，但功能相似，都是通過(guò)太陽(yáng)照射影子推算時(shí)間。盡管古代資料較為稀缺，但通過(guò)一些零散的歷史記載和考古發(fā)現(xiàn)，我們依然可以窺見(jiàn)這些工具在古代社會(huì)中扮演的重要角色。⑥最常見(jiàn)的日晷是地平式日晷，通常由水平的晷面與直立的晷針組成，晷面上刻有刻度，用以顯示不同時(shí)間。雖然太陽(yáng)的周日視運(yùn)動(dòng)基本勻速，但是地平式日晷上晷影的轉(zhuǎn)動(dòng)并不勻速，因此晷面上的刻度通常不均勻，以適應(yīng)影子轉(zhuǎn)動(dòng)的速度。我國(guó)最早有明確記載的地平式日晷是隋代的“短影平儀”。而在考古實(shí)物方面，諸如呼和浩特的漢代晷儀，也是地平式日晷的早期實(shí)例。⑦除了地平式日晷，歷史上還出現(xiàn)了其他幾種類型的日晷。例如，赤道式日晷是晷面與地球赤道平行，其刻度的設(shè)計(jì)是均勻的。赤道式日晷有正反兩個(gè)刻度面，為適應(yīng)太陽(yáng)高度角的周年變化，分別用于夏季的半年和冬季的半年。在古代歐洲較為常見(jiàn)的是垂直式日晷，這種日晷于垂直的墻面懸掛，具有較高的觀賞價(jià)值。我國(guó)古代天文學(xué)家郭守敬所發(fā)明的仰儀，則是一種球面形狀的日晷，專門用于測(cè)定太陽(yáng)的球面坐標(biāo)，同時(shí)也具備了計(jì)時(shí)的功能。⑧日晷作為古代計(jì)時(shí)工具，不僅僅是測(cè)量時(shí)間的工具，更是古人哲學(xué)與智慧的體現(xiàn)。古代日晷的發(fā)明，使得人們更加直觀地感受到時(shí)間的流逝?！耙淮绻怅幰淮缃稹?，每一寸影子的移動(dòng)，都讓人深刻意識(shí)到光陰的流逝，反映了古人對(duì)時(shí)間珍貴的認(rèn)識(shí)。日晷在世界各地的發(fā)展與演變，體現(xiàn)了人類對(duì)時(shí)間無(wú)盡探索與深刻理解的歷史過(guò)程，每一臺(tái)日晷背后，都是對(duì)自然界與宇宙奧秘的敬畏與探索。（文/張旸，有改動(dòng)）20.第⑤～⑦段說(shuō)明了日晷的______和_____。21.第④段畫(huà)直線句子運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？相比于其他文明，中國(guó)古代日晷的刻度劃分更為精細(xì)，將一天劃分為100刻，展示了古人對(duì)時(shí)間流逝的獨(dú)特感知。22.結(jié)合語(yǔ)境，分析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我國(guó)最早有明確記載的地平式日晷是隋代的“短影平儀”。23.學(xué)校在教學(xué)樓前立了一臺(tái)日晷。盡管日晷在現(xiàn)代社會(huì)的計(jì)時(shí)功能已經(jīng)淡化，但其承載的教育意義依然深遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合第⑧段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析學(xué)校這一舉措的教育意義?！敬鸢浮?0.①.名稱（演變）②.種類21.作比較/和列數(shù)字，/準(zhǔn)確地強(qiáng)調(diào)了相比其他文明，中國(guó)古代日晷的刻度劃分更為精細(xì)的特點(diǎn)。22.“有明確記載的”是指記錄清晰、確鑿，起限制作用，/說(shuō)明隋朝的短影平儀是有清晰、確鑿記錄的我國(guó)最早的地平式日晷，不排除存在未被記載但更早的地平式日晷，/體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。23.讓學(xué)生領(lǐng)悟古人的哲學(xué)與智慧；切身感受時(shí)光流轉(zhuǎn)，樹(shù)立惜時(shí)觀念；培養(yǎng)對(duì)自然界與宇宙奧秘的敬畏之心和探索精神。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇科普小品以日晷為切入點(diǎn)，巧妙融合科技史與文化哲思。文章采用總分總結(jié)構(gòu)，先概述日晷的文明價(jià)值，再分述其類型演變，最終升華至人文內(nèi)涵。說(shuō)明方法上，通過(guò)舉例子、列數(shù)字、作比較等手法，將專業(yè)的天文知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗敘述。語(yǔ)言兼具科學(xué)性與文學(xué)性，如“一寸光陰一寸金”的化用，使冰冷的儀器承載了溫潤(rùn)的時(shí)間哲思，展現(xiàn)了科技與人文的深層共鳴?！?0題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。第⑤～⑦段說(shuō)明了日晷的名稱演變和類型特點(diǎn)。名稱演變：第⑤段“‘晷’字的古義是太陽(yáng)的影子，但‘日晷’這一名稱的普及，始于清代。而在此之前，中國(guó)古代已經(jīng)存在多種利用日影計(jì)時(shí)的工具，如表、土晷、晷儀、日規(guī)、圭表等”介紹了“日晷”名稱的由來(lái)及其在古代中國(guó)的不同稱謂（如表、土晷、晷儀等）。類型特點(diǎn)：第⑥段“最常見(jiàn)的日晷是地平式日晷，通常由水平的晷面與直立的晷針組成，晷面上刻有刻度，用以顯示不同時(shí)間?！?，⑦段“除了地平式日晷，歷史上還出現(xiàn)了其他幾種類型的日晷。例如，赤道式日晷是晷面與地球赤道平行，其刻度的設(shè)計(jì)是均勻的。……”“在古代歐洲較為常見(jiàn)的是垂直式日晷，這種日晷于垂直的墻面懸掛，具有較高的觀賞價(jià)值?！痹敿?xì)說(shuō)明了地平式日晷、赤道式日晷、垂直式日晷等不同類型日晷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能差異?！?1題詳解】本題考查說(shuō)明方法及其作用。“相比于其他文明”是作比較的說(shuō)明方法，結(jié)合“中國(guó)古代日晷的刻度劃分更為精細(xì)”可知，通過(guò)比較說(shuō)明，突出中國(guó)古代日晷刻度劃分的精細(xì)程度，強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特性?！皩⒁惶靹澐譃?00刻”是列數(shù)字的說(shuō)明方法。結(jié)合“將一天劃分為100刻，展示了古人對(duì)時(shí)間流逝的獨(dú)特感知”可知，通過(guò)具體數(shù)字說(shuō)明，直觀展示中國(guó)古代日晷的精確劃分，增強(qiáng)說(shuō)服力。兩種說(shuō)明方法共同說(shuō)明了中國(guó)古代在計(jì)時(shí)方面的先進(jìn)性和對(duì)時(shí)間流逝的獨(dú)特感知。【22題詳解】本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性特點(diǎn)的把握能力，往往考查一些限制性詞語(yǔ)，如“可能”“大概”“主要”“大多”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)一般不能刪除，如果刪除就會(huì)改變句意，體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性了。本句中的“有明確記載的”意思是記錄清晰、確鑿，起限制作用，句意是“隋朝的短影平儀是有清晰、確鑿記錄的我國(guó)最早的地平式日晷”，不排除可能存在但未被記載的日晷類型。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)密性。【23題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。傳承文化智慧：結(jié)合“日晷作為古代計(jì)時(shí)工具，不僅僅是測(cè)量時(shí)間的工具，更是古人哲學(xué)與智慧的體現(xiàn)”可知，日晷是古人計(jì)時(shí)智慧的體現(xiàn)，有助于學(xué)生了解古代科技成就。培養(yǎng)時(shí)間觀念：結(jié)合“古代日晷的發(fā)明，使得人們更加直觀地感受到時(shí)間的流逝。‘一寸光陰一寸金’，每一寸影子的移動(dòng)，都讓人深刻意識(shí)到光陰的流逝，反映了古人對(duì)時(shí)間珍貴的認(rèn)識(shí)”可知，通過(guò)觀察日影變化，讓學(xué)生直觀感受時(shí)間流逝，理解“一寸光陰一寸金”的哲理。激發(fā)科學(xué)興趣：結(jié)合“日晷在世界各地的發(fā)展與演變，體現(xiàn)了人類對(duì)時(shí)間無(wú)盡探索與深刻理解的歷史過(guò)程”可知，日晷結(jié)合天文與數(shù)學(xué)原理，可引導(dǎo)學(xué)生探索自然科學(xué)與歷史文化的聯(lián)系。弘揚(yáng)探索精神：結(jié)合“每一臺(tái)日晷背后，都是對(duì)自然界與宇宙奧秘的敬畏與探索”可知，日晷象征人類對(duì)宇宙規(guī)律的探索，鼓勵(lì)學(xué)生保持求知與創(chuàng)新精神。讓學(xué)生領(lǐng)悟古人的哲學(xué)與智慧；切身感受時(shí)光流轉(zhuǎn)，樹(shù)立惜時(shí)觀念；培養(yǎng)對(duì)自然界與宇宙奧秘的敬畏之心和探索精神。四、寫作（50分）24.請(qǐng)以“那些震撼心靈的瞬間”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定。②字跡工整，書(shū)寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模耗切┱鸷承撵`的瞬間晨霧未散時(shí)，校園門前的梧桐葉上還墜著露珠，我總在這樣濕潤(rùn)的清晨想起生命里那些珍珠般閃光的時(shí)刻。它們像暗夜里的螢火，不經(jīng)意間照亮了記憶的褶皺。初春的雨絲斜斜掠過(guò)教室玻璃，我在走廊上看見(jiàn)母親舉著傘的身影。她總說(shuō)新買的折疊傘輕便，卻把大半傘面傾向我這邊。雨水順著她發(fā)梢滴落，在深藍(lán)色外套上暈開(kāi)深色痕跡。直到我摸到她肩頭浸透的布料，才發(fā)現(xiàn)那把輕巧的傘原來(lái)這樣重。她掏出保溫杯時(shí)，袖口露出的手腕上還貼著膏藥，卻笑著說(shuō)：“今早現(xiàn)磨的豆?jié){，趁熱喝?！北趥鱽?lái)的溫度，燙得我眼眶發(fā)熱。去年暑假在黃山，裹著租來(lái)的軍大衣等待日出。云海在腳下翻涌如沸，松枝上的霜花折射著微光。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光刺破天際時(shí)，千萬(wàn)座山峰突然鍍上金邊，晨風(fēng)掠過(guò)山澗，松濤聲里裹挾著此起彼伏的驚嘆。有個(gè)白發(fā)老人顫抖著掏出老式膠片相機(jī)，金屬機(jī)身映著朝霞，他說(shuō)：“等了四十年，終于和當(dāng)年拍的照片重逢了?！笨扉T聲響起時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光在群山間流淌的聲音。上周放學(xué)的十字路口，穿褪色工裝的老人正攙著盲人過(guò)馬路。他粗糙的手掌穩(wěn)穩(wěn)托住對(duì)方肘彎，像托著易碎的瓷器。等紅燈的司機(jī)們默契地沒(méi)有鳴笛，行道樹(shù)篩下的陽(yáng)光碎金般灑在他們身上。當(dāng)盲杖清脆地敲響對(duì)面的人行道時(shí)，老人轉(zhuǎn)身離去的身影與暮色融為一體，卻在我心里投下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。這些瞬間像老電影里的空鏡，在記憶深處?kù)o默生長(zhǎng)。母親濕透的肩線，老人珍藏四十年的膠片，陌生掌心傳遞的溫度，都在訴說(shuō)著同一個(gè)秘密：最動(dòng)人心魄的美，往往藏在最平凡的褶皺里。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用溫柔的目光丈量世界，每個(gè)晨昏都藏著令人震顫的微光?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意。首先明確題目的核心是“震撼心靈的瞬間”，抓住“瞬間”的短暫性和“震撼心靈”的深刻性。“震撼心靈”：強(qiáng)調(diào)情感沖擊力，表明引起了我的情感共鳴（如感動(dòng)、敬畏、頓悟、反思或懷念等）。“瞬間”：是時(shí)間上的限制，即時(shí)間是短暫的、瞬間發(fā)生的，限制了文章的重點(diǎn)描寫時(shí)段，可以寫一天甚至更長(zhǎng)時(shí)間里發(fā)生的事情，但你必須重點(diǎn)寫到那個(gè)“瞬間”，不能沖淡“瞬間”的主體位置，而且那個(gè)“瞬間”之前的敘事都是為“瞬間”發(fā)生的情感和心理變化服務(wù)的。因此，我們需要尋找并描述一個(gè)特定的瞬間，這個(gè)瞬間對(duì)“我”的內(nèi)心產(chǎn)生了深刻的影響或震撼。立意方向：1、人性光輝的瞬間（如陌生人相助）2、自然力量的震撼（如地震、日出）3、歷史性時(shí)刻（如航天成就）4、藝術(shù)作