1竊讀記林海音人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。《城南舊事》電影劇照英子和爸爸“竊讀記”中的“記”是什么意思？本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。文思品讀“竊讀記”中的“竊”是什么意思？1、偷2、偷偷地3、謙指自己文思品讀學(xué)習(xí)要求：

自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊思考：

全文中哪個(gè)句子最能夠概括作者竊讀的感受？為何要“偷偷地”讀書(shū)？竊炒鍋踮喲

餓懼充檐皺碗酸撐柜

qièchǎoguōdiǎnyōèjùchōngyánzhòuwǎnsuānchēngguì腋yè婪lán轆lù竊讀炒菜鍋勺踮腳饑餓懼怕

貪婪充足屋檐踮起腳支撐真酸書(shū)柜一碗哎喲依依不舍

饑腸轆轆

我會(huì)辨綠（）蜿（）碌（）碗（）禍（）鍋（）綠化忙碌蜿蜒洗碗禍害鐵鍋?zhàn)x了課文，你知道童年的林海音是怎樣讀書(shū)的嗎？

（在什么地方讀書(shū)，在那兒讀書(shū)有什么不便之處？）

作者是在舊中國(guó)私人開(kāi)的書(shū)店里讀書(shū)。在這里讀書(shū)要經(jīng)歷擔(dān)憂(yōu)、恐慌和懼怕的痛苦，還要經(jīng)歷饑餓和腿酸腳麻的煎熬。

全文中哪個(gè)句子最能夠概括作者竊讀的感受？我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味。作者快樂(lè)的是什么？懼怕的是什么？作者快樂(lè)的是能夠讀書(shū)。作者懼怕的是被人趕走。畫(huà)出描寫(xiě)作者竊讀過(guò)程中動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。動(dòng)作1動(dòng)作2動(dòng)作3心理

我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了?？珲阢@擠熱愛(ài)讀書(shū)仿寫(xiě)：趁辦公室沒(méi)人，給老師送禮物。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。啊急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

這句話(huà)把什么比作什么?把“我”比作“餓狼”形象地說(shuō)明了“我”對(duì)知識(shí)的渴求。這是一個(gè)多么的小姑娘??！我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些，再大些！”通過(guò)對(duì)神態(tài)和心理的描寫(xiě)，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。當(dāng)她感覺(jué)當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，她會(huì)；為了隱藏自己，她會(huì)；最令她開(kāi)心的是下雨天，為了讓別人更相信自己，她會(huì)。知趣的放下書(shū)走出去貼在一個(gè)大人的身邊假裝發(fā)愁“我”在“竊讀”的過(guò)程中，遇到了哪些困難？1、受到驅(qū)逐2、隱藏、偽裝3、渴望下雨讀書(shū)4、饑腸轆轆？“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”糧食哺育的是人的身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。國(guó)文老師說(shuō)：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大；也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”我說(shuō)：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大；讀書(shū)長(zhǎng)大；也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”