《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《點(diǎn)亮小燈泡》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：周三第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《點(diǎn)亮小燈泡》的世界，探索科學(xué)的奧秘。讓我們一起動(dòng)手實(shí)踐，感受科學(xué)的魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^(guò)親手點(diǎn)亮小燈泡，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高科學(xué)探究的實(shí)踐能力。

2.解決問(wèn)題的能力：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)分析、思考和解決，提高問(wèn)題解決能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索未知世界的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)電路的基本概念，了解過(guò)電池、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)等元件的基本作用。他們對(duì)于電流、電壓和電阻等基本物理量的概念也有所了解，這為今天的學(xué)習(xí)點(diǎn)亮小燈泡打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣。他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠跟隨老師的指導(dǎo)完成簡(jiǎn)單的電路連接。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀和思考來(lái)吸收新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到電路連接錯(cuò)誤、燈泡不亮等問(wèn)題。這些問(wèn)題可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，尤其是在初次嘗試時(shí)。此外，對(duì)于一些理論知識(shí)的理解可能存在難度，例如電流的方向、電路的通路等。為了幫助學(xué)生克服這些困難，老師需要提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電池、小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電路板、螺絲刀、萬(wàn)用表

-課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)》

-信息化資源：電子教案、教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、動(dòng)手操作、問(wèn)題討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到家里的燈泡是如何亮起來(lái)的？今天我們就來(lái)揭秘這個(gè)神奇的‘點(diǎn)亮小燈泡’的奧秘?！?/p>

接著，展示一些關(guān)于電路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電路的魅力和生活中的應(yīng)用。

最后，簡(jiǎn)短介紹電路的基本概念和重要性，比如它如何將電能轉(zhuǎn)化為光能，以及它在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、電路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電路的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，講解電路的定義，包括它是由導(dǎo)線、電源、負(fù)載（如燈泡）和開(kāi)關(guān)等組成的閉合回路。

接著，詳細(xì)介紹電路的組成部分，比如電池作為電源，導(dǎo)線作為連接各部分的橋梁，燈泡作為負(fù)載，開(kāi)關(guān)用于控制電路的通斷。

最后，通過(guò)實(shí)際電路的實(shí)例，讓學(xué)生看到電路是如何工作的，以及電流是如何在電路中流動(dòng)的。

三、電路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解電路的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的電路案例進(jìn)行分析，如家庭照明電路、手電筒電路等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到電路在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中電路設(shè)計(jì)的巧妙之處，以及它們?nèi)绾谓鉀Q實(shí)際問(wèn)題。

組織小組討論，讓學(xué)生分組討論電路在未來(lái)可能會(huì)有哪些創(chuàng)新或改進(jìn)，鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電路設(shè)計(jì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能的電路”或“如何利用電路保護(hù)電器”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并鼓勵(lì)其他學(xué)生提出問(wèn)題和建議。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電路的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電路的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電路的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電路在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電路知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，并用文字或圖表描述其工作原理，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)提問(wèn)和思考，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)電路知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.電路的基本概念

-電路：由電源、導(dǎo)線、負(fù)載和開(kāi)關(guān)等組成的閉合回路。

-閉合回路：電流能夠流動(dòng)的完整回路。

-開(kāi)路：電路中斷，電流無(wú)法流動(dòng)。

-閉路：電路連通，電流可以流動(dòng)。

2.電路的組成部分

-電源：提供電能的設(shè)備，如電池、發(fā)電機(jī)等。

-導(dǎo)線：連接電路各部分的導(dǎo)電材料。

-負(fù)載：消耗電能的設(shè)備，如燈泡、電動(dòng)機(jī)等。

-開(kāi)關(guān)：控制電路通斷的裝置。

3.電流、電壓和電阻

-電流：電荷在電路中流動(dòng)的現(xiàn)象，單位為安培（A）。

-電壓：推動(dòng)電流流動(dòng)的電動(dòng)勢(shì)，單位為伏特（V）。

-電阻：電路對(duì)電流的阻礙作用，單位為歐姆（Ω）。

4.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

-串聯(lián)電路：各個(gè)元件依次連接，電流只有一條路徑。

-并聯(lián)電路：各個(gè)元件并列連接，電流有多條路徑。

5.電路的連接方式

-導(dǎo)線連接：使用導(dǎo)線將電路元件連接起來(lái)。

-接插件連接：使用接插件將電路元件連接起來(lái)。

-焊接連接：使用焊接技術(shù)將電路元件連接起來(lái)。

6.電路的測(cè)試與故障排除

-萬(wàn)用表：用于測(cè)量電壓、電流和電阻的儀器。

-故障排除：通過(guò)檢查電路元件和連接方式，找出電路故障并修復(fù)。

7.電路的安全知識(shí)

-遵守安全操作規(guī)程，避免觸電事故。

-使用絕緣工具，防止電流泄漏。

-定期檢查電路，確保電路安全可靠。

8.電路的實(shí)際應(yīng)用

-家庭照明電路：提供家庭照明。

-電器電路：為家用電器提供電能。

-交通信號(hào)電路：控制交通信號(hào)燈的變換。

9.電路的創(chuàng)新與改進(jìn)

-節(jié)能電路：提高電路的能效，減少能源消耗。

-智能電路：利用傳感器和微處理器實(shí)現(xiàn)電路的智能化控制。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固今天所學(xué)的電路知識(shí)，并提高他們的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力，以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-請(qǐng)每位學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路，包括電池、燈泡、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)。要求記錄下電路連接過(guò)程，并解釋電路如何工作。

-學(xué)生需要觀察并描述燈泡亮起時(shí)的現(xiàn)象，如亮度、變化等，并記錄下來(lái)。

2.分析作業(yè)：

-閱讀教材中關(guān)于并聯(lián)電路的章節(jié)，并完成以下問(wèn)題：

a)解釋并聯(lián)電路與串聯(lián)電路的區(qū)別。

b)列舉三種并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用。

c)分析并聯(lián)電路中電壓和電流的分配規(guī)律。

3.思考作業(yè)：

-寫一篇短文，題目為“電路在我們生活中的重要性”，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解和生活實(shí)例進(jìn)行闡述。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.作業(yè)批改：

-在作業(yè)提交后的第二天，我會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行批改，檢查電路連接是否正確，記錄是否完整，解釋是否清晰。

-分析作業(yè)和思考作業(yè)的批改將在第三天完成，我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的答案和文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，我將指出電路連接的錯(cuò)誤，如導(dǎo)線連接不牢固、開(kāi)關(guān)使用不當(dāng)?shù)?，并給出正確的連接方法。

-對(duì)于分析作業(yè)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)問(wèn)題給出是否正確的判斷，并解釋正確的原因或錯(cuò)誤的原因。

-對(duì)于思考作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)特，論據(jù)是否充分，并給出改進(jìn)建議，如如何更深入地分析電路在生活中的應(yīng)用。

3.反饋方式：

-作業(yè)批改后的第二天，我會(huì)通過(guò)課堂口頭反饋的方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-同時(shí)，我會(huì)在課后通過(guò)一對(duì)一或小組討論的方式，提供更詳細(xì)的個(gè)別指導(dǎo)。

-通過(guò)作業(yè)反饋，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的解題方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：在今天的課堂上，我嘗試通過(guò)讓學(xué)生親手搭建電路來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，這種實(shí)踐驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解電路的概念和原理。我認(rèn)為這是一個(gè)很好的創(chuàng)新點(diǎn)，今后可以繼續(xù)深化這種教學(xué)策略，比如引入更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論電路的未來(lái)發(fā)展，這種小組合作的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，進(jìn)一步優(yōu)化小組合作的形式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且能夠從合作中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性不高，可能是由于他們對(duì)電路知識(shí)的興趣不夠濃厚或者對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式增加課堂的互動(dòng)性。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在布置作業(yè)時(shí)，我注意到學(xué)生的完成情況存在較大差異，部分學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度上的個(gè)體差異。我需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更具個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的作業(yè)反饋主要依賴于教師的評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式的單一性可能會(huì)限制學(xué)生的自我反思和成長(zhǎng)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如電路知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，比如為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供更深入的挑戰(zhàn)。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了促進(jìn)學(xué)生的自我反思和成長(zhǎng)，我將在未來(lái)的教學(xué)中引入多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，同時(shí)也會(huì)提供及時(shí)的教師評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。典型例題講解在《點(diǎn)亮小燈泡》這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了電路的基本概念和連接方式。以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

一個(gè)串聯(lián)電路中，有兩個(gè)燈泡，L1的電阻是10Ω，L2的電阻是20Ω，電源電壓是12V。求L1和L2上的電壓分別是多少？

解答：

在串聯(lián)電路中，電流處處相等。根據(jù)歐姆定律（V=IR），我們可以計(jì)算出總電阻R總：

R總=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω

總電流I可以通過(guò)總電壓U和總電阻R總計(jì)算得出：

I=U/R總=12V/30Ω=0.4A

現(xiàn)在我們可以計(jì)算L1和L2上的電壓：

U1=I*R1=0.4A*10Ω=4V

U2=I*R2=0.4A*20Ω=8V

所以，L1上的電壓是4V，L2上的電壓是8V。

例題2：

一個(gè)并聯(lián)電路中，有兩個(gè)燈泡，L1的電阻是20Ω，L2的電阻是30Ω，電源電壓是24V。求L1和L2上的電壓分別是多少？

解答：

在并聯(lián)電路中，各支路電壓相等。因此，L1和L2上的電壓都是電源電壓：

U1=U2=24V

例題3：

一個(gè)電路中，有四個(gè)燈泡，其中兩個(gè)燈泡是串聯(lián)的，另外兩個(gè)燈泡是并聯(lián)的。串聯(lián)的兩個(gè)燈泡電阻分別是15Ω和20Ω，并聯(lián)的兩個(gè)燈泡電阻分別是10Ω和15Ω，電源電壓是18V。求每個(gè)燈泡上的電壓。

解答：

首先，計(jì)算串聯(lián)燈泡的總電阻：

R串=R1+R2=15Ω+20Ω=35Ω

然后，計(jì)算并聯(lián)燈泡的總電阻（使用并聯(lián)電阻公式）：

1/R并=1/R3+1/R4=1/10Ω+1/15Ω=3/30Ω+2/30Ω=5/30Ω

R并=30Ω/5=6Ω

U串=I*R串=U/(R串+R并)*R串=18V*(35Ω/(35Ω+6Ω))=18V*(35/41)≈12.2V

并聯(lián)燈泡上的電壓與電源電壓相同：

U并=18V

最后，計(jì)算并聯(lián)燈泡上的電流：

I并=U并/R并=18V/6Ω=3A

現(xiàn)在我們可以計(jì)算每個(gè)燈泡上的電壓：

U3=U并*(R3/(R3+R4))=18V*(10Ω/(10Ω+15Ω))=18V*(10/25)=7.2V

U4=U并*(R4/(R3+R4))=18V*(15Ω/(10Ω+15Ω))=18V*(15/25)=10.8V

所以，串聯(lián)燈泡上的電壓分別是12.2V和18V，并聯(lián)燈泡上的電壓分別是7.2V和10.8V。

例題