2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（三起）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞動(dòng)詞短語(yǔ)“dothehighjump”展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用該短語(yǔ)，描述自己將要進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，通過(guò)情境對(duì)話(huà)和角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)“dothehighjump”，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述個(gè)人興趣和計(jì)劃，提升跨文化交流的實(shí)際能力。同時(shí)，通過(guò)參與角色扮演，學(xué)生鍛煉批判性思維和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握動(dòng)詞短語(yǔ)“dothehighjump”的正確用法。

-能夠正確描述個(gè)人將要進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如“I'mgoingtodothehighjump”。

-通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，能夠使用完整的句子表達(dá)意愿和計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：動(dòng)詞短語(yǔ)“dothehighjump”的用法和意義理解。

例如，學(xué)生在使用該短語(yǔ)時(shí)可能會(huì)混淆“do”的時(shí)態(tài)或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體名稱(chēng)。

-難點(diǎn)二：在句子中正確運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)來(lái)表示未來(lái)的計(jì)劃。

例如，學(xué)生可能忘記在“goingto”后面使用動(dòng)詞原形，或者錯(cuò)誤地使用過(guò)去式。

-難點(diǎn)三：在情境對(duì)話(huà)中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

例如，學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話(huà)中缺乏信心，或者無(wú)法在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確使用所學(xué)詞匯。

-難點(diǎn)四：在角色扮演中準(zhǔn)確表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)同伴的詢(xún)問(wèn)。

例如，學(xué)生可能無(wú)法根據(jù)上下文理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，或者缺乏足夠的詞匯來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語(yǔ)教學(xué)軟件、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)視頻、電子詞典

-教學(xué)手段：圖片卡片、運(yùn)動(dòng)器材圖片、情境圖、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些有趣的運(yùn)動(dòng)員圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生討論他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“dotherunning”和“dotheswimming”，幫助學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示“dothehighjump”的圖片和句子，講解該短語(yǔ)的用法和含義，強(qiáng)調(diào)“highjump”作為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱(chēng)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示幾個(gè)例子，如“I'mgoingtodothehighjumpnextweek”和“He'sgoingtodothehighjumpinthecompetition”，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用“I'mgoingto...”句型描述自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并邀請(qǐng)小組代表分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如“swimming”、“basketball”等，學(xué)生需要根據(jù)卡片上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用“I'mgoingto...”句型造句。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生造句過(guò)程中給予個(gè)別指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.情境對(duì)話(huà)（約10分鐘）

-教師展示一幅描繪學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如運(yùn)動(dòng)員、觀眾、裁判等，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.綜合練習(xí)（約15分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，學(xué)生完成與“dothehighjump”相關(guān)的練習(xí)題。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)冊(cè)上的題目，如填空、改寫(xiě)句子等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：教師請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言，分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用“I'mgoingto...”句型描述自己的未來(lái)計(jì)劃，如學(xué)習(xí)計(jì)劃、旅游計(jì)劃等。

-教師提醒學(xué)生注意句型結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“dothehighjump”這一動(dòng)詞短語(yǔ)，正確描述自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

-學(xué)生在情境對(duì)話(huà)中能夠使用完整的句子表達(dá)意愿和計(jì)劃，如“I'mgoingtodothehighjumpnextweekend”。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“Areyougoingtodothehighjumpinthecompetition?”。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)來(lái)表示未來(lái)的計(jì)劃，如“I'mgoingto...”。

-學(xué)生能夠區(qū)分“do”的不同時(shí)態(tài)，并在句子中正確使用動(dòng)詞原形。

3.詞匯積累：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“highjump”、“competition”、“athlete”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，如描述自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、討論運(yùn)動(dòng)比賽等。

4.跨文化交流能力：

-學(xué)生在參與角色扮演和情境對(duì)話(huà)的過(guò)程中，提升了跨文化交流的實(shí)際能力。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的興趣愛(ài)好和未來(lái)計(jì)劃，增強(qiáng)與外國(guó)朋友交流的信心。

5.思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和問(wèn)題，提出合理的解決方案，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

6.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)：

-學(xué)生在課堂上積極練習(xí)發(fā)音，提高語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在角色扮演和情境對(duì)話(huà)中，能夠注意語(yǔ)調(diào)的變化，使對(duì)話(huà)更加生動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。我注意到，通過(guò)展示運(yùn)動(dòng)員圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)于“dothehighjump”這個(gè)短語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這說(shuō)明直觀教學(xué)和多媒體資源的應(yīng)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣是非常有效的。我還會(huì)繼續(xù)探索更多這樣的教學(xué)方法，比如游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的例子和情境來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)舉例說(shuō)明，學(xué)生能夠更快地掌握“begoingto”結(jié)構(gòu)的使用，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。我以后可能會(huì)嘗試更多樣的教學(xué)案例，讓學(xué)生在不同的情境中反復(fù)練習(xí)，以加深印象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)造句和角色扮演來(lái)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這部分的互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生們參與度很高，效果也不錯(cuò)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固，我需要在這方面加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

在教學(xué)管理上，我注意到自己在課堂上的語(yǔ)言節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)需要更加抑揚(yáng)頓挫，以便更好地吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也意識(shí)到在小組討論和角色扮演中，我需要更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，他們開(kāi)始更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅(jiān)信，只要教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是可以被激發(fā)出來(lái)的。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)法知識(shí)上的掌握還不夠牢固，我需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。另外，課堂時(shí)間管理上還有待提高，有時(shí)候會(huì)有些許拖沓。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-針對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)一些專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-在課堂時(shí)間管理上，我會(huì)更加注意控制節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-我會(huì)繼續(xù)探索多樣化的教學(xué)方法，比如利用游戲、故事等，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

-我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語(yǔ)“dothehighjump”的用法和意義。

-“begoingto”結(jié)構(gòu)用于表示未來(lái)的計(jì)劃。

②關(guān)鍵詞匯：

-highjump（跳高）

-competition（比賽）

-athlete（運(yùn)動(dòng)員）

-weekend（周末）

-athlete（運(yùn)動(dòng)員）

③重點(diǎn)句子：

-I'mgoingtodothehighjumpnextweek.

-He'sgoingtodothehighjumpinthecompetition.

-Areyougoingtodothehighjumpwithus?典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A打算下個(gè)周末去公園踢足球，請(qǐng)用英語(yǔ)描述他的計(jì)劃。

-答案：StudentAisgoingtoplaysoccerattheparknextweekend.

2.例題：

-學(xué)生B計(jì)劃下個(gè)月去海邊度假，請(qǐng)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他是否會(huì)去游泳。

-答案：Areyougoingtoswimatthebeachnextmonth,StudentB?

3.例題：

-學(xué)生C想?yún)⒓訉W(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他打算報(bào)名參加100米賽跑，請(qǐng)用英語(yǔ)描述他的決定。

-答案：Iamgoingtoruninthe100-meterraceattheschoolsportsmeeting.

4.例題：

-學(xué)生D計(jì)劃在暑假期間學(xué)習(xí)新的樂(lè)器，他打算學(xué)鋼琴，請(qǐng)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他為什么選擇鋼琴。

-答案：Whyareyougoingtolearnthepianoduringthesummervacation,StudentD?

5.例題：

-學(xué)生E打算