2024秋三年級英語上冊Module3Unit2Pointtothedesk第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級英語上冊Module3Unit2Pointtothedesk第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（三起）2024秋三年級英語上冊Module3Unit2Pointtothedesk

內(nèi)容：學(xué)習(xí)并運(yùn)用動(dòng)詞短語“pointto”表示指向物體，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生理解和掌握該短語，并能進(jìn)行簡單的日常對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力，特別是聽、說、做、玩等方面的技能。增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識，提升學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語的能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界因素的干擾。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生能基本掌握字母和簡單的單詞，但大部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)還處于初步接觸階段。

2.知識：學(xué)生對英語字母的掌握程度不一，部分學(xué)生能熟練讀寫，而另一部分學(xué)生則對字母的發(fā)音和書寫較為生疏。

3.能力：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力普遍較弱，尤其是聽力和口語表達(dá)方面。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度不高，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。

4.素質(zhì)：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方面存在不足，需要教師培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上較為活躍，但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢開口說英語。此外，部分學(xué)生存在依賴教師講解的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》2024秋三年級上冊Module3Unit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室、學(xué)校物品等，以及相關(guān)的PPT課件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括清晰的指示牌，以便學(xué)生跟隨指令進(jìn)行活動(dòng)；準(zhǔn)備分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowwhatadeskis?”來引起學(xué)生的興趣，并展示一張桌子的圖片。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語，如“sitdown,”“standup,”“gotoschool,”等引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)述。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語講解動(dòng)詞短語“pointto”的含義，并通過實(shí)物或圖片示范如何使用這個(gè)短語。

-舉例說明：教師展示不同的物品，如筆、書本、椅子等，引導(dǎo)學(xué)生用“pointto”來描述它們。

-互動(dòng)探究：教師邀請學(xué)生上臺(tái)，展示如何用“pointto”指向物品，并鼓勵(lì)其他學(xué)生跟隨。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品，用英語描述并指向它，其他組員猜測物品名稱。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小場景，如圖書館、教室等，要求學(xué)生使用“pointto”進(jìn)行對話。

-教師觀察并適時(shí)提供幫助，確保學(xué)生能夠流暢地使用新學(xué)的短語。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師準(zhǔn)備一張包含多個(gè)物品的圖片，學(xué)生需要用“pointto”指向圖片中的特定物品。

-游戲結(jié)束后，教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行回答，以檢驗(yàn)他們對“pointto”的掌握情況。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“pointto”這個(gè)動(dòng)詞短語的使用方法。

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和困惑，教師給予反饋和解答。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用“pointto”描述家中或?qū)W校中的物品，并嘗試用這個(gè)短語進(jìn)行簡單的對話。

8.教學(xué)評價(jià)（約5分鐘）

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況以及口語表達(dá)能力來評價(jià)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》小冊子，其中包含學(xué)生描述自己學(xué)校生活的段落，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用“pointto”來描述學(xué)校的不同設(shè)施和物品。

-《MyClassroom》繪本，通過圖片和文字描述教室里的物品和位置，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“pointto”的用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家庭照片，用英語描述照片中的物品，并使用“pointto”來指向照片中的特定物品。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡單的英語小冊子，介紹自己家的客廳，使用“pointto”來指出家中的家具和裝飾品。

-學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行角色扮演，模擬在超市購物或在家中的場景，使用“pointto”來詢問物品的位置或指出想要購買的物品。

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源（如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站）查找更多關(guān)于“pointto”的例句和用法，增強(qiáng)對這一短語的運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以參與家庭英語角活動(dòng)，與家人一起練習(xí)使用“pointto”進(jìn)行日常對話，提高口語表達(dá)能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：

-組織學(xué)生參觀學(xué)?；蚱渌矆鏊?，如圖書館、博物館等，引導(dǎo)學(xué)生使用“pointto”來指認(rèn)和描述所看到的物品。

-利用學(xué)校的英語角或英語俱樂部，為學(xué)生提供實(shí)踐“pointto”的機(jī)會(huì)，讓他們在真實(shí)的交流環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)。

4.設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的物品或活動(dòng)，制作一個(gè)英文介紹，使用“pointto”來描述該物品或活動(dòng)的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)英語游戲，如“PointandGuess”游戲，讓其他同學(xué)猜測他們指向的物品或圖片。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述一個(gè)發(fā)生在學(xué)?；蚣彝サ墓适拢适轮行枰褂谩皃ointto”的情節(jié)。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)簡單的對話，角色之間需要使用“pointto”來指示或詢問。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語“pointto”的用法

-如何用“pointto”指向不同物品

-在不同情境中運(yùn)用“pointto”進(jìn)行交流

②重點(diǎn)詞匯：

-pointto（指向）

-desk（桌子）

-book（書）

-pen（筆）

-chair（椅子）

-school（學(xué)校）

③重點(diǎn)句子：

-Canyoupointtothedesk?

-Whereisthepen?

-Icanpointtothebook.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)“pointto”的用法，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不敢開口說英語，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方式單一：主要依靠教師的講解和示范，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少。

3.評價(jià)方式單一：主要關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)，對學(xué)生的書寫和聽力訓(xùn)練關(guān)注不夠。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用多種教學(xué)手段，如游戲、歌曲、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.拓展評價(jià)方式：除了口語表達(dá)，還要關(guān)注學(xué)生的書寫和聽力訓(xùn)練，通過多樣化的評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的支持。

5.注重學(xué)生個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看英語動(dòng)畫、閱讀英語故事等，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。

7.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)：將形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

8.積極參與教研活動(dòng)：與同行教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自身的教學(xué)水平。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于新學(xué)的動(dòng)詞短語“pointto”表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠按照教師的指示，使用“pointto”指向教室內(nèi)的物品，如桌子、椅子、書本等。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地使用“pointto”進(jìn)行對話，展現(xiàn)了良好的口語表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極地參與到討論中，相互啟發(fā)，共同完成任務(wù)。

-每個(gè)小組都能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有趣且實(shí)用的情景對話，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠流利地使用“pointto”短語，體現(xiàn)了對知識的掌握和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學(xué)生對“pointto”的掌握情況較好，大部分學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用該短語。

-測試結(jié)果表明，學(xué)生對相關(guān)詞匯的記憶較為牢固，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍存在語法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-學(xué)生在家完成的英語作業(yè)中，能夠較好地運(yùn)用“pointto”短語，描述家中的物品。

-部分學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用該短語，進(jìn)行簡單的對話或故事創(chuàng)作。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價(jià)，鼓勵(lì)他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于學(xué)生在隨堂測試中出現(xiàn)的