（教師用書(shū)）2024年-學(xué)年高中地理第二單元資源利用與生態(tài)保護(hù)第三節(jié)資源及生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索《資源及生態(tài)環(huán)境保護(hù)》這一章節(jié)。咱們先來(lái)感受一下大自然的魅力，再深入探討如何保護(hù)它。這節(jié)課，我們要結(jié)合課本，用地理的眼光，看看我們身邊的資源如何被利用，又如何受到保護(hù)。讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)奇妙的地理之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)空間思維，理解不同地理環(huán)境中的資源分布與利用特點(diǎn)；

2.提升人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，并思考可持續(xù)發(fā)展的途徑；

3.增強(qiáng)地理實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，為資源保護(hù)提供建議；

4.培養(yǎng)科學(xué)精神，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和論證，形成對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入高中地理選修6這門課程，你們已經(jīng)具備了一定的地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)自然和人文地理現(xiàn)象有一定的了解。在知識(shí)層面，你們對(duì)地理環(huán)境的基本概念、地圖技能和基本原理已有初步掌握。但在資源利用與生態(tài)保護(hù)這一章節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們可能存在以下情況：

首先，在學(xué)生層次上，不同學(xué)生的地理學(xué)科基礎(chǔ)存在差異。有的同學(xué)對(duì)地理概念理解得較為透徹，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題；而部分同學(xué)可能在地理思維和地理素養(yǎng)方面還有待提高。

其次，在知識(shí)方面，同學(xué)們對(duì)自然資源的基本類型、分布、利用和保護(hù)等方面的知識(shí)掌握程度不一。對(duì)于資源的合理利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，部分同學(xué)可能存在認(rèn)識(shí)不足的情況。

再次，在能力方面，同學(xué)們的地理實(shí)踐能力有待提高。在分析問(wèn)題時(shí)，部分同學(xué)可能缺乏邏輯性和系統(tǒng)性，難以形成有針對(duì)性的解決方案。

最后，在素質(zhì)方面，同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)。在日常行為習(xí)慣中，部分同學(xué)可能存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境等現(xiàn)象，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解基本理論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討資源利用與生態(tài)保護(hù)的實(shí)踐案例。

2.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的地理角色，體驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的沖突與平衡，提高問(wèn)題解決能力。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示相關(guān)地理圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)資源與環(huán)境關(guān)系的直觀理解。

4.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的資源利用與生態(tài)保護(hù)的成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們每天使用的電、水、食物等資源從哪里來(lái)？它們又是如何被利用和保護(hù)的？今天，我們就來(lái)一起探索這個(gè)問(wèn)題。（通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心）

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了自然環(huán)境的基本特征和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，今天的內(nèi)容將會(huì)在此基礎(chǔ)上，深入探討資源的利用與生態(tài)保護(hù)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.資源的分類與分布：我們首先來(lái)了解一下，地球上的資源分為可再生資源和不可再生資源，它們分別有哪些特點(diǎn)？分布在哪里？

2.資源的利用方式：接下來(lái)，我們會(huì)探討不同類型的資源是如何被人類利用的，比如煤炭、石油、水資源等。

3.生態(tài)保護(hù)的重要性：了解資源利用的同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到生態(tài)保護(hù)的重要性，它對(duì)我們的生活和未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。

-舉例說(shuō)明：

1.以我國(guó)的水資源為例，展示水資源利用與保護(hù)的案例。

2.通過(guò)圖片和視頻，展示不同地區(qū)資源利用與保護(hù)的對(duì)比。

-互動(dòng)探究：

1.組織學(xué)生討論：假設(shè)你是一個(gè)地區(qū)的負(fù)責(zé)人，如何平衡資源的開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)？

2.小組合作：設(shè)計(jì)一個(gè)資源利用與生態(tài)保護(hù)的方案，并分享給全班。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

1.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.通過(guò)小組討論，分析案例，提出改進(jìn)措施。

-教師指導(dǎo)：

1.對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

2.對(duì)小組討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

-提出問(wèn)題：如果地球上的資源有限，我們應(yīng)該如何合理利用和節(jié)約資源？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法和建議。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：資源的分類、利用方式、生態(tài)保護(hù)的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的理念。

六、布置作業(yè)（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-收集身邊資源利用與保護(hù)的實(shí)例，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握資源及生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念、分類、分布、利用和保護(hù)方法等知識(shí)。他們能夠理解可再生資源和不可再生資源的區(qū)別，了解不同資源的利用方式，以及生態(tài)保護(hù)的重要性。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析案例、參與討論和設(shè)計(jì)方案等活動(dòng)，提升了邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。他們能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提出有針對(duì)性的解決方案。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生在課程中參與角色扮演、小組討論和方案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，鍛煉了實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們能夠從自身做起，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，并積極向身邊的人宣傳環(huán)保理念。

5.終身學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法和技巧，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)查找資料、分析問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。他們能夠從可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，關(guān)注資源利用與生態(tài)保護(hù)的平衡。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到資源利用與生態(tài)保護(hù)對(duì)國(guó)家和民族的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們?cè)敢鉃閲?guó)家的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人類與自然和諧共生的必要性。他們能夠尊重自然、珍惜資源，為實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展而努力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我在課堂中實(shí)施的評(píng)價(jià)策略：

1.提問(wèn)策略

在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這些問(wèn)題包括基本概念、分析問(wèn)題和應(yīng)用知識(shí)等不同層次。例如，在講解資源分類時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“請(qǐng)列舉三種可再生資源，并說(shuō)明它們的特點(diǎn)。”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)基本概念的理解程度。

2.觀察策略

課堂觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和互動(dòng)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

3.測(cè)試策略

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。例如，在講解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性后，我會(huì)出一些簡(jiǎn)答題，如：“簡(jiǎn)述生態(tài)環(huán)境保護(hù)對(duì)人類社會(huì)的影響?！?/p>

4.互動(dòng)評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、回答和討論來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在討論資源利用與生態(tài)保護(hù)的案例時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.反饋與鼓勵(lì)

在課堂評(píng)價(jià)中，及時(shí)反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡_的道路上繼續(xù)努力。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生正確回答了一個(gè)問(wèn)題，我會(huì)說(shuō)：“很好，你的回答非常準(zhǔn)確，繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度?！?/p>

6.課堂參與度評(píng)價(jià)

我會(huì)記錄學(xué)生的課堂參與度，包括提問(wèn)次數(shù)、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和參與小組討論的積極性。這些記錄可以幫助我了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并在必要時(shí)提供額外的幫助。

7.定期總結(jié)

在每節(jié)課的結(jié)尾，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并詢問(wèn)學(xué)生是否有疑問(wèn)。這有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)，并讓他們有機(jī)會(huì)提出自己的困惑。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解資源利用與生態(tài)保護(hù)時(shí)，我嘗試引入真實(shí)的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解理論知識(shí)。這種教學(xué)方法不僅增加了課堂的趣味性，而且使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c實(shí)際情境相結(jié)合。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示地理圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，使抽象的地理知識(shí)更加直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題缺乏興趣或者不自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解資源利用與生態(tài)保護(hù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念和理論理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)略或者教學(xué)方法不夠靈活。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反