廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元3凡爾賽——華盛頓體系教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元3凡爾賽——華盛頓體系教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元3凡爾賽——華盛頓體系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)歷史的深處，探索一段波瀾壯闊的歲月——凡爾賽與華盛頓體系。這節(jié)課，我們就一起揭開(kāi)這段歷史的神秘面紗，看看它是如何影響我們今天的世界的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)知識(shí)的探險(xiǎn)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解凡爾賽和華盛頓體系形成的背景和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析歷史資料，認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系的變化。

3.提升學(xué)生歷史解釋能力，探討凡爾賽和華盛頓體系對(duì)世界格局的塑造。

4.激發(fā)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系對(duì)中國(guó)的影響，培養(yǎng)全球意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.凡爾賽和華盛頓體系形成的背景及原因。

2.兩大體系對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界格局的影響。

難點(diǎn)：

1.理解凡爾賽和華盛頓體系之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.分析兩大體系對(duì)中國(guó)國(guó)際地位的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史地圖和關(guān)鍵事件的時(shí)間線，幫助學(xué)生理解背景和原因。

2.通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩大體系的異同。

3.結(jié)合歷史資料和現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生深入探討對(duì)中國(guó)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，先通過(guò)講解概述凡爾賽和華盛頓體系的基本內(nèi)容，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，模擬巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的場(chǎng)景，加深對(duì)歷史事件的理解。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知。

4.安排案例分析，讓學(xué)生分析特定歷史事件如何受到凡爾賽和華盛頓體系的影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送預(yù)習(xí)資料，包括凡爾賽和華盛頓體系的相關(guān)PPT、歷史視頻以及背景文檔，要求學(xué)生了解這兩大體系的基本概念和形成背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“凡爾賽體系是如何影響戰(zhàn)后歐洲格局的？”和“華盛頓體系對(duì)中國(guó)有什么樣的影響？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果和在線平臺(tái)的互動(dòng)，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果，確保學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，對(duì)凡爾賽和華盛頓體系有一個(gè)初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題清單提交至平臺(tái)或直接給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)，引入凡爾賽和華盛頓體系的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的制裁、華盛頓體系下的“九國(guó)公約”等內(nèi)容，結(jié)合地圖和時(shí)間線幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析凡爾賽和華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，并進(jìn)行角色扮演，模擬歷史人物的決策過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做好筆記。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)歷史事件的復(fù)雜性。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)自己的疑問(wèn)或新想法提出問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與凡爾賽和華盛頓體系相關(guān)的分析題或小論文，要求學(xué)生深入思考。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍、在線課程和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理一、凡爾賽體系

1.一戰(zhàn)后國(guó)際秩序的重建

-和平主義與民族自決的原則

-對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的處置：德國(guó)的賠款、領(lǐng)土變動(dòng)、軍事限制

-對(duì)歐洲格局的影響：凡爾賽體系對(duì)歐洲政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響

2.凡爾賽體系的局限性

-不平衡的和平條約

-對(duì)德國(guó)的過(guò)度懲罰

-國(guó)際聯(lián)盟的局限性

3.凡爾賽體系對(duì)世界的影響

-激化了國(guó)際緊張關(guān)系

-種下了二戰(zhàn)的種子

-對(duì)殖民地國(guó)家民族主義運(yùn)動(dòng)的影響

二、華盛頓體系

1.美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位

-美國(guó)成為世界頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)

-美國(guó)對(duì)國(guó)際秩序的影響

2.華盛頓會(huì)議的背景和目的

-減輕海軍軍備競(jìng)賽

-維護(hù)世界和平與穩(wěn)定

3.華盛頓體系的主要內(nèi)容

-五國(guó)海軍條約

-九國(guó)公約

-非戰(zhàn)公約

4.華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

-美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的領(lǐng)導(dǎo)地位

-國(guó)際軍備競(jìng)賽的減緩

-對(duì)中國(guó)等殖民地國(guó)家的影響

三、凡爾賽-華盛頓體系的聯(lián)系與區(qū)別

1.背景和目的

-都是為了維護(hù)世界和平與穩(wěn)定

-都是在一戰(zhàn)后形成的國(guó)際秩序

2.主要內(nèi)容

-凡爾賽體系側(cè)重于對(duì)德國(guó)的處置和歐洲格局的調(diào)整

-華盛頓體系側(cè)重于海軍軍備競(jìng)賽的緩解和國(guó)際關(guān)系的穩(wěn)定

3.影響

-凡爾賽體系為二戰(zhàn)埋下了隱患

-華盛頓體系在一定程度上緩解了國(guó)際緊張關(guān)系

四、凡爾賽-華盛頓體系對(duì)中國(guó)的影響

1.對(duì)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的侵犯

-華盛頓會(huì)議簽署的《九國(guó)公約》

-侵犯了中國(guó)在山東半島的主權(quán)

2.對(duì)中國(guó)民族主義運(yùn)動(dòng)的影響

-凡爾賽體系的失敗激發(fā)了中國(guó)的民族主義情緒

-華盛頓體系未能解決中國(guó)面臨的實(shí)際問(wèn)題

3.對(duì)中國(guó)近代史的影響

-加速了中國(guó)近代化進(jìn)程

-推動(dòng)了中國(guó)民族主義的發(fā)展

五、凡爾賽-華盛頓體系的歷史評(píng)價(jià)

1.正面評(píng)價(jià)

-一定程度上維護(hù)了世界和平與穩(wěn)定

-為國(guó)際關(guān)系提供了一定的規(guī)則和框架

2.負(fù)面評(píng)價(jià)

-和平條約的不平衡性

-對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的過(guò)度懲罰

-國(guó)際聯(lián)盟的局限性

六、總結(jié)

凡爾賽-華盛頓體系是20世紀(jì)初國(guó)際秩序的重要組成部分，它既反映了當(dāng)時(shí)國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性和矛盾性，也為我們理解國(guó)際政治提供了重要的歷史經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)這一體系的梳理，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化，以及這一時(shí)期對(duì)中國(guó)等新興國(guó)家的影響。課后作業(yè)1.**分析題**：

題目：分析凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的處置措施及其影響。

答案：凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的處置措施包括：巨額賠款、領(lǐng)土割讓、軍事限制（包括裁軍、解除軍備等）。這些措施對(duì)德國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重、民族自尊心受損、社會(huì)動(dòng)蕩不安，最終導(dǎo)致了德國(guó)的復(fù)仇情緒和對(duì)凡爾賽體系的強(qiáng)烈不滿，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

2.**論述題**：

題目：論述華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

答案：華盛頓體系通過(guò)限制海軍軍備競(jìng)賽和確立國(guó)際秩序，對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了以下影響：

-減緩了國(guó)際軍備競(jìng)賽的步伐，為世界帶來(lái)了一段相對(duì)和平的時(shí)期。

-確立了美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的領(lǐng)導(dǎo)地位，增強(qiáng)了美國(guó)的影響力。

-對(duì)于中國(guó)等殖民地國(guó)家來(lái)說(shuō)，華盛頓體系未能解決其面臨的不平等問(wèn)題，反而加劇了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的干涉。

3.**比較題**：

題目：比較凡爾賽體系和華盛頓體系在形成背景、主要內(nèi)容和對(duì)世界影響方面的異同。

答案：相同點(diǎn)：

-都是一戰(zhàn)后形成的國(guó)際秩序。

-都旨在維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

不同點(diǎn)：

-形成背景：凡爾賽體系是在巴黎和會(huì)上形成的，華盛頓體系是在華盛頓會(huì)議上形成的。

-主要內(nèi)容：凡爾賽體系側(cè)重于對(duì)德國(guó)的處置和歐洲格局的調(diào)整，華盛頓體系側(cè)重于海軍軍備競(jìng)賽的緩解和國(guó)際關(guān)系的穩(wěn)定。

-對(duì)世界影響：凡爾賽體系為二戰(zhàn)埋下了隱患，華盛頓體系在一定程度上緩解了國(guó)際緊張關(guān)系。

4.**應(yīng)用題**：

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析凡爾賽-華盛頓體系對(duì)中國(guó)的影響。

答案：凡爾賽-華盛頓體系對(duì)中國(guó)的影響包括：

-對(duì)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的侵犯，如《九國(guó)公約》對(duì)中國(guó)在山東半島主權(quán)的侵犯。

-激發(fā)了中國(guó)的民族主義情緒，推動(dòng)了中國(guó)民族主義的發(fā)展。

-加速了中國(guó)近代化進(jìn)程，推動(dòng)了中國(guó)民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

5.**討論題**：

題目：討論凡爾賽-華盛頓體系的歷史評(píng)價(jià)。

答案：凡爾賽-華盛頓體系的歷史評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-正面評(píng)價(jià)：維護(hù)了世界和平與穩(wěn)定，為國(guó)際關(guān)系提供了一定的規(guī)則和框架。

-負(fù)面評(píng)價(jià)：和平條約的不平衡性，對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的過(guò)度懲罰，國(guó)際聯(lián)盟的局限性等。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)本次示范課教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方案：

1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解凡爾賽和華盛頓體系時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“請(qǐng)大家談?wù)劮矤栙愺w系對(duì)德國(guó)的主要處置措施有哪些？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和合作情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，以及他們之間的互動(dòng)是否有效。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，例如：“華盛頓體系的主要目的是什么？”

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行細(xì)致的分析，確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于一道論述題，我會(huì)這樣點(diǎn)評(píng)：“你的分析很到位，但在論證過(guò)程中可以更加充分地引用歷史事實(shí)。”

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予更多的肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化

-多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的書(shū)面測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期評(píng)價(jià)：我會(huì)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，我會(huì)對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

-學(xué)生指導(dǎo)：我會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-反思與總結(jié)：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行自我反思和總結(jié)，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解凡爾賽和華盛頓體系時(shí)，我使用了多媒體課件和視頻資料，使得抽象的歷史事件變得生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.案例分析法：我嘗試引入了一些歷史案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解凡爾賽和華盛頓體系的影響，這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)歷史事件的興趣不夠或者對(duì)討論話題不夠熟悉。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過(guò)于依賴講授法，缺乏足夠的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組合作和角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備討論話題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人報(bào)告等，以鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)這次示范課，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也找到了改進(jìn)的方向。我相信，通過(guò)不斷地嘗試和調(diào)整，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①凡爾賽體系

①.1一戰(zhàn)后國(guó)際秩序的重建

①.2凡爾賽體系的主要內(nèi)容

-和平主義與民族自決的原則

-對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的處置：德國(guó)的賠款、領(lǐng)土變動(dòng)、軍事限制

①.3凡爾賽體系的局限性

-不平衡的和平條約

-對(duì)德國(guó)的過(guò)度懲罰

-國(guó)際聯(lián)盟的局限性

②華盛頓體系

②.1美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位

②.2華盛頓會(huì)議的背景和目的

②.3華盛頓體系的主要內(nèi)容

-五國(guó)海軍條約

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