第3課符號輸入有技巧（教案）三年級信息技術(shù)下冊重大版主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索信息技術(shù)世界中的一個有趣主題——“符號輸入有技巧”。這節(jié)課，我想帶著大家一起揭開符號輸入的神秘面紗，讓你們在鍵盤上也能像跳舞一樣優(yōu)雅。想象一下，我們用指尖在鍵盤上輕輕一點，就能讓文字躍然屏幕，那是不是很神奇呢？所以，這節(jié)課的目標(biāo)就是讓你們掌握一些符號輸入的小竅門，讓你們在信息世界里自由翱翔，享受科技的樂趣！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的信息意識與技術(shù)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)符號輸入技巧，提升他們的計算思維和問題解決能力。同學(xué)們將學(xué)會如何高效地在鍵盤上輸入特殊符號，這不僅能夠增強(qiáng)他們的數(shù)字素養(yǎng)，還能激發(fā)他們對信息技術(shù)的好奇心和探索欲，為將來在數(shù)字化社會中的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：目前，三年級的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的計算機(jī)操作基礎(chǔ)，能夠熟練地使用鼠標(biāo)進(jìn)行基本的操作，并對鍵盤有一定的了解。他們在之前的課程中學(xué)習(xí)了字母和數(shù)字的輸入，但針對特殊符號的輸入技巧還未涉及。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速接受新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏向于動手操作，通過實踐來掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在符號輸入方面，學(xué)生可能會遇到的問題包括對鍵盤布局不熟悉、難以記憶特殊符號的鍵位、以及輸入速度較慢等。此外，由于三年級學(xué)生注意力集中的時間有限，長時間進(jìn)行符號輸入練習(xí)可能會導(dǎo)致注意力分散，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室，配備標(biāo)準(zhǔn)鍵盤和鼠標(biāo)的電腦，投影儀，白板。

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)課件和練習(xí)題。

-信息化資源：符號輸入技巧教學(xué)視頻，包含動畫演示和實際操作步驟。

-教學(xué)手段：PPT課件，教學(xué)卡片，符號輸入練習(xí)軟件，實物鍵盤模型。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對符號輸入的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們在電腦上打字時用的那些特殊符號嗎？比如笑臉、愛心等，它們有什么作用呢？”

展示一些關(guān)于特殊符號的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受符號輸入的魅力或特點。

簡短介紹特殊符號在文字表達(dá)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解符號輸入的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解符號輸入的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹鍵盤布局，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同符號的位置。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解符號輸入的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的符號輸入案例進(jìn)行分析，如如何在作文中使用特殊符號，如何利用符號表達(dá)情感等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解符號輸入的多樣性和實用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用符號輸入提高寫作和交流的質(zhì)量。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與符號輸入相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何高效記憶特殊符號”或“符號輸入在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對符號輸入的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)符號輸入的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括符號輸入的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)符號輸入在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用符號輸入。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在家中使用鍵盤輸入一些特殊符號，并記錄下來，以便在下次課上進(jìn)行分享和交流。

（以下為具體的教學(xué)活動設(shè)計）

1.導(dǎo)入新課

-開場提問：“你們知道我們在電腦上打字時用的那些特殊符號嗎？”

-展示符號圖片：“大家看，這些特殊符號有什么特別的地方嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察：“它們可以用來表達(dá)我們的情感，讓文字更有趣?！?/p>

2.XX基礎(chǔ)知識講解

-講解符號輸入的定義：“符號輸入就是指我們在電腦鍵盤上輸入特殊符號的過程?！?/p>

-展示鍵盤布局圖：“這里有一個鍵盤布局圖，大家可以看到符號輸入的位置。”

-通過實例：“比如，我們可以在作文中用笑臉符號來表達(dá)開心?！?/p>

3.XX案例分析

-選擇案例：“這里有一個案例，是一位同學(xué)在作文中使用了特殊符號，大家來看一下?！?/p>

-分析案例：“這位同學(xué)用了哪些特殊符號？它們分別表達(dá)了什么情感？”

-引導(dǎo)思考：“你們認(rèn)為這些符號在作文中起到了什么作用？”

4.小組討論

-分組討論：“現(xiàn)在請大家分成小組，討論一下如何高效記憶特殊符號。”

-討論指導(dǎo)：“你們可以討論記憶的方法，也可以嘗試自己制作記憶卡片?！?/p>

5.課堂展示與點評

-展示成果：“接下來，請各小組的代表上臺展示你們的討論成果。”

-點評互動：“其他同學(xué)和老師可以對展示內(nèi)容提出問題和建議?！?/p>

6.課堂小結(jié)

-回顧內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了符號輸入的基本知識和一些案例?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)意義：“符號輸入可以讓我們的文字表達(dá)更加豐富和有趣。”

-布置作業(yè)：“請大家嘗試在家中使用鍵盤輸入一些特殊符號，并記錄下來?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-符號輸入技巧的書籍推薦：《電腦打字技巧入門與提高》

-在線符號表資源：提供各種符號的鍵位對照表，幫助學(xué)生快速查找特殊符號的位置。

-互動學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供符號輸入的在線練習(xí)平臺，學(xué)生可以在線練習(xí)輸入特殊符號，并得到即時反饋。

-視頻教程：YouTube或B站上的相關(guān)視頻教程，講解符號輸入的多種技巧和應(yīng)用場景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用家庭電腦或平板電腦進(jìn)行符號輸入的練習(xí)，通過實際操作加深對符號鍵位的記憶。

-建議學(xué)生制作個人符號輸入卡片，將常用的特殊符號及其鍵位記錄下來，便于隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-組織學(xué)生參與符號創(chuàng)意寫作活動，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)的符號輸入技巧創(chuàng)作有趣的短文或詩歌。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生了解符號輸入在社交媒體、電子郵件和在線游戲中的應(yīng)用，拓展他們的視野。

-在課堂上設(shè)置符號輸入比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的輸入速度和準(zhǔn)確性。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或?qū)W?；顒?，利用符號輸入技巧制作宣傳材料，提升他們的實踐能力。

-建議家長與學(xué)校合作，共同關(guān)注學(xué)生的符號輸入技能發(fā)展，提供必要的支持和指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注符號輸入在信息安全中的作用，教育他們正確使用符號，防止信息泄露。

-鼓勵學(xué)生參與符號輸入的趣味學(xué)習(xí)小組，通過小組合作，共同探索和學(xué)習(xí)更多的符號輸入技巧。

-定期舉辦符號輸入技能展示會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們對符號輸入技巧的興趣和投入程度。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解：通過提問和回答問題的方式，檢驗學(xué)生對符號輸入基本概念和原理的理解程度。

-學(xué)生在課堂活動中的合作精神：觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的合作表現(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評估小組討論的深度，包括是否涉及了符號輸入技巧的多種應(yīng)用場景和潛在問題。

-小組展示的清晰度：觀察小組展示時的表達(dá)是否清晰，是否能夠有效地傳達(dá)討論成果。

-小組之間的互動：評估小組成員之間的互動和交流，包括提問、回答和補(bǔ)充意見的質(zhì)量。

3.隨堂測試：

-符號輸入速度：通過隨堂測試，評估學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)輸入特定符號的數(shù)量和質(zhì)量。

-符號輸入準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生輸入的符號是否正確，以及是否有錯誤率。

-符號應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否在給定文本中使用適當(dāng)?shù)姆?，提高文本的表達(dá)效果。

4.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生對自身符號輸入技能的自我評估：通過問卷調(diào)查或口頭反饋，了解學(xué)生對自身技能的認(rèn)可度和改進(jìn)意愿。

-學(xué)生對課堂活動的滿意度：收集學(xué)生對課堂活動的看法，包括他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣和參與度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對表現(xiàn)不佳的地方提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師對小組展示的清晰度和互動質(zhì)量給予評價，并提出如何進(jìn)一步提升小組合作能力的建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的符號輸入速度和準(zhǔn)確性進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生自我評價：教師鼓勵學(xué)生正視自己的長處和不足，并提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

-針對課堂滿意度：教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保課程內(nèi)容符合學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)節(jié)奏。板書設(shè)計①符號輸入簡介

-知識點：符號輸入的概念，符號輸入的作用

-詞句：符號輸入、表達(dá)情感、增強(qiáng)文本趣味性

②符號輸入技巧

-知識點：特殊符號的鍵位分布，快速輸入特殊符號的方法

-詞句：特殊符號、鍵位分布圖、快捷鍵

③符號輸入案例分析

-知識點：符號輸入在寫作中的應(yīng)用，符號輸入在交流中的重要性

-詞句