第3課《我們班他們班》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容第3課《我們班他們班》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

教材內(nèi)容：本課主要圍繞班級與班級之間的關(guān)系展開，包括了解不同班級的特點、相互交流與合作的重要性，以及如何處理班級間的矛盾與沖突。通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體榮譽感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升學(xué)生在集體生活中的適應(yīng)性和合作意識。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到班級間的差異，學(xué)會尊重和理解他人，增強集體榮譽感和團隊協(xié)作精神，形成積極向上的集體意識和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在進入本課程之前，已經(jīng)具備一定的社會認知能力，能夠理解和描述個人與班級的關(guān)系，對集體活動有一定的參與和體驗。他們可能已經(jīng)了解一些基本的班級規(guī)則和同伴交往的禮儀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對班級生活充滿好奇，對同齡人的交往模式感興趣。他們的觀察能力逐漸增強，能夠通過觀察和體驗來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過案例分析和角色扮演來理解抽象的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，對小組討論和合作學(xué)習(xí)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解班級間的差異和合作重要性時可能遇到困難，特別是在處理班級間的矛盾和沖突時。他們可能缺乏有效的溝通技巧和解決問題的策略。此外，學(xué)生可能因為個性差異而難以融入集體，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材，以方便查閱。

2.輔助材料：準備與班級關(guān)系相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準備用于角色扮演或小組合作的道具，如標識班級特色的服裝或標志。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教室環(huán)境適宜于本節(jié)課的教學(xué)活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于班級之間友愛的故事，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對班級關(guān)系的好奇心。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的班級規(guī)則和同伴交往的基本禮儀，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《我們班他們班》這一主題，包括班級之間的差異、相互交流與合作的重要性。

2.舉例說明：通過展示不同班級活動的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受班級間的差異，理解合作的意義。

3.互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己班級與其他班級的交流合作經(jīng)歷，引導(dǎo)他們思考如何更好地融入集體。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一次班級間的交流活動，如互贈禮物、舉辦聯(lián)歡會等。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個小組的進展，及時解答學(xué)生的疑問。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理班級間的矛盾與沖突，分享一些有效的溝通和解決問題的方法。

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強調(diào)團結(jié)協(xié)作的重要性。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)班級之間相互尊重、合作的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。

六、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生以“我們班他們班”為主題，寫一篇日記或小作文，表達自己對班級關(guān)系的思考和感悟。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中，嘗試運用所學(xué)知識，積極參與班級間的交流與合作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級文化介紹：收集不同班級的特色文化，如班級口號、班徽設(shè)計、班級活動照片等，用于展示班級之間的多樣性和獨特性。

-社會實踐活動案例：搜集一些班級之間成功合作的社會實踐活動案例，如環(huán)?；顒?、社區(qū)服務(wù)、文化交流等，以展示班級合作的社會價值。

-名人名言：收集與班級合作、團隊精神相關(guān)的名人名言，用于啟發(fā)學(xué)生思考班級合作的重要性。

2.拓展建議：

-班級文化體驗：組織學(xué)生參觀其他班級的文化展示，讓學(xué)生親身體驗不同班級的文化氛圍，增強對班級多樣性的認識。

-社會實踐活動參與：鼓勵學(xué)生參與班級間的社會實踐活動，通過實際行動體驗合作的意義和價值。

-名人名言分享：在課堂上分享名人名言，引導(dǎo)學(xué)生思考班級合作與個人成長的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生收集家庭中不同成員的特長和愛好，分析如何將這些特長和愛好整合到班級活動中，提高班級的整體凝聚力。

-小組合作項目：設(shè)計一些需要跨班級合作的小組項目，如班級間的知識競賽、才藝展示等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會溝通和協(xié)作。

-班級日志記錄：鼓勵學(xué)生記錄班級間的互動和合作經(jīng)歷，通過日志的形式反思和總結(jié)班級合作的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

-家庭討論：引導(dǎo)學(xué)生與家長討論班級合作的重要性，以及如何在家庭中培養(yǎng)團隊合作的精神。

-角色扮演游戲：設(shè)計一些角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬班級間的合作場景，通過游戲體驗合作中的溝通與協(xié)調(diào)。

-班級故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作班級間的合作故事，通過故事的形式傳達班級合作的價值和意義。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，教學(xué)是一段不斷探索和成長的過程。今天，我想和大家分享一下我對《我們班他們班》這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功。通過故事激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對班級關(guān)系有了更深的思考。不過，我也注意到有些學(xué)生對于故事的情節(jié)不太感興趣，可能是因為他們的生活經(jīng)驗還不夠豐富。所以，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試用更多貼近學(xué)生生活的案例來導(dǎo)入新課。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了班級間的差異和合作的重要性，但我覺得還可以更加生動一些。比如，可以組織學(xué)生觀看一些班級合作的視頻，或者邀請一些成功合作的班級來分享他們的經(jīng)驗。這樣既能增加課堂的趣味性，也能讓學(xué)生更直觀地感受到合作的力量。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在動手實踐時有些困難，特別是在設(shè)計班級間的交流活動時。有的小組因為缺乏創(chuàng)意而進展緩慢，有的小組則因為溝通不暢而出現(xiàn)分歧。這讓我意識到，我需要在指導(dǎo)學(xué)生實踐時更加細致，不僅要提供思路，還要教會他們?nèi)绾螠贤ê蛥f(xié)作。

至于拓展延伸環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們對于社會實踐活動案例和名人名言的分享反應(yīng)不錯，但也有一些學(xué)生對此不太感興趣。我覺得這可能是因為他們的生活經(jīng)驗還不夠豐富，對這方面的內(nèi)容理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些與社會生活相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了班級合作的重要性，但感覺學(xué)生的反響一般。這可能是因為我對知識點的總結(jié)還不夠精煉，沒有能夠抓住學(xué)生的心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語言的表達和課堂的節(jié)奏，確保學(xué)生能夠清晰地理解課程的核心內(nèi)容。

最后，關(guān)于課后作業(yè)，我覺得學(xué)生們在完成“我們班他們班”主題的日記或小作文時，可能會有一些困難。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。典型例題講解典型例題一：

題目：小明的班級正在舉辦“我們班他們班”主題的班級交流活動，小明想為這次活動準備一份禮物。請根據(jù)以下信息，幫助小明設(shè)計一份禮物。

信息：

1.小明所在的班級是三年級2班。

2.他們班與三年級3班將要進行交流活動。

3.小明擅長繪畫。

解答：

小明可以設(shè)計一份繪畫作品作為禮物，畫上三年級2班的班級特色和同學(xué)們的形象，并在畫上寫下對三年級3班同學(xué)的祝福語。這樣的禮物既展示了小明的特長，又體現(xiàn)了班級之間的友誼。

典型例題二：

題目：在班級合作活動中，小麗和小明被分到了同一個小組。請根據(jù)以下信息，分析他們可能會遇到的問題，并提出解決方案。

信息：

1.小麗擅長組織協(xié)調(diào)，而小明善于表達自己的想法。

2.小組任務(wù)是完成一篇關(guān)于環(huán)保的演講稿。

解答：

問題：小麗和小明可能會因為各自的想法和風(fēng)格不同而產(chǎn)生分歧。

解決方案：小麗可以負責(zé)組織協(xié)調(diào)和收集信息，而小明可以負責(zé)表達和創(chuàng)意。在討論過程中，他們可以互相傾聽，共同探討，最終達成一致意見。

典型例題三：

題目：班級間即將進行一次“知識競賽”，小剛和小紅被選中代表班級參賽。請根據(jù)以下信息，設(shè)計一次有效的團隊合作練習(xí)。

信息：

1.小剛擅長數(shù)學(xué)，小紅擅長語文。

2.兩人性格互補，一個內(nèi)向，一個外向。

解答：

設(shè)計一次小組討論，讓小剛負責(zé)數(shù)學(xué)題目，小紅負責(zé)語文題目。在討論過程中，內(nèi)向的小剛可以學(xué)習(xí)到小紅的外向溝通技巧，而外向的小紅可以從小剛那里學(xué)習(xí)到專注和細心。通過這樣的練習(xí)，兩人可以提高合作效率，為知識競賽做好準備。

典型例題四：

題目：班級間即將開展一次環(huán)保實踐活動，小芳和小強被指定為活動負責(zé)人。請根據(jù)以下信息，制定一個環(huán)?；顒臃桨浮?/p>

信息：

1.小芳擅長策劃和組織活動，小強擅長環(huán)保知識普及。

2.活動目的是提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

解答：

活動方案：

-策劃：小芳負責(zé)策劃活動流程和分工，確保活動有序進行。

-普及：小強負責(zé)收集環(huán)保知識，制作宣傳海報，并在活動中向同學(xué)們普及。

-實踐：組織同學(xué)們參與植樹、垃圾分類等環(huán)保實踐活動。

典型例題五：

題目：班級間即將舉辦一場文藝匯演，小李和小張被選中負責(zé)編排節(jié)目。請根據(jù)以下信息，設(shè)計一個適合的節(jié)目。

信息：

1.小李擅長舞蹈，小張擅長樂器演奏。

2.班級要求節(jié)目具有創(chuàng)新性，能夠展示班級特色。

解答：

節(jié)目設(shè)計：

-創(chuàng)新性：小李和小張可以合作編排一個舞蹈節(jié)目，結(jié)合小張的樂器演奏，創(chuàng)作一個富有特色的節(jié)目。

-展示