4《買東西的學問》教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索《買東西的學問》這個有趣的話題。首先，我會通過一個生動的情景引入，比如模擬去超市購物的場景，讓學生們感受購物過程中的樂趣和學問。接著，我會引導(dǎo)大家從商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等方面，學習如何做一個聰明的消費者。在課堂上，我會運用多種教學手段，如小組討論、角色扮演等，讓同學們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。最后，我會通過一個小結(jié)，幫助大家鞏固所學，讓大家在日常生活中能運用這些學問，做一個理智、聰明的消費者。讓我們一起開啟這趟購物之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標1.增強法治意識，了解消費者權(quán)益保護的相關(guān)法律法規(guī)。

2.提升生活實踐能力，學會在購物中辨別商品質(zhì)量，做出合理消費選擇。

3.培養(yǎng)誠信品質(zhì)，樹立公平交易觀念，尊重他人權(quán)益。

4.增強社會責任感，關(guān)注社會誠信體系建設(shè)，為構(gòu)建和諧消費環(huán)境貢獻力量。學情分析進入四年級下冊的學生們，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的消費意識。在這個年齡階段，孩子們的知識儲備逐漸豐富，對周圍的事物開始有了自己的看法和判斷。在道德與法治課程中，他們對于權(quán)利與義務(wù)、誠信與公平等概念有了初步的理解。

然而，由于年齡和認知水平的限制，學生們在以下幾個方面還存在一定的挑戰(zhàn)：

1.知識層面：學生對消費者權(quán)益保護的相關(guān)法律法規(guī)了解有限，對于商品質(zhì)量、價格、售后服務(wù)等方面的識別能力有待提高。

2.能力層面：學生們在購物時，往往缺乏獨立思考和判斷的能力，容易受到廣告和同伴的影響，做出不理智的消費選擇。

3.素質(zhì)層面：部分學生在日常生活中表現(xiàn)出一定的自私和缺乏誠信的行為，這可能會影響他們在購物過程中的表現(xiàn)。

4.行為習慣：部分學生存在浪費資源、盲目攀比等不良消費習慣，需要通過教育引導(dǎo)他們樹立正確的消費觀念。

針對以上學情，本節(jié)課將結(jié)合學生的生活實際，通過生動有趣的案例和互動活動，幫助他們了解消費者權(quán)益，培養(yǎng)良好的消費習慣，提升法治意識和誠信品質(zhì)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級下冊教材，以便跟隨教學內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與購物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如超市購物場景、商品標簽等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備一些模擬商品，如玩具、文具等，用于角色扮演和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組中分享購物經(jīng)驗，并布置一個展示區(qū)，用于展示學生制作的購物清單和消費報告。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于購物知識和消費者權(quán)益的PPT和視頻資料，要求學生了解基本的購物流程和消費者權(quán)益保護法。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何識別商品質(zhì)量”、“購物時如何維權(quán)”等問題，設(shè)計預(yù)習問題，引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群反饋和學生筆記檢查，監(jiān)控學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，了解購物的基本知識和消費者權(quán)益。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄自己的疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個消費者在購物中遇到問題的故事，引出課程主題。

講解知識點：講解商品質(zhì)量標準、價格標識、售后服務(wù)等知識點。

組織課堂活動：設(shè)計“超市購物體驗”角色扮演活動，讓學生模擬購物過程。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗購物過程。

提問與討論：學生提出疑問，參與討論，分享自己的購物經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解購物過程中的關(guān)鍵知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于消費者權(quán)益保護的小論文或案例分析作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生提高自我學習能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《買東西的學問》的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對學生學習成果的具體描述：

1.**知識掌握方面**：

-學生們能夠識別和區(qū)分商品的不同質(zhì)量等級，了解基本的商品質(zhì)量標準。

-學生掌握了商品價格標識的閱讀方法，能夠根據(jù)價格標簽做出初步的價格比較。

-學生了解了消費者權(quán)益保護的基本法律法規(guī)，知道在遇到消費糾紛時如何維護自己的權(quán)益。

2.**能力提升方面**：

-學生們的獨立思考和判斷能力得到增強，能夠根據(jù)所學知識在購物時做出更明智的選擇。

-學生們的溝通和合作能力通過小組討論和角色扮演活動得到提升，學會了如何與同伴合作解決問題。

-學生們的實踐操作能力通過模擬購物活動得到鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際情境中。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)方面**：

-學生們樹立了誠信消費的觀念，認識到誠信對于個人和社會的重要性。

-學生們的消費觀念得到改善，學會了理性消費，避免了盲目跟風和浪費資源。

-學生們的社會責任感得到增強，意識到作為消費者應(yīng)該對社會的誠信體系建設(shè)貢獻自己的力量。

4.**行為習慣方面**：

-學生們在日常生活中更加注重商品的質(zhì)量和價格，不再輕易被廣告和促銷活動影響。

-學生們開始關(guān)注商品的生產(chǎn)地和品牌信譽，選擇更值得信賴的產(chǎn)品。

-學生們在購物時更加細心，學會了檢查商品標簽，確保所購商品符合自己的需求。

5.**情感態(tài)度方面**：

-學生們對購物有了更加積極的態(tài)度，不再將購物視為負擔，而是享受其中的樂趣。

-學生們在遇到購物難題時，能夠保持冷靜，運用所學知識解決問題。

-學生們的自信心得到提升，相信自己能夠成為理智的消費者。

-一位學生在課后向家長反映，自己學會了如何識別商品的真?zhèn)?，并在購物時成功避免了一次購買假冒產(chǎn)品的風險。

-在小組討論中，學生們分享了自己在家庭購物中的實踐經(jīng)歷，討論如何與家人一起做出明智的消費決策。

-一位學生在完成課后作業(yè)時，通過查閱資料，了解到某些知名品牌的售后服務(wù)體系，并在購買相關(guān)產(chǎn)品時優(yōu)先考慮這些品牌。

-學生們在角色扮演活動中，表現(xiàn)出了出色的溝通和合作能力，能夠在模擬的購物環(huán)境中，為同伴提供有效的建議和幫助。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-消費者權(quán)益保護法

-商品質(zhì)量標準

-價格標識閱讀

-售后服務(wù)

②關(guān)鍵詞：

-購物

-權(quán)益

-質(zhì)量

-價格

-服務(wù)

③重點詞句：

-“消費者權(quán)益”指的是消費者在購買、使用商品和接受服務(wù)時所享有的合法權(quán)益。

-“商品質(zhì)量”是指商品本身滿足使用目的的能力。

-“價格標識”應(yīng)清晰、準確，消費者能夠根據(jù)價格信息做出合理選擇。

-“售后服務(wù)”是商品銷售后為消費者提供的服務(wù)，包括退換貨、維修等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《消費者權(quán)益保護法》摘要或相關(guān)案例分析文章，介紹消費者權(quán)益保護的法律基礎(chǔ)和實際案例。

-視頻資源：消費者權(quán)益保護主題的紀錄片或公共教育視頻，展示消費者在購物中遇到的問題以及解決方法。

2.拓展要求：

-學生在課后選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解消費者權(quán)益保護的具體內(nèi)容。

-鼓勵學生記錄閱讀或觀看過程中的感想和疑問，可以是以筆記形式，也可以是寫一篇簡短的讀后感或觀后感。

-學生可以將自己的感想和疑問與同學或家人分享，進行討論和交流。

-教師在課堂上可以預(yù)留時間，讓學生分享自己的拓展學習成果，并解答同學提出的問題。

3.具體拓展活動建議：

-**小組研究**：學生分成小組，針對《消費者權(quán)益保護法》中的一個條款進行深入研究，比如“消費者有權(quán)要求經(jīng)營者提供真實信息”，并討論在實際購物中如何應(yīng)用這一條款。

-**案例分析**：學生分析真實的消費者投訴案例，討論案例中消費者的權(quán)益受到了哪些侵害，以及應(yīng)該如何維護自己的權(quán)益。

-**角色扮演**：學生模擬購物場景，進行角色扮演，一個扮演消費者，一個扮演商家，體驗在購物過程中可能出現(xiàn)的糾紛和解決過程。

-**知識競賽**：組織一場關(guān)于消費者權(quán)