人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)1.1我的家在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路各位同學(xué)，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)既熟悉又神秘的話題——“我的家在哪里”。這個(gè)家，不僅僅是一個(gè)物理空間，更是我們情感的港灣、文化的根。這節(jié)課，我們結(jié)合人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)的1.1章節(jié)，帶領(lǐng)大家從地理、歷史、文化的角度，共同尋找我們家的故事。通過這節(jié)課，希望大家能更加了解自己生活的這片土地，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪之情。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史意識(shí)：了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響，形成對(duì)歷史的尊重和傳承意識(shí)。

2.地理素養(yǎng)：掌握基本的地理知識(shí)，學(xué)會(huì)從地理角度分析家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀。

3.文化理解：感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的文化特色，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

4.思辨能力：通過對(duì)比分析，學(xué)會(huì)思考家鄉(xiāng)的發(fā)展與未來，提升批判性思維能力。

5.社會(huì)責(zé)任感：激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，樹立為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)有一些初步的了解，如家庭住址、周圍環(huán)境等。但系統(tǒng)性的地理知識(shí)、歷史背景和文化傳承的認(rèn)識(shí)相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，開始能夠處理較為復(fù)雜的地理和文化信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如地圖、圖片和視頻；而另一部分學(xué)生可能更偏好通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)闅v史事件和人物之間的聯(lián)系需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。此外，對(duì)于地理概念的理解，如地形、氣候等，可能需要直觀的地理圖像輔助。在文化理解方面，學(xué)生可能對(duì)某些文化現(xiàn)象背后的意義和價(jià)值觀感到困惑。因此，教學(xué)中需要提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：人教版初中歷史與社會(huì)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：家鄉(xiāng)歷史圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：地圖、歷史圖片、多媒體課件、實(shí)物模型、小組討論材料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于家鄉(xiāng)歷史和地理的資料，要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本地理位置和歷史發(fā)展。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的家在哪里”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你所在的家鄉(xiāng)有哪些著名的歷史遺跡？”、“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境對(duì)你的生活有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的基本地理位置和歷史發(fā)展。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考家鄉(xiāng)的自然環(huán)境如何影響了當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并針對(duì)性地調(diào)整課堂內(nèi)容。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)的圖片或視頻，引出“我的家在哪里”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)和地理特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解家鄉(xiāng)的地理優(yōu)勢(shì)如何促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析家鄉(xiāng)歷史與地理的方法。如，讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的歷史事件，并扮演不同角色進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問：“為什么我們的家鄉(xiāng)會(huì)有這樣的地理特征？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史人物或地理特色，并撰寫簡報(bào)。

-提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)歷史和地理相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中的亮點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己在調(diào)查過程中遇到的困難以及如何克服這些困難。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)方面的效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等地理知識(shí)。

-學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括重要?dú)v史事件、歷史人物和文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生掌握了分析家鄉(xiāng)歷史與地理關(guān)系的方法，能夠從多個(gè)角度理解家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2.技能方面的效果：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析家鄉(xiāng)的地理信息。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的效果：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀對(duì)于家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性，激發(fā)了保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的責(zé)任感。

-學(xué)生在探究家鄉(xiāng)歷史與地理的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

具體分析如下：

1.知識(shí)方面的效果：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，掌握了家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等地理知識(shí)。例如，學(xué)生能夠說出家鄉(xiāng)所處的經(jīng)緯度、地形類型、氣候類型等。

-學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括重要?dú)v史事件、歷史人物和文化遺產(chǎn)。例如，學(xué)生能夠描述家鄉(xiāng)的古代文明、近現(xiàn)代歷史事件以及著名的歷史人物。

-學(xué)生掌握了分析家鄉(xiāng)歷史與地理關(guān)系的方法，能夠從多個(gè)角度理解家鄉(xiāng)的發(fā)展。例如，學(xué)生能夠分析家鄉(xiāng)的自然環(huán)境如何影響了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。

2.技能方面的效果：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中提出的問題，如“為什么我們的家鄉(xiāng)會(huì)有這樣的地理特征？”引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生扮演不同角色，通過討論和合作完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析家鄉(xiāng)的地理信息。例如，學(xué)生通過GIS軟件，制作了家鄉(xiāng)的地形圖、氣候圖等。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的效果：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史人物和文化遺產(chǎn)時(shí)，表現(xiàn)出極大的興趣和自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀對(duì)于家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性，激發(fā)了保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的責(zé)任感。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境時(shí)，意識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在探究家鄉(xiāng)歷史與地理的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)祖國的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的責(zé)任感。典型例題講解1.例題：

問題描述：某地的氣候類型為溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。請(qǐng)分析這種氣候類型對(duì)該地農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

解答：

-夏季高溫多雨有利于農(nóng)作物的生長，有利于水稻等喜水作物的種植。

-冬季寒冷干燥可能對(duì)一些不耐寒的農(nóng)作物造成不利影響。

-這種氣候類型有利于發(fā)展多種經(jīng)營，如糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物和水果等。

2.例題：

問題描述：以下哪個(gè)地區(qū)屬于我國南方地區(qū)？

A.東北地區(qū)

B.華東地區(qū)

C.華南地區(qū)

D.西北地區(qū)

解答：

-正確答案：C.華南地區(qū)。華南地區(qū)位于我國南部，氣候溫暖濕潤，適宜多種農(nóng)作物生長。

3.例題：

問題描述：以下哪個(gè)歷史事件標(biāo)志著我國從封建社會(huì)向半殖民地半封建社會(huì)轉(zhuǎn)變？

A.辛亥革命

B.五四運(yùn)動(dòng)

C.辛丑條約簽訂

D.辛亥革命失敗

解答：

-正確答案：C.辛丑條約簽訂。辛丑條約的簽訂使我國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

4.例題：

問題描述：以下哪個(gè)文化遺產(chǎn)位于我國四川省？

A.故宮

B.長城

C.青城山

D.洛陽龍門石窟

解答：

-正確答案：C.青城山。青城山位于四川省都江堰市，是道教名山，也是世界文化遺產(chǎn)。

5.例題：

問題描述：以下哪個(gè)地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)？

A.潮汐現(xiàn)象

B.季風(fēng)現(xiàn)象

C.海陸風(fēng)現(xiàn)象

D.太陽輻射現(xiàn)象

解答：

-正確答案：A.潮汐現(xiàn)象。潮汐現(xiàn)象是由地球自轉(zhuǎn)和月球、太陽的引力作用共同產(chǎn)生的。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)地理位置：經(jīng)緯度、地形地貌、氣候特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)歷史發(fā)展：重要?dú)v史事件、歷史人物、文化遺產(chǎn)

-家鄉(xiāng)地理特征：自然資源、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、交通狀況

②重點(diǎn)詞句：

①“我的家在哪里”：引出課題，激發(fā)興趣

②“地理環(huán)境對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的影響”