人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一章第四節(jié)地形圖的判讀課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們來(lái)一起探索地理的奧秘，學(xué)習(xí)如何解讀地形圖！??咱們都知道，地形是地理環(huán)境的重要組成部分，而地形圖則是我們了解地形的好幫手。這節(jié)課，我們就來(lái)揭開(kāi)地形圖的神秘面紗，學(xué)會(huì)如何看懂地形圖，為以后學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。????咱們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，感受地理的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**識(shí)別基本地形符號(hào)**：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確識(shí)別地形圖上的山丘、平原、河流等基本地形符號(hào)，并理解它們所代表的實(shí)際地形特征。

-**計(jì)算等高線間距**：通過(guò)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從地形圖上的等高線間距計(jì)算出地形的高低起伏。

-**解讀地形剖面圖**：重點(diǎn)講解如何根據(jù)地形剖面圖來(lái)分析地形的變化趨勢(shì)，如坡度的陡緩。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**理解等高線的繪制原理**：學(xué)生可能難以理解等高線是如何根據(jù)實(shí)際地形繪制出來(lái)的，需要通過(guò)實(shí)例和模擬演示來(lái)幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識(shí)。

-**分析復(fù)雜地形變化**：在地形圖中，某些復(fù)雜的地形變化（如峽谷、斷層）可能難以通過(guò)簡(jiǎn)單的等高線識(shí)別，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力。

-**結(jié)合實(shí)際地形應(yīng)用**：將地形圖的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際地形分析，如預(yù)測(cè)山區(qū)的水源分布或規(guī)劃道路建設(shè)，這一部分需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，具有一定的挑戰(zhàn)性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、地形圖教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)、地理教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：地形圖高清圖片、地形圖繪制動(dòng)畫、在線地形圖互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)地考察視頻、地形圖模型、教學(xué)卡片五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一組我國(guó)不同地形地貌的圖片，如高原、山地、平原等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的地形特征。

-提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這些地形對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁从绊憜?？比如，生活在平原地區(qū)和山地地區(qū)的人會(huì)有什么不同的體驗(yàn)？

-引導(dǎo)思考：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)地形圖來(lái)了解和解讀不同的地形特征，為我們的日常生活提供地理知識(shí)支持。

二、講授新課（15分鐘）

-講解地形圖的基本知識(shí)：介紹地形圖的概念、用途，以及地形圖上的基本符號(hào)和等高線的繪制原理。

-舉例說(shuō)明：展示幾個(gè)典型的地形圖，分析圖中的基本地形符號(hào)和等高線，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和解讀。

-講解等高線的應(yīng)用：講解如何通過(guò)等高線間距來(lái)計(jì)算地形的高低起伏，以及如何通過(guò)地形剖面圖來(lái)分析地形的變化趨勢(shì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放地形圖練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

-小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論練習(xí)題中的問(wèn)題，教師巡視參與討論，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：組織學(xué)生利用地形圖模型，模擬地形變化，如山體滑坡、河流改道等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地形變化的理解。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如地質(zhì)學(xué)家、城市規(guī)劃師等，通過(guò)角色扮演來(lái)探討地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

-實(shí)地考察：介紹學(xué)校周邊的地形特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地考察，觀察地形對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)地形圖作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的地形特征。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖在地理學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-情感教育：鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)地理，關(guān)注身邊的自然環(huán)境，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.地形圖的基本概念

-地形圖：表示地球表面地形特征的圖形。

-地形圖的用途：了解地形特征、規(guī)劃工程設(shè)計(jì)、軍事戰(zhàn)略部署等。

2.地形圖的基本符號(hào)

-山峰：用三角形表示，三角形尖端指向山峰方向。

-山谷：用長(zhǎng)方形表示，長(zhǎng)方形兩端向兩側(cè)延伸。

-平原：用實(shí)線表示，線條平直。

-河流：用曲線表示，曲線表示河流的彎曲程度。

-高地：用長(zhǎng)方形表示，長(zhǎng)方形兩端向兩側(cè)延伸，中間填充顏色表示高度。

-丘陵：用波浪線表示，波浪線表示丘陵的起伏。

-沙丘：用鋸齒線表示，鋸齒線表示沙丘的起伏。

3.等高線與地形的關(guān)系

-等高線：連接同一高度的點(diǎn)的曲線。

-等高線間距：相鄰兩條等高線之間的距離。

-地形坡度：等高線間距與水平距離的比值。

-地形高度：等高線數(shù)值表示的地形高度。

4.地形剖面圖

-地形剖面圖：表示地形高度變化情況的圖形。

-地形剖面圖的繪制方法：沿地形走向繪制剖面線，連接剖面線上的點(diǎn)，形成地形剖面圖。

5.地形圖的判讀方法

-識(shí)別地形符號(hào)：根據(jù)地形圖上的符號(hào)識(shí)別地形特征。

-分析等高線：通過(guò)等高線間距和地形坡度分析地形高低起伏。

-利用地形剖面圖：通過(guò)地形剖面圖分析地形變化趨勢(shì)。

6.地形圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義

-規(guī)劃工程設(shè)計(jì)：利用地形圖進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，如道路、鐵路、水利等。

-軍事戰(zhàn)略部署：利用地形圖分析敵我雙方的地形優(yōu)勢(shì)，制定戰(zhàn)略部署。

-旅游規(guī)劃：利用地形圖了解旅游景點(diǎn)地形特征，制定旅游路線。

7.地形圖與其他地理要素的關(guān)系

-地形與氣候：地形影響氣候，如山脈阻擋氣流形成雨影區(qū)。

-地形與水資源：地形影響水資源的分布和利用，如山區(qū)水資源豐富。

-地形與人類活動(dòng)：地形影響人類活動(dòng)，如山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)。七、重點(diǎn)題型整理1.**題型一：識(shí)別地形符號(hào)**

-題目：在以下地形圖中，指出下列符號(hào)代表的實(shí)際地形特征。

-符號(hào)：三角形尖端向上的符號(hào)

-答案：山峰

2.**題型二：計(jì)算等高線間距**

-題目：在等高線圖中，若相鄰兩條等高線之間的間距為2厘米，地圖上實(shí)際距離為10公里，請(qǐng)計(jì)算該地形的坡度。

-答案：坡度=等高線間距/水平距離=2厘米/10公里=0.0002，換算成百分比，坡度為0.02%。

3.**題型三：解讀地形剖面圖**

-題目：根據(jù)以下地形剖面圖，描述地形的變化趨勢(shì)。

-描述：從剖面圖可以看出，地形在開(kāi)始時(shí)較為平坦，隨后逐漸上升，達(dá)到最高點(diǎn)后開(kāi)始下降，最后趨于平緩。

4.**題型四：分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響**

-題目：分析以下地形圖，說(shuō)明該地形對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆羁赡墚a(chǎn)生的影響。

-地形圖描述：圖中顯示的是一個(gè)位于山谷中的村莊，周圍環(huán)繞著山地。

-答案：該地形可能對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆町a(chǎn)生以下影響：

-水源豐富，適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。

-交通不便，影響物資流通。

-山地適宜發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)。

5.**題型五：結(jié)合實(shí)際地形應(yīng)用**

-題目：假設(shè)你是一名城市規(guī)劃師，需要為以下地形圖區(qū)域規(guī)劃一條新的道路。請(qǐng)分析地形圖，提出道路規(guī)劃的建議。

-地形圖描述：圖中顯示的是一個(gè)起伏的山地，有幾條主要河流穿過(guò)。

-答案：道路規(guī)劃建議：

-避免在陡峭的山坡上規(guī)劃道路，以減少工程難度和成本。

-選擇河流附近較為平坦的地帶規(guī)劃道路，以方便交通。

-考慮到地形起伏，道路應(yīng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膹澢推露?，以提高行車安全。八、教學(xué)反思與改進(jìn)回望這節(jié)課的地理教學(xué)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，通過(guò)展示地形地貌的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但我也意識(shí)到，有些學(xué)生對(duì)于這些圖片的解讀還不夠深入，他們對(duì)地形概念的理解可能還停留在表面。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己收集家鄉(xiāng)的地形圖片，然后進(jìn)行小組討論，這樣既能提高他們的參與度，也能加深他們對(duì)地形概念的理解。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)等高線的繪制原理和地形剖面圖的解讀存在困難。例如，在計(jì)算等高線間距時(shí)，有些學(xué)生不能正確地將地圖上的距離換算成實(shí)際距離。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課中，使用更多的實(shí)際案例和教學(xué)工具，如地形圖模型，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的練習(xí)效果并不理想。有些學(xué)生對(duì)于地形圖的判讀還是存在偏差，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)水平上得到提升。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)也是我反思的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考；而有些問(wèn)題則過(guò)于復(fù)雜，超出了學(xué)生的理解范圍。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，確保它們既能檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又能激發(fā)他們的思維。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用地形圖知識(shí)方面的能力較弱。例如，在分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，有些學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體的案例中。為了提高學(xué)生的這一能力，我計(jì)劃引入更多的實(shí)際案例，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬不同的職業(yè)場(chǎng)景，來(lái)加深他們對(duì)地形圖知識(shí)的理解和應(yīng)用。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)根據(jù)這次教學(xué)的反思，制定以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解地形圖的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.在課堂上，增加小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同解決問(wèn)題。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的地形概念。

4.定期進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的地理教學(xué)能夠更加有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高他們的地理素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地形圖的基本概念

-地形圖的定義：表示地球表面地形特征的圖形。

-地形圖的用途：了解地形特征、規(guī)劃工程設(shè)計(jì)、軍事戰(zhàn)略部署等。

②地形圖的基本符號(hào)

-山峰：三角形尖端向上的符號(hào)。

-山谷：長(zhǎng)方形兩端向兩側(cè)延伸的符號(hào)。

-平原：實(shí)線表示，線條平直。

-河流：曲線表示，曲線表示河流的彎曲程度。

-高地：長(zhǎng)方形表示，長(zhǎng)方形兩端向兩側(cè)延伸，中間填充顏色表示高度。

-丘陵：波浪線表示，波浪線表示丘陵的起伏。

-沙丘：鋸齒線表示，鋸齒線表示沙丘的起伏。

③等高線與地形的關(guān)系

-等高線：連接同一高度的點(diǎn)的曲線。

-等高線間距：相鄰兩條等高線之間的距離。

-地形坡度：等高線間距與水平距離的比值。

-地形高度：等高線數(shù)值表示的地形高度。

④地形剖面圖

-地形剖面圖：表示地形高度變化情況的圖形。

-地形剖面圖的繪制方法：沿地形走向繪制剖面線，連接剖面線上的點(diǎn)，形成地形剖面圖。

⑤地形圖的判讀方法

-識(shí)別地形符號(hào)：根據(jù)地形圖上的符號(hào)識(shí)別地形特征。

-分析等高線：通過(guò)等高線間距和地形坡度分析地形高低起伏。

-利用地形剖面圖：通過(guò)地形剖面圖分析地形變化趨勢(shì)。

⑥地形圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義

-規(guī)劃工程設(shè)計(jì)：利用地形圖進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，如道路、鐵路、水利等。

-軍事戰(zhàn)略部署：利用地形圖分析敵我雙方的地形優(yōu)勢(shì)，制定戰(zhàn)略部署。

-旅游規(guī)劃：利用地形圖了解旅游景點(diǎn)地形特征，制定旅游路線。

⑦地形圖與其他地理要素的關(guān)系

-地形與氣候：地形影響氣候，如山脈阻擋氣流形成雨影區(qū)。

-地形與水資源：地形影響水資源的分布和利用，如山區(qū)水資源豐富。

-地形與人類活動(dòng)：地形影響人類活動(dòng)，如山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了地形圖的判讀，這是一個(gè)非常重要的地理技能。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地形圖的基本概念、符號(hào)、等高線以及地形剖面圖的應(yīng)用。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.地形圖是表示地球表面地形特征的圖形，它對(duì)我們了解地形、規(guī)劃工程設(shè)計(jì)、軍事戰(zhàn)略部署等方面具有重要意義。

2.地形圖上的基本符號(hào)包括山峰、山谷、平原、河流、高地、丘陵和沙丘等，每個(gè)符號(hào)都有其特定的形狀和表示意義。

3.等高線是連接同一高度的點(diǎn)的曲線，通過(guò)等高線間距和地形坡度，我們可以分析地形的高低起伏。

4.地形剖面圖可以幫助我們了解地形的變化趨勢(shì)，通過(guò)繪制剖面線并連接點(diǎn)，我們可以直觀地看到地形的高度變化。

5.地形圖的判讀方法包括識(shí)別地形符號(hào)、分析等高線和利用地形剖面圖，這些都是我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中需要掌握的技能。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將