Module1Unit3Healthyorunhealthy？單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龊?，同學(xué)們！今天我們要來(lái)探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——健康與不健康！咱們用的是滬教牛津版六年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課本，這一章節(jié)叫做“Module1Unit3Healthyorunhealthy？”。在這個(gè)單元里，我們不僅要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)健康和不健康的生活習(xí)慣，還要通過(guò)實(shí)際的例子和互動(dòng)活動(dòng)，讓大家明白健康生活的重要性。咱們得動(dòng)動(dòng)腦筋，也動(dòng)動(dòng)身體，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！?????♂???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入六年級(jí)，你們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯和基本語(yǔ)法都有了初步的了解。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對(duì)健康生活有一定的認(rèn)識(shí)，但在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難。比如，有些同學(xué)在描述健康或不健康的生活習(xí)慣時(shí)，可能會(huì)混淆一些詞匯，或者無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

從知識(shí)層面來(lái)看，同學(xué)們對(duì)健康飲食、體育鍛煉等概念有一定的了解，但在具體運(yùn)用英語(yǔ)詞匯和句型時(shí)，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。在能力方面，同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作能力還有待提高。特別是在描述健康與不健康的生活方式時(shí)，需要同學(xué)們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的寫(xiě)作。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們對(duì)健康生活的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分同學(xué)可能因?yàn)槿狈ψ月?，在日常生活中難以堅(jiān)持健康的生活方式。因此，在課程教學(xué)中，我們要關(guān)注同學(xué)們的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

行為習(xí)慣方面，同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的積極性，但個(gè)別同學(xué)可能會(huì)存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的課堂紀(jì)律教育。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、英語(yǔ)教材《滬教牛津版六年級(jí)上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)。

3.信息化資源：健康生活方式相關(guān)的英語(yǔ)視頻、圖片和音頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、PPT課件、互動(dòng)游戲。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？健康的生活方式對(duì)我們的身體和大腦都有很大的影響哦！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)談?wù)摻】岛筒唤】档纳盍?xí)慣。看，這里有一幅圖，展示了一些健康和不健康的食物，你們能猜猜它們分別是什么嗎？（展示圖片，學(xué)生猜測(cè)）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于食物和身體健康的詞匯嗎？比如，healthy（健康的）、unhealthy（不健康的）、fruit（水果）、vegetable（蔬菜）等等。今天我們要用這些詞匯來(lái)描述更多的生活習(xí)慣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：接下來(lái)，我們一起來(lái)看看一些健康和不健康的生活習(xí)慣。比如，每天吃早餐、多喝水、定期鍛煉都是健康的生活習(xí)慣，而熬夜、吃太多垃圾食品、缺乏運(yùn)動(dòng)則是不健康的。我會(huì)用PPT展示一些例子，并講解相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：好的，現(xiàn)在我們來(lái)看幾個(gè)例子。比如，早上起床后，我們可以用“Haveahealthybreakfast”來(lái)表達(dá)“吃一個(gè)健康的早餐”。晚上，如果有人告訴你“Don'tstayuptoolate”，那就是提醒你“不要熬夜”。

-互動(dòng)探究：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，討論一下你們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┙】岛筒唤】档纳盍?xí)慣，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。每組選一個(gè)代表來(lái)分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，我給你們一些卡片，上面寫(xiě)著不同的生活習(xí)慣，有的是健康的，有的是不健康的。請(qǐng)你們根據(jù)卡片上的內(nèi)容，用英語(yǔ)判斷它們是健康的還是不健康的，并解釋原因。

-教師指導(dǎo)：在你們討論的過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)觀察，如果有需要幫助的地方，我會(huì)及時(shí)提供幫助。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）：

-小組合作：現(xiàn)在，每個(gè)小組都要設(shè)計(jì)一個(gè)小海報(bào)，展示你們認(rèn)為的健康和不健康的生活習(xí)慣。你們可以用英語(yǔ)寫(xiě)上描述，也可以用圖片來(lái)輔助說(shuō)明。

-展示分享：完成海報(bào)后，每個(gè)小組派代表來(lái)展示他們的作品，并解釋他們的設(shè)計(jì)思路。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)談?wù)摻】岛筒唤】档纳盍?xí)慣，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，養(yǎng)成健康的生活方式。

-反思：同學(xué)們，你們覺(jué)得健康的生活習(xí)慣對(duì)我們來(lái)說(shuō)重要嗎？為什么？請(qǐng)你們分享一下你們的想法。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）：

-課后，請(qǐng)你們寫(xiě)一篇短文，描述你的一天，包括你的健康和不健康的生活習(xí)慣，并思考如何改進(jìn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)課堂互動(dòng)和練習(xí)，成功掌握了與健康與不健康相關(guān)的新詞匯，如jogging（慢跑）、fastfood（快餐）、balanceddiet（均衡飲食）等。這些詞匯的掌握為學(xué)生在日常生活中描述和討論健康話題奠定了基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生在描述健康和不健康生活方式時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常習(xí)慣等。這使得學(xué)生在實(shí)際交流中能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.句型結(jié)構(gòu)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Somepeoplethinkthat...Othersbelievethat...”等句型來(lái)比較不同觀點(diǎn)，這種句型結(jié)構(gòu)的掌握有助于學(xué)生在未來(lái)的英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中展示多樣性。

4.思維能力：學(xué)生在小組討論和拓展活動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述健康與不健康的生活方式，還學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。

5.自我意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)健康與不健康的生活習(xí)慣，學(xué)生對(duì)自身的生活方式有了更深入的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生意識(shí)到自己需要改善某些不良習(xí)慣，如減少熬夜時(shí)間、增加體育鍛煉等。

6.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人，并在討論中提出自己的看法。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

8.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)健康與不健康的生活方式，學(xué)生對(duì)西方文化中的健康觀念有了初步了解，有助于拓寬他們的文化視野。

9.交際能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的交際能力，為將來(lái)的跨文化交流奠定基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的健康與不健康生活方式的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，以下是布置的作業(yè)：

1.**寫(xiě)作練習(xí)**：請(qǐng)學(xué)生以“HealthyHabits”為題，寫(xiě)一篇短文，描述他們自己或家人一天中的健康生活習(xí)慣。短文應(yīng)包括至少三個(gè)健康習(xí)慣，每個(gè)習(xí)慣用一段話描述，總字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.**詞匯卡片制作**：讓學(xué)生制作一套健康與不健康生活方式的詞匯卡片。每張卡片上寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)詞匯，背面寫(xiě)對(duì)應(yīng)的中文解釋和例句。學(xué)生需要至少制作10張卡片。

3.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，每組選擇一個(gè)健康和不健康的生活習(xí)慣進(jìn)行模擬對(duì)話。例如，一組可以模擬討論“Whyisitunhealthytoeatfastfoodeveryday?”（為什么每天吃快餐是不健康的？），另一組可以討論“Whyisithealthytodrinkenoughwater?”（為什么多喝水是健康的？）。每組需要準(zhǔn)備至少5個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)對(duì)話。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，我會(huì)對(duì)他們的寫(xiě)作練習(xí)和詞匯卡片進(jìn)行批改。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-**語(yǔ)法和拼寫(xiě)**：檢查學(xué)生是否正確使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和拼寫(xiě)單詞。

-**內(nèi)容質(zhì)量**：評(píng)估學(xué)生的描述是否清晰、連貫，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)健康與不健康生活方式的概念。

-**創(chuàng)意和表達(dá)**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用有趣的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**個(gè)性化建議**：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，比如：

-對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，我會(huì)指出學(xué)生可以如何改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)，如何使用更豐富的詞匯，以及如何使文章更具說(shuō)服力。

-對(duì)于詞匯卡片，我會(huì)建議學(xué)生如何使卡片設(shè)計(jì)更加吸引人，如何確保例句的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。

4.**公開(kāi)反饋**：在課堂上，我會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)選擇合適的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，幫助他們更好地理解并改正。

5.**持續(xù)跟蹤**：通過(guò)定期檢查學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我可以持續(xù)跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在必要時(shí)提供額外的幫助。八、教學(xué)反思與改進(jìn)同學(xué)們，今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)效果，也借此機(jī)會(huì)反思一下我們的教學(xué)過(guò)程，看看有哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得今天課堂上同學(xué)們的參與度非常高，大家都很積極地參與到討論和活動(dòng)中來(lái)?？吹酱蠹夷敲赐度?，我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在討論某些較為復(fù)雜的話題時(shí)，有些同學(xué)似乎有點(diǎn)吃力。比如，當(dāng)我們討論如何用英語(yǔ)表達(dá)“健康和不健康的生活方式”時(shí)，有的同學(xué)在詞匯的選擇上出現(xiàn)了困難。

這就引出了我的第一個(gè)反思點(diǎn)：我們需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。英語(yǔ)學(xué)習(xí)就像蓋房子，詞匯就是基石，如果基石不牢固，整個(gè)結(jié)構(gòu)就會(huì)不穩(wěn)。所以，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，每節(jié)課都安排一些詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助同學(xué)們更好地記憶和應(yīng)用。

接著，我在思考互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。雖然同學(xué)們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得很積極，但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，發(fā)言的機(jī)會(huì)并不均衡。有的同學(xué)似乎比較害羞，不太敢開(kāi)口。這讓我意識(shí)到，我們需要更加注重學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的表達(dá)環(huán)境。

為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中采用一些小組合作技巧，比如“隨機(jī)搭檔法”，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上多進(jìn)行一些個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，比如“一分鐘演講”，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我在課后反思中還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)感到困惑。他們的文章內(nèi)容雖然豐富，但邏輯性和連貫性有待提高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，專(zhuān)門(mén)安排一節(jié)課來(lái)講解如何寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)清晰的文章，包括如何引言、如何展開(kāi)論述、如何總結(jié)等。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)相長(zhǎng)，我們的教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。今天的學(xué)生們給了我很多啟發(fā)，也讓我意識(shí)到自己需要不斷提升。我會(huì)努力改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也更加有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-健康與不健康生活方式的定義

-常見(jiàn)健康習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)

-常見(jiàn)不健康習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-Healthy(健康的)

-Unhealthy(不健康的)

-Exercise(鍛煉)

-Diet(飲食)

-Sleep(睡眠)

-Fastfood