《第三單元11趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《第三單元11趙州橋》這篇課文。這節(jié)課，我們要通過閱讀，領(lǐng)略這座古老橋梁的雄偉與智慧，感受中華民族的驕傲。我會(huì)帶著你們一起走進(jìn)趙州橋的歷史長河，感受橋梁工程師們的智慧與勇氣。讓我們一起在知識(shí)的海洋里暢游，發(fā)現(xiàn)更多精彩！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的漢字識(shí)別、拼音拼讀和簡單的句子構(gòu)造。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些描寫自然景觀和建筑物的課文，對(duì)橋梁等建筑有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)歷史故事和著名建筑特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解課文內(nèi)容。在課堂上，他們喜歡通過小組討論和角色扮演來加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《趙州橋》時(shí)可能會(huì)遇到生字詞的識(shí)別問題，尤其是那些較復(fù)雜的字詞。此外，對(duì)于古建筑的歷史背景和建筑特點(diǎn)的理解可能存在難度，需要教師引導(dǎo)和解釋。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生可能難以深刻體會(huì)到古人的智慧和勞動(dòng)成果，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的情感共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《第三單元11趙州橋》的教材，以便課堂閱讀和自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與趙州橋相關(guān)的歷史圖片、橋梁結(jié)構(gòu)圖解、視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和角色扮演；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示橋梁結(jié)構(gòu)模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問與互動(dòng)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

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**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于古代橋梁的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注趙州橋的外觀和特點(diǎn)。（用時(shí)1分鐘）

2.**問題提出**：提問學(xué)生：“你們知道哪些著名的橋梁？它們有什么特別的地方？”（用時(shí)1分鐘）

3.**激發(fā)興趣**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的橋梁信息，并引出趙州橋作為今天的課題。（用時(shí)1分鐘）

4.**情感共鳴**：簡要介紹趙州橋的歷史背景和建造意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（用時(shí)2分鐘）

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**講授新課（15分鐘）：**

1.**閱讀課文**：學(xué)生自由朗讀《趙州橋》課文，教師巡視指導(dǎo)。（用時(shí)2分鐘）

2.**字詞講解**：針對(duì)課文中的生字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。（用時(shí)3分鐘）

3.**內(nèi)容梳理**：引導(dǎo)學(xué)生梳理課文主要內(nèi)容和橋梁的特點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

4.**重點(diǎn)分析**：重點(diǎn)講解趙州橋的弧形橋洞設(shè)計(jì)，分析其科學(xué)性和美觀性。（用時(shí)3分鐘）

5.**歷史背景**：簡要介紹趙州橋的歷史地位和建造年代，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。（用時(shí)2分鐘）

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**鞏固練習(xí)（10分鐘）：**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“趙州橋的設(shè)計(jì)有哪些獨(dú)特之處？為什么這些設(shè)計(jì)至今仍被稱贊？”（用時(shí)5分鐘）

2.**角色扮演**：每個(gè)小組選派代表，模擬古代工匠介紹趙州橋的設(shè)計(jì)理念。（用時(shí)3分鐘）

3.**知識(shí)競賽**：進(jìn)行關(guān)于趙州橋的小知識(shí)競賽，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。（用時(shí)2分鐘）

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**課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）：**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“趙州橋的設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代橋梁建設(shè)有什么啟示？”（用時(shí)2分鐘）

2.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。（用時(shí)5分鐘）

3.**討論引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生思考橋梁設(shè)計(jì)背后的科學(xué)原理，如力學(xué)、美學(xué)等。（用時(shí)3分鐘）

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**總結(jié)與拓展（5分鐘）：**

1.**總結(jié)回顧**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的歷史價(jià)值和科學(xué)意義。（用時(shí)2分鐘）

2.**拓展延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找更多關(guān)于古代橋梁的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（用時(shí)1分鐘）

3.**情感升華**：引導(dǎo)學(xué)生思考，作為新時(shí)代的少年，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的智慧。（用時(shí)2分鐘）

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**教學(xué)反思：**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過課堂提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考橋梁設(shè)計(jì)背后的科學(xué)原理，提升了他們的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師注重情感教育，讓學(xué)生體會(huì)到中華民族的智慧和勤勞，增強(qiáng)了他們的民族自豪感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**趙州橋的歷史背景**：

-趙州橋的建造年代：隋朝大業(yè)年間（公元595年）

-建造地點(diǎn)：河北省趙縣

-建造目的：溝通兩岸交通，便于軍事、經(jīng)濟(jì)和文化交流

2.**趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)**：

-橋梁類型：石拱橋

-橋長：50.82米

-橋?qū)挘?.6米

-橋洞數(shù)量：單孔

-橋洞形狀：圓弧形，采用分節(jié)并列券拱設(shè)計(jì)

3.**趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)**：

-弧形橋洞：便于船只通過，減少水流對(duì)橋梁的沖擊

-分節(jié)并列券拱：增強(qiáng)橋梁的穩(wěn)定性和抗震能力

-拱頂厚石板：防止雨水滲透，延長橋梁使用壽命

-建筑美學(xué)：雕刻精美，線條流暢，展現(xiàn)了古代工匠的智慧

4.**趙州橋的歷史意義**：

-我國古代橋梁建筑的杰作，代表了古代橋梁技術(shù)的最高水平

-為后世橋梁建筑提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)

-具有極高的歷史、科學(xué)和藝術(shù)價(jià)值

5.**趙州橋的科學(xué)原理**：

-橋梁結(jié)構(gòu)力學(xué)：通過合理的設(shè)計(jì)，使橋梁能夠承受重量和風(fēng)力等外力

-抗震設(shè)計(jì)：采用分節(jié)并列券拱，增強(qiáng)了橋梁的抗震能力

-水力學(xué)原理：弧形橋洞設(shè)計(jì)，減少水流對(duì)橋梁的沖擊

6.**趙州橋的教育意義**：

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和民族自豪感

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)

7.**課后拓展**：

-學(xué)生查找更多關(guān)于古代橋梁的資料，了解不同類型的橋梁

-學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄?，觀察橋梁的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

-學(xué)生進(jìn)行橋梁設(shè)計(jì)比賽，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固對(duì)《趙州橋》課文的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在通過不同形式的練習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

1.**詞語仿寫**：

-課文中有許多描寫趙州橋的詞語，如“雄偉”、“堅(jiān)固”、“雕刻精美”等。請(qǐng)學(xué)生仿照這些詞語，用相同的結(jié)構(gòu)寫出一個(gè)新的詞語，并解釋其含義。

-例子：原文：“趙州橋的雄偉壯觀，令人嘆為觀止?！?/p>

-作業(yè)：“長江大橋的宏偉壯觀，令人心曠神怡?！?/p>

2.**句子仿寫**：

-選擇課文中的一句話，仿照其句式和語氣，寫出一個(gè)新的句子，內(nèi)容與趙州橋有關(guān)。

-例子：原文：“趙州橋的設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)了古代工匠的智慧。”

-作業(yè)：“故宮的建筑布局合理，彰顯了皇家的威嚴(yán)?！?/p>

3.**故事續(xù)寫**：

-課文講述了趙州橋的歷史，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫一個(gè)關(guān)于趙州橋的故事，可以是關(guān)于古代工匠的故事，也可以是關(guān)于趙州橋如何幫助人們的傳說。

-例子：原文：“趙州橋歷經(jīng)風(fēng)雨，依然屹立不倒?！?/p>

-作業(yè)：“趙州橋在一場洪水來襲時(shí)，成為了兩岸居民的生命線。”

4.**手抄報(bào)制作**：

-讓學(xué)生制作一份關(guān)于趙州橋的手抄報(bào)，內(nèi)容包括趙州橋的歷史、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原理等，要求圖文并茂，版面設(shè)計(jì)美觀。

-作業(yè)提示：可以使用圖片、圖表、詩句等多種形式展示趙州橋的魅力。

5.**角色扮演**：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與趙州橋有關(guān)的歷史人物或角色，如李春（趙州橋的設(shè)計(jì)者）、橋梁工匠等，進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場景。

-作業(yè)提示：在角色扮演過程中，要注意語言、動(dòng)作和表情的準(zhǔn)確性，展現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

6.**日記寫作**：

-假設(shè)你是趙州橋的建造者之一，寫一篇日記，記錄你在建造過程中的所見所聞，以及對(duì)這座橋梁的感慨。

-作業(yè)提示：日記要真實(shí)、生動(dòng)，體現(xiàn)出建造過程中的艱辛和成就感。

7.**詩歌創(chuàng)作**：

-受趙州橋的啟發(fā)，學(xué)生創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對(duì)這座橋梁的贊美之情。

-作業(yè)提示：詩歌要符合韻律，能夠體現(xiàn)出趙州橋的雄偉和古代工匠的智慧。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問反饋**：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問“趙州橋的設(shè)計(jì)有哪些獨(dú)特之處？”并觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-**觀察表現(xiàn)**：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，在小組討論中，注意學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見。

-**課堂測試**：設(shè)計(jì)簡短的課堂小測驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-**即時(shí)反饋**：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予即時(shí)的正面反饋或指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深理解。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、手抄報(bào)、角色扮演等。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容完整性、創(chuàng)意性、表達(dá)準(zhǔn)確性等。

-**反饋交流**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和改進(jìn)。

-**成果展示**：定期在班級(jí)內(nèi)展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，如手抄報(bào)展覽、作文朗讀等，以激勵(lì)學(xué)生。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**學(xué)生自評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，如通過填寫學(xué)習(xí)日志，記錄學(xué)習(xí)中的收獲和困惑。

-**同伴互評(píng)**：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-**教師評(píng)價(jià)**：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-**期末考試**：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)《趙州橋》課文的理解和應(yīng)用能力。

-**綜合評(píng)價(jià)**：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，給出學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

5.**持續(xù)改進(jìn)**：

-**教學(xué)反思**：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整教學(xué)方法。

-**學(xué)生反饋**：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋，了解他們的需求和期望，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。

-**教學(xué)資源更新**：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)更新和補(bǔ)充教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符。教學(xué)反思教學(xué)《趙州橋》這篇課文，讓我有很多的收獲和思考。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放橋梁紀(jì)錄片和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們眼睛里閃爍著好奇的光芒，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識(shí)到，在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谡n堂上不僅僅是聽講，而是能夠主動(dòng)思考、提問和表達(dá)。

其次，我在講授新課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但是有些學(xué)生對(duì)于趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)的理解還不夠深入。這讓我反思，是否應(yīng)該在講解過程中加入更多的圖片和視頻資料，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我也考慮在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生在討論中深化對(duì)知識(shí)的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐來加深印象。我發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，他們?cè)谟懻摵桶缪葜斜憩F(xiàn)出了很高的熱情。但是，我也注意到，有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

課堂提問也是我反思的一個(gè)重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候我的問題過于簡單，學(xué)生回答起來沒有難度，這樣就無法激發(fā)他們的思考。同時(shí)，也有一些問題過于復(fù)雜，超出了他們的理解范圍。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重問題的設(shè)計(jì)，既要保證問題的難度適中，又要能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

此外，我對(duì)學(xué)生