高中地理第二章資源問題與資源的利用和保護(hù)2.1自然資源利用中存在的問題教學(xué)設(shè)計(jì)中圖版選修6課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，咱們今天要深入探討的是高中地理選修6模塊中關(guān)于資源問題與資源利用和保護(hù)這一章節(jié)的重頭戲——自然資源利用中存在的問題。這里，我們將目光聚焦在課本的2.1部分，咱們要分析的自然資源，可不是小打小鬧的，它們可是地球上至關(guān)重要的那一份子，比如礦產(chǎn)、土地、森林、水等。

這些資源就像是我們地球媽媽的血液，滋養(yǎng)著我們每一個(gè)人。但是，咱們要說的就是，在它們的利用過程中，出現(xiàn)了一些小小的麻煩，咱們得一一指出來，看看怎么解決它們。這樣一來，不僅是對知識的深化，也是對我們生活智慧的提升哦！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.**地理實(shí)踐能力**：通過分析自然資源利用中的問題，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識和方法解決實(shí)際問題的能力。

2.**人地協(xié)調(diào)觀**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類活動對自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展意識和環(huán)境責(zé)任感。

3.**區(qū)域認(rèn)知**：使學(xué)生能夠理解不同區(qū)域資源利用的特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)其空間思維和區(qū)域認(rèn)知能力。

4.**科學(xué)探究精神**：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、思考和討論，形成對自然資源利用問題的科學(xué)探究態(tài)度和方法。三、學(xué)情分析同學(xué)們，咱們今天要一起探討的資源問題與資源利用和保護(hù)這個(gè)主題，其實(shí)和我們的生活息息相關(guān)。在進(jìn)入正題之前，我們先來了解一下咱們班的學(xué)情。

首先，從學(xué)生層次來看，咱們班的學(xué)生地理學(xué)科基礎(chǔ)普遍較好，對自然資源的認(rèn)識有一定的了解，這為我們深入探討資源利用中的問題奠定了基礎(chǔ)。但是，由于地理學(xué)科涉及的知識面較廣，部分同學(xué)可能在某些特定領(lǐng)域，比如水資源管理、礦產(chǎn)資源分布等方面，知識儲備還不夠豐富。

在知識方面，同學(xué)們對自然資源的基本概念和分類有一定的掌握，但對于資源利用中的復(fù)雜性和問題解決的深度，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。在能力上，同學(xué)們的地理思維和分析問題能力較強(qiáng)，但在實(shí)際操作和動手能力上，可能還有待提高。

至于素質(zhì)方面，咱們班同學(xué)普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，這對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。不過，部分同學(xué)在課堂參與度和表達(dá)能力上還有提升空間。

行為習(xí)慣上，同學(xué)們在課堂上能夠認(rèn)真聽講，但有時(shí)在小組討論時(shí)，可能會出現(xiàn)討論熱烈但缺乏組織性和深度的情況。這需要我們在教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是中圖版選修6的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然資源分布圖、資源利用沖突案例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課主要進(jìn)行理論分析，無需實(shí)驗(yàn)器材，但可以準(zhǔn)備一些與資源利用相關(guān)的模型或教具，以增強(qiáng)直觀感受。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論，同時(shí)準(zhǔn)備一些白板或投影儀，以便展示教學(xué)資料。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提前一天發(fā)布關(guān)于自然資源分類和利用效率的資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備討論自然資源利用中的效率問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自然資源利用中存在的問題”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問題如：“你所在地區(qū)有哪些自然資源？這些資源是如何被利用的？你認(rèn)為存在哪些問題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過課堂前的簡短檢查或在線平臺的參與記錄來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然資源利用的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖，整理出自然資源利用中的主要問題及其影響。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“自然資源利用中存在的問題”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以一個(gè)關(guān)于過度開采礦產(chǎn)資源的真實(shí)案例開始，引發(fā)學(xué)生對資源利用問題的關(guān)注。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解自然資源利用中的主要問題，如過度開發(fā)、資源浪費(fèi)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

通過展示不同類型資源的利用圖表，講解資源利用的效率問題。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析資源問題的技能。

小組討論可以圍繞“如何提高資源利用效率”展開，每個(gè)小組提出自己的解決方案。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生提出“如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度來思考。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)資源問題分析的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并通過辯論來深化對問題的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“自然資源利用中存在的問題”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)可以是寫一篇關(guān)于如何合理利用某項(xiàng)自然資源的短文。

-提供拓展資源：提供與“自然資源利用中存在的問題”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

推薦相關(guān)的紀(jì)錄片或書籍，讓學(xué)生從不同角度了解資源問題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，并提供針對性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片，加深對資源問題的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生通過反思，思考自己在資源利用問題上的認(rèn)識是否有新的提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**自然資源概述**

-自然資源的種類：介紹自然資源的基本分類，包括可再生資源和非可再生資源，以及它們的特點(diǎn)和分布。

-自然資源的分布規(guī)律：探討自然資源在全球和區(qū)域尺度上的分布規(guī)律，如氣候、地形對資源分布的影響。

2.**資源利用現(xiàn)狀**

-全球資源利用趨勢：分析全球范圍內(nèi)資源利用的趨勢，如能源消費(fèi)、水資源管理、土地利用變化等。

-中國資源利用特點(diǎn)：探討中國特有的資源利用模式，如煤炭資源開發(fā)、水資源短缺問題等。

3.**資源利用中的問題**

-資源枯竭與短缺：分析由于過度開發(fā)導(dǎo)致的資源枯竭和短缺問題。

-資源污染與破壞：探討資源開發(fā)過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題。

-資源利用效率低下：分析資源利用過程中的效率低下問題，如技術(shù)落后、管理不善等。

4.**資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展**

-可持續(xù)發(fā)展理念：介紹可持續(xù)發(fā)展的基本概念和原則，如經(jīng)濟(jì)效益、社會公正、環(huán)境保護(hù)的統(tǒng)一。

-資源保護(hù)措施：探討具體的資源保護(hù)措施，如法律法規(guī)、技術(shù)創(chuàng)新、公眾參與等。

二、拓展建議

1.**閱讀材料**

-**《地球的故事》**：這本書以生動的語言和豐富的圖片介紹了地球的自然環(huán)境和人類活動對地球的影響。

-**《資源利用與環(huán)境保護(hù)》**：一本綜合性書籍，詳細(xì)介紹了全球資源利用的現(xiàn)狀、問題和解決方案。

2.**觀看紀(jì)錄片**

-**《地球脈動》**：這部紀(jì)錄片以精美的畫面展示了地球上豐富的自然資源和生態(tài)環(huán)境。

-**《地球之鹽》**：通過講述鹽的提取過程，揭示了人類活動對環(huán)境的影響。

3.**參與實(shí)踐活動**

-**社區(qū)調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)刭Y源利用和環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀。

-**環(huán)境保護(hù)志愿服務(wù)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)志愿服務(wù)活動，如植樹造林、清理河流等。

4.**科技探索**

-**可再生能源技術(shù)**：研究太陽能、風(fēng)能等可再生能源技術(shù)，探討其在資源利用中的潛力。

-**水資源管理**：了解水資源管理的最新技術(shù)，如節(jié)水灌溉、污水處理等。

5.**政策研究**

-**可持續(xù)發(fā)展政策**：研究國家關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的政策和規(guī)劃，了解政策實(shí)施的效果。

-**資源利用法規(guī)**：學(xué)習(xí)相關(guān)的資源利用法規(guī)，了解法律法規(guī)對資源保護(hù)的作用。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起深入探討了自然資源利用中的問題，這是一個(gè)既古老又嶄新的話題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起回顧了以下要點(diǎn)：

1.**自然資源的分類與分布**：我們首先明確了自然資源的分類，包括可再生資源和非可再生資源，并了解了這些資源在全球和區(qū)域尺度上的分布規(guī)律。

2.**資源利用的現(xiàn)狀**：我們分析了全球和中國的資源利用現(xiàn)狀，包括能源消費(fèi)、水資源管理、土地利用變化等方面。

3.**資源利用中的問題**：我們共同探討了資源枯竭、污染破壞以及效率低下等問題，并分析了這些問題的原因和影響。

4.**資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展**：最后，我們學(xué)習(xí)了可持續(xù)發(fā)展的理念，以及資源保護(hù)的具體措施，如技術(shù)創(chuàng)新、法律法規(guī)、公眾參與等。

在接下來的時(shí)間里，我將簡要總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，并請同學(xué)們回顧一下：

-自然資源的基本分類和特點(diǎn)；

-全球和中國的資源利用現(xiàn)狀；

-資源利用中存在的問題及其原因；

-資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的措施。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將出幾道檢測題，請大家認(rèn)真作答：

1.自然資源按照是否可再利用，可以分為哪兩類？請舉例說明。

2.中國在水資源管理方面面臨的主要問題是什么？你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這些問題？

3.在資源利用過程中，可能導(dǎo)致資源枯竭的原因有哪些？

4.如何從技術(shù)創(chuàng)新的角度提高資源利用效率？

5.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓沙掷m(xù)發(fā)展的理解。

請同學(xué)們在心中思考這些問題，接下來我們將進(jìn)行課堂討論，分享彼此的看法和解決方案。希望每位同學(xué)都能積極參與，共同提高。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是有點(diǎn)感慨萬千。咱們一起來回顧一下這節(jié)課，看看我在教學(xué)上有哪些得有失，還有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些都能讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。特別是那個(gè)關(guān)于資源利用效率的小組討論，同學(xué)們討論得挺熱烈的，看得出他們對這個(gè)問題挺感興趣的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些同學(xué)在討論時(shí)，可能因?yàn)檫^于興奮，導(dǎo)致討論的方向有些偏離主題。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)他們聚焦到關(guān)鍵點(diǎn)上。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了分組討論區(qū)，這樣既能讓學(xué)生自由交流，又能避免課堂上的混亂。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，聲音有點(diǎn)大，影響到了其他小組。看來，我需要在課堂管理上更加細(xì)致，比如可以提前告知他們討論時(shí)的注意事項(xiàng)。

至于教學(xué)策略，我覺得我做得還可以。我通過案例、視頻等多種方式，讓學(xué)生對資源利用中的問題有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對于一些復(fù)雜的概念還是不太理解。比如，在講解可持續(xù)發(fā)展的理念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)眼神里有點(diǎn)迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)概念還不夠熟悉。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重概念的講解和實(shí)例的引用，幫助他們更好地理解。

說到學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺得還是挺明顯的。從課堂表現(xiàn)來看，同學(xué)們對資源利用中的問題有了更深入的認(rèn)識，他們能提出一些有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。在技能方面，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在小組討論和角色扮演中，溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有所提升。至于情感態(tài)度，我覺得同學(xué)們對環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的意識增強(qiáng)了，這比什么都重要。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，有些同學(xué)對課堂內(nèi)容的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)不感興趣或者理解困難。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，我在課堂上的提問有時(shí)候過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有深度、有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。課后作業(yè)同學(xué)們，今天的課程結(jié)束后，請大家完成以下課后作業(yè)，這不僅能鞏固我們今天學(xué)習(xí)的知識，還能幫助你們更深入地思考自然資源利用和保護(hù)的問題。

1.**案例分析**：

-閱讀案例：“某地區(qū)因過度開采礦產(chǎn)資源而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。”

-分析：請分析該地區(qū)過度開采礦產(chǎn)資源的原因，以及這種行為對生態(tài)環(huán)境的具體影響。提出改善建議，并說明如何實(shí)現(xiàn)礦產(chǎn)資源的可持續(xù)利用。

2.**政策研究**：

-調(diào)查當(dāng)?shù)卣P(guān)于自然資源保護(hù)的政策。

-任務(wù)：收集并整理當(dāng)?shù)卣l(fā)布的關(guān)于水資源保護(hù)、森林資源保護(hù)、土地資源保護(hù)等方面的政策文件，總結(jié)政策的主要內(nèi)容和實(shí)施效果。

3.**小組討論**：

-主題：“如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源保護(hù)？”

-任務(wù)：以小組為單位，討論并撰寫一份關(guān)于如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源保護(hù)的報(bào)告，包括政策建議、技術(shù)創(chuàng)新、公眾參與等方面。

4.**資源利用效率計(jì)算**：

-給定以下數(shù)據(jù)：某地區(qū)一年內(nèi)使用的水資源總量為1000萬噸，其中有效利用的水資源為800萬噸。

-任務(wù)：計(jì)算該地區(qū)水資源利用效率，并分析提高水資源利用效率的可能途徑。

5.**可持續(xù)發(fā)展方案設(shè)計(jì)**：

-主題：“設(shè)計(jì)一個(gè)可持續(xù)利用森林資源的方案。”

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)可持續(xù)利用森林資源的方案，包括森林資源的分類管理、森林保護(hù)措施、森林資源的合理利用等。

答案示例：

1.案例分析：

-原因：資源需求量大、監(jiān)管不嚴(yán)、技術(shù)落后。

-影響：土壤侵蝕、水源污染、生物多樣性減少。

-建議：加強(qiáng)監(jiān)管、推廣可持續(xù)開采技術(shù)、建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。

2.政策研究：

-收集并整理當(dāng)?shù)卣l(fā)布的關(guān)于水資源保護(hù)