5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)的統(tǒng)編版教材中的“協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們不僅會(huì)學(xué)習(xí)到如何在班級(jí)中通過協(xié)商解決問題，還會(huì)親手實(shí)踐，體驗(yàn)一番哦！??

這一章節(jié)主要圍繞班級(jí)事務(wù)的決策過程展開，引導(dǎo)同學(xué)們了解協(xié)商的重要性，學(xué)習(xí)如何通過對(duì)話、傾聽和尊重他人意見來達(dá)成共識(shí)。這與我們課本中強(qiáng)調(diào)的集體主義精神和法治意識(shí)是緊密相連的。所以，讓我們一起走進(jìn)這充滿智慧與合作的課堂吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**法治意識(shí)**：理解法律在班級(jí)事務(wù)中的作用，學(xué)會(huì)在決策中遵循法律原則。

2.**公共參與**：學(xué)會(huì)參與班級(jí)事務(wù)的討論和決策，提升參與公共生活的能力。

3.**溝通能力**：通過協(xié)商學(xué)會(huì)有效溝通，增強(qiáng)表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。

4.**集體責(zé)任感**：認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一員，對(duì)班級(jí)事務(wù)負(fù)起責(zé)任，共同維護(hù)班級(jí)和諧。

5.**道德判斷**：在決策過程中，能夠運(yùn)用道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的相關(guān)知識(shí)**：在進(jìn)入五年級(jí)之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)基本的道德規(guī)范和法治知識(shí)有了初步的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何遵守學(xué)校規(guī)則、尊重他人以及簡(jiǎn)單的法律常識(shí)。然而，對(duì)于如何在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行有效的協(xié)商和決策，他們可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的獨(dú)立思考能力，但也需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生們可能偏好通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)他們的參與熱情和合作精神。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)的過程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)的困難，或者難以理解他人的立場(chǎng)。此外，他們可能缺乏處理復(fù)雜問題時(shí)的決策能力，以及如何在尊重他人意見的同時(shí)堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。這些挑戰(zhàn)需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、班級(jí)活動(dòng)記錄板、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：班級(jí)事務(wù)決策案例分析視頻、在線法律知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。

-教學(xué)手段：小組討論卡片、角色扮演道具、班級(jí)事務(wù)模擬游戲。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)在班級(jí)微信群中發(fā)布一份預(yù)習(xí)清單，包括觀看與協(xié)商決定相關(guān)的教育視頻，閱讀班級(jí)事務(wù)決策的案例研究，并明確要求學(xué)生思考如何在班級(jí)中實(shí)施有效協(xié)商。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過協(xié)商解決班級(jí)沖突？”這一主題，我會(huì)設(shè)計(jì)問題，如“你認(rèn)為在班級(jí)決策中，溝通的重要性是什么？”和“有哪些方法可以促進(jìn)有效溝通？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過班級(jí)微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會(huì)根據(jù)預(yù)習(xí)清單完成相關(guān)材料的閱讀。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生將獨(dú)立思考并記錄自己對(duì)問題的看法和解決方案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來理解協(xié)商的基本概念。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享資源和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解協(xié)商決策的過程，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)真實(shí)的班級(jí)沖突案例來引入本節(jié)課的主題，比如“如何公平分配班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間？”

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)講解協(xié)商的基本步驟、溝通技巧和決策原則。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬班級(jí)決策的游戲，讓學(xué)生分組討論并達(dá)成共識(shí)。

解答疑問：在活動(dòng)過程中，我會(huì)及時(shí)解答學(xué)生提出的疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講并積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演。

提問與討論：學(xué)生提出問題并參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解協(xié)商決策的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲和小組活動(dòng)來實(shí)踐協(xié)商技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解協(xié)商決策的過程，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)規(guī)則的協(xié)商過程。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些與協(xié)商決策相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求設(shè)計(jì)協(xié)商過程。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思來提升自己的認(rèn)知能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過拓展學(xué)習(xí)提升他們的決策能力。通過反思，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程，并提高自我評(píng)估能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)的意義

1.協(xié)商是班級(jí)民主管理的重要方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和法治觀念。

2.協(xié)商能夠促進(jìn)班級(jí)成員之間的溝通與理解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

3.協(xié)商有助于解決班級(jí)內(nèi)部矛盾，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。

二、協(xié)商決策的基本原則

1.公平公正：在協(xié)商過程中，要確保每個(gè)人都有平等的發(fā)言權(quán)，尊重每個(gè)人的意見。

2.尊重差異：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的觀點(diǎn)和需求，尊重個(gè)體差異，尋求共同點(diǎn)。

3.理性決策：在協(xié)商過程中，要理性分析問題，避免情緒化，確保決策的科學(xué)性。

4.共同參與：鼓勵(lì)班級(jí)成員積極參與協(xié)商，共同承擔(dān)責(zé)任。

三、協(xié)商決策的基本步驟

1.提出問題：明確班級(jí)事務(wù)的矛盾和問題，為協(xié)商提供明確目標(biāo)。

2.收集信息：廣泛收集相關(guān)資料，為協(xié)商提供有力支持。

3.意見表達(dá)：班級(jí)成員充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見。

4.求同存異：在充分表達(dá)意見的基礎(chǔ)上，尋求共識(shí)，尊重差異。

5.確定方案：根據(jù)協(xié)商結(jié)果，形成具體的解決方案。

6.實(shí)施方案：將協(xié)商結(jié)果付諸實(shí)踐，確保方案的有效執(zhí)行。

四、協(xié)商決策的溝通技巧

1.傾聽：認(rèn)真傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

2.表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免情緒化。

3.詢問：針對(duì)他人意見，提出合理的問題，促進(jìn)深入交流。

4.求同存異：在交流中，尋找共同點(diǎn)，尊重個(gè)體差異。

5.誠(chéng)信：在協(xié)商過程中，保持誠(chéng)信，樹立良好的形象。

五、協(xié)商決策的注意事項(xiàng)

1.遵守法律法規(guī)：在協(xié)商過程中，遵守國(guó)家法律法規(guī)，確保決策合法合規(guī)。

2.尊重他人權(quán)益：在協(xié)商過程中，尊重他人合法權(quán)益，避免侵犯他人利益。

3.確保決策質(zhì)量：在協(xié)商過程中，注重決策的科學(xué)性、合理性和可行性。

4.及時(shí)反饋：在決策實(shí)施過程中，及時(shí)反饋結(jié)果，調(diào)整方案。

5.持續(xù)改進(jìn)：在協(xié)商決策過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)決策方法。

六、協(xié)商決策的實(shí)踐案例

1.班級(jí)活動(dòng)安排：針對(duì)班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間安排，通過協(xié)商達(dá)成共識(shí)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

2.班級(jí)紀(jì)律維護(hù)：針對(duì)班級(jí)紀(jì)律問題，通過協(xié)商制定合理的紀(jì)律規(guī)定，提高班級(jí)紀(jì)律性。

3.班級(jí)環(huán)境改善：針對(duì)班級(jí)環(huán)境問題，通過協(xié)商提出解決方案，共同改善班級(jí)環(huán)境。

4.班級(jí)公益活動(dòng)：針對(duì)班級(jí)公益活動(dòng)，通過協(xié)商確定活動(dòng)主題、內(nèi)容和分工，提高活動(dòng)效果。教學(xué)反思親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)”這一章節(jié)，讓我對(duì)教學(xué)過程有了更深的反思。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我的一些思考：

首先，我注意到同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)階段的表現(xiàn)。通過在線平臺(tái)和微信群，我看到了大家積極參與預(yù)習(xí)的態(tài)度，這讓我感到非常欣慰。有的同學(xué)制作了精美的思維導(dǎo)圖，有的同學(xué)提出了很有建設(shè)性的問題。這讓我意識(shí)到，自主學(xué)習(xí)的力量是巨大的。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與課前預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在課中，我采用了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，希望通過實(shí)踐來加深同學(xué)們對(duì)協(xié)商決策的理解。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，同學(xué)們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。這讓我看到了同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的潛力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，或者在面對(duì)不同意見時(shí)容易情緒化。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情緒管理，幫助他們學(xué)會(huì)在表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，保持冷靜和理性。

在講解協(xié)商決策的原則和步驟時(shí)，我嘗試結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，以幫助同學(xué)們更好地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)案例與他們的生活實(shí)際相關(guān)時(shí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。這也提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加注重案例教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到共鳴。

此外，我還注意到，有些同學(xué)在討論過程中，對(duì)于如何處理個(gè)體差異和尋求共識(shí)顯得有些困惑。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重差異，同時(shí)又能找到共同點(diǎn)。我意識(shí)到，這可能需要我在教學(xué)方法上進(jìn)行更多的創(chuàng)新，比如設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的討論題目，或者引入一些互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)工具。

最后，我反思了課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)。布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中感到困惑。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重作業(yè)的實(shí)踐性和可操作性，讓同學(xué)們能夠在完成作業(yè)的過程中，真正提升自己的能力。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**：

-題型：分析以下班級(jí)沖突案例，運(yùn)用協(xié)商決策的原則和步驟，提出解決方案。

-案例描述：某班級(jí)在組織春游活動(dòng)時(shí)，對(duì)于游玩地點(diǎn)的選擇產(chǎn)生了分歧，一部分同學(xué)想去山區(qū)體驗(yàn)戶外探險(xiǎn)，而另一部分同學(xué)則更喜歡去海邊沙灘放松。

-答案示例：首先，組織雙方進(jìn)行意見表達(dá)，了解每個(gè)人的想法和理由。其次，根據(jù)公平公正的原則，進(jìn)行討論，尋找共同點(diǎn)，如都希望春游愉快。然后，通過求同存異的方式，達(dá)成一致意見，選擇既能滿足探險(xiǎn)需求，又能享受海灘時(shí)光的地點(diǎn)。

2.**角色扮演題**：

-題型：模擬一個(gè)班級(jí)事務(wù)決策的場(chǎng)景，分別扮演決策者、建議者和傾聽者，體驗(yàn)協(xié)商決策的過程。

-情景描述：班級(jí)計(jì)劃舉辦一次公益募捐活動(dòng)，需要決定募捐的主題和具體實(shí)施方式。

-答案示例：決策者（班長(zhǎng)）負(fù)責(zé)組織和引導(dǎo)討論，建議者（學(xué)生代表）提出自己的觀點(diǎn)和方案，傾聽者（其他同學(xué)）認(rèn)真聽取并給予反饋。通過角色扮演，同學(xué)們可以更好地理解協(xié)商決策中的不同角色和職責(zé)。

3.**討論題**：

-題型：針對(duì)以下問題進(jìn)行小組討論，提出自己的看法和建議。

-問題：在班級(jí)管理中，如何通過協(xié)商解決同學(xué)之間的矛盾？

-答案示例：小組討論可以提出以下建議：

-建立班級(jí)溝通機(jī)制，鼓勵(lì)同學(xué)之間積極交流；

-定期組織班會(huì)，讓同學(xué)們表達(dá)自己的感受和需求；

-培養(yǎng)同學(xué)們的換位思考能力，理解他人的立場(chǎng)；

-引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)尊重差異，包容不同意見。

4.**決策模擬題**：

-題型：假設(shè)你是班級(jí)的班長(zhǎng)，面對(duì)以下班級(jí)事務(wù)，運(yùn)用協(xié)商決策的原則，制定解決方案。

-情景描述：班級(jí)計(jì)劃進(jìn)行一次班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，但經(jīng)費(fèi)有限，需要決定如何合理分配預(yù)算。

-答案示例：班長(zhǎng)可以采取以下步驟：

-組織班會(huì)，討論活動(dòng)的重要性和預(yù)算限制；

-鼓勵(lì)同學(xué)們提出不同的活動(dòng)方案，并評(píng)估其可行性；

-根據(jù)