第7課做個(gè)保溫杯（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課做個(gè)保溫杯（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索科學(xué)世界的奇妙——做個(gè)保溫杯！??這節(jié)課，我們不僅要用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋保溫的原理，還要親手制作一個(gè)屬于自己的保溫杯，感受科學(xué)的魅力。讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.**科學(xué)探究能力**：通過(guò)親自動(dòng)手制作保溫杯，學(xué)生能夠掌握觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄和分析的科學(xué)探究方法。

2.**問(wèn)題解決能力**：學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如選擇合適的材料、設(shè)計(jì)保溫效果。

3.**創(chuàng)新意識(shí)**：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.**合作交流能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需學(xué)會(huì)與他人合作，交流想法，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

①**理解保溫原理**：學(xué)生需要理解保溫杯的保溫原理，包括熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流和熱輻射等基本概念，并能將這些概念應(yīng)用于實(shí)際制作中。

②**材料選擇與利用**：指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的保溫材料，并學(xué)會(huì)如何有效利用這些材料來(lái)提高保溫杯的保溫效果。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

①**實(shí)驗(yàn)操作技巧**：在制作過(guò)程中，學(xué)生需要掌握一定的手工操作技巧，如切割、粘合等，這對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

②**保溫效果的評(píng)估**：如何準(zhǔn)確評(píng)估保溫杯的保溫效果，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)等工具進(jìn)行測(cè)量，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示保溫杯的原理和制作步驟，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作保溫杯，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)科學(xué)原理。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中交流心得，共同解決遇到的問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示保溫杯的圖片和制作過(guò)程，直觀教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)器材：提供制作保溫杯所需的材料和工具，確保學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

3.教學(xué)軟件：利用教育軟件輔助教學(xué)，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于日常生活中保溫杯使用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察保溫杯在生活中的應(yīng)用。

2.**提出問(wèn)題**：“同學(xué)們，你們知道保溫杯是如何保溫的嗎？它里面有什么秘密？”

3.**激發(fā)興趣**：“今天，我們就來(lái)揭開(kāi)保溫杯的神秘面紗，親手制作一個(gè)屬于自己的保溫杯。”

###講授新課（15分鐘）

1.**保溫原理講解**：

-講解熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流和熱輻射的基本概念。

-解釋保溫杯如何利用這些原理來(lái)保持溫度。

-用時(shí)：5分鐘

2.**材料選擇與利用**：

-介紹制作保溫杯所需的材料，如保溫層、外殼等。

-講解如何選擇合適的材料，以及如何利用這些材料提高保溫效果。

-用時(shí)：5分鐘

3.**制作步驟演示**：

-展示保溫杯的制作步驟，包括切割、粘合等。

-強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)。

-用時(shí)：5分鐘

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，每組討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)保溫效果好的保溫杯。

-每組選派代表分享討論成果。

-用時(shí)：10分鐘

2.**動(dòng)手制作**：

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開(kāi)始動(dòng)手制作保溫杯。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-用時(shí)：5分鐘

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在制作保溫杯的過(guò)程中，你們遇到了哪些問(wèn)題？是如何解決的？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**互動(dòng)游戲**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)與保溫杯相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜猜哪個(gè)保溫杯更保溫”。

-學(xué)生參與游戲，加深對(duì)保溫原理的理解。

-用時(shí)：5分鐘

2.**分享與評(píng)價(jià)**：

-學(xué)生展示自己的作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)成果。

-用時(shí)：5分鐘

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保溫原理和制作技巧。

-用時(shí)：2分鐘

2.**拓展**：

-提出問(wèn)題：“除了保溫杯，還有哪些物品需要保溫？它們又是如何實(shí)現(xiàn)保溫效果的？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行探索和研究。

-用時(shí)：3分鐘教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**保溫材料研究**：介紹不同保溫材料的特性，如真空隔熱材料、保溫棉等，以及它們?cè)诒乇械膽?yīng)用。

-**保溫杯的歷史與發(fā)展**：簡(jiǎn)要介紹保溫杯的發(fā)明歷史和現(xiàn)代保溫技術(shù)的發(fā)展。

-**保溫杯的設(shè)計(jì)創(chuàng)新**：展示一些具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的保溫杯，如可充電保溫杯、智能保溫杯等。

-**保溫杯的環(huán)保問(wèn)題**：探討保溫杯對(duì)環(huán)境的影響，以及如何選擇環(huán)保型保溫杯。

2.**拓展建議**：

-**學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室中，嘗試使用不同的材料制作保溫杯，并比較它們的保溫效果。

-**科學(xué)小實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用冰塊測(cè)試不同材料的保溫效果，加深對(duì)保溫原理的理解。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于物理學(xué)、材料科學(xué)和工程學(xué)方面的書(shū)籍，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-**參與社區(qū)活動(dòng)**：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，了解保溫杯的環(huán)保使用和回收知識(shí)。

-**家庭作業(yè)**：布置與保溫杯相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員使用保溫杯的習(xí)慣，分析保溫杯在日常生活中的重要性。

-**小組研究報(bào)告**：讓學(xué)生以小組形式，研究保溫杯在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如戶外運(yùn)動(dòng)、醫(yī)療保健等，并制作研究報(bào)告。

-**科技展覽參觀**：組織學(xué)生參觀科技展覽，特別是那些展示新材料和新技術(shù)的地方，如新材料在保溫杯中的應(yīng)用。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生如何安全有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、科普文章等，以輔助學(xué)習(xí)。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《生活中的科學(xué)：保溫杯的秘密》——這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書(shū)籍，書(shū)中詳細(xì)介紹了保溫杯的工作原理和制作過(guò)程，以及保溫材料的選擇和環(huán)保知識(shí)。

-**視頻資源**：《如何制作一個(gè)簡(jiǎn)易保溫杯》——這是一段教學(xué)視頻，展示了如何使用簡(jiǎn)單的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的保溫杯，適合學(xué)生在家觀看并嘗試實(shí)踐。

2.**拓展要求**：

-**自主探索**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用閱讀材料和視頻資源，自主探索保溫杯的保溫原理和制作方法。

-**實(shí)踐操作**：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室使用不同的材料制作保溫杯，并記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-**記錄與反思**：要求學(xué)生記錄下制作過(guò)程中的每一個(gè)步驟，包括遇到的困難、解決方案以及最終的成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。

-**小組討論**：學(xué)生可以與家人或同學(xué)組成小組，討論保溫杯在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，以及如何選擇合適的保溫杯。

-**家庭作業(yè)**：布置作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或周圍朋友使用保溫杯的習(xí)慣，并分析保溫杯在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-**科學(xué)小論文**：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于保溫杯的小論文，內(nèi)容包括保溫杯的歷史、材料選擇、環(huán)保問(wèn)題等。

-**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)具有獨(dú)特功能的保溫杯，如帶有溫度顯示功能的保溫杯。

-**教師指導(dǎo)**：教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站資源。

-**成果展示**：在下一節(jié)課上，學(xué)生可以展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)體會(huì)，促進(jìn)課堂互動(dòng)和知識(shí)交流。教學(xué)反思與改進(jìn)回望今天的科學(xué)課，我感到既滿足又有些許遺憾。滿足的是，孩子們?cè)谥谱鞅乇倪^(guò)程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了科學(xué)的樂(lè)趣。但遺憾之處也不少，以下是我的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)與生活緊密相關(guān)的視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)橐曨l的時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容深度不適合所有學(xué)生。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣調(diào)整視頻的長(zhǎng)度和內(nèi)容，確保它能更好地吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于保溫原理的理解不夠深入。我意識(shí)到，我在講解過(guò)程中可能過(guò)于依賴?yán)碚?，而忽視了?shí)際操作的重要性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生因?yàn)槿狈Σ牧隙鵁o(wú)法完成實(shí)驗(yàn)。這提醒我，教學(xué)資源的準(zhǔn)備需要更加周全。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)材料，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開(kāi)放性問(wèn)題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答得不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入，或者缺乏自信。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些互動(dòng)游戲，但效果并不理想。這可能是因?yàn)橛螒虻脑O(shè)計(jì)與學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平不太匹配。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更符合他們認(rèn)知水平的互動(dòng)活動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，也讓我對(duì)未來(lái)有了更多的期待。我會(huì)根據(jù)這些反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以期在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果。我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生們探索科學(xué)的奧秘。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生們對(duì)制作保溫杯的活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，課堂參與度高，積極參與討論和提問(wèn)。

-大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教學(xué)節(jié)奏，對(duì)保溫原理有了一定的理解。

2.**小組討論成果展示**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與小組成員進(jìn)行有效溝通。

-小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地介紹自己的設(shè)計(jì)思路和制作過(guò)程，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3.**隨堂測(cè)試**：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于保溫原理的問(wèn)題，如熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流和熱輻射等。

-部分學(xué)生在回答關(guān)于保溫材料選擇的問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)材料特性的理解不夠深入。

4.**學(xué)生作品評(píng)價(jià)**：

-學(xué)生制作的保溫杯在保溫效果上表現(xiàn)良好，能夠達(dá)到一定的保溫要求。

-在設(shè)計(jì)上，部分學(xué)生的創(chuàng)意得到了體現(xiàn)，如增加了溫度顯示功能等。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)保溫原理的理解，教師在課后提供了額外的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-對(duì)于學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題，教師給予了具體的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成制作。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索保溫杯的其他應(yīng)用，如設(shè)計(jì)環(huán)保型保溫杯等。

-教師注意到部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為沉默，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多樣的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

-教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給予了積極的評(píng)價(jià)，并建議學(xué)生在實(shí)際制作中注意材料的安全性和環(huán)保性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.**