第4課咯咯噠《公雞母雞》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂二年級上冊

內(nèi)容：《公雞母雞》歌曲學(xué)習(xí)，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及相關(guān)的音樂知識。通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠掌握基本的音樂素養(yǎng)，提高音樂欣賞能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和鑒賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)；增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊精神，通過集體歌唱活動，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊協(xié)作能力；激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱，特別是歌曲中的高音部分。

2.歌詞的記憶和正確發(fā)音。

難點：

1.歌曲節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，特別是節(jié)奏變化和重音的處理。

2.學(xué)生對歌曲意境的理解和情感表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范演唱和分句練習(xí)，幫助學(xué)生掌握旋律，特別是高音部分。

2.利用節(jié)奏卡片和身體律動，讓學(xué)生在游戲中感受和掌握歌曲的節(jié)奏。

3.結(jié)合圖片和故事，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)情感。

4.分組練習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相糾正發(fā)音，提高整體演唱質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過模擬農(nóng)場環(huán)境，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)歌曲。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計“找節(jié)奏”和“模仿公雞母雞叫聲”的游戲，提高學(xué)生對節(jié)奏和歌曲內(nèi)容的興趣。

3.互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生分組討論歌曲背后的故事，培養(yǎng)合作和表達(dá)能力的提升。

4.利用多媒體教學(xué)，展示歌曲相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲背景和情感的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《公雞母雞》歌曲的旋律、歌詞以及相關(guān)圖片資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生聆聽歌曲，嘗試演唱并記住歌詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的節(jié)奏和旋律，設(shè)計問題如“歌曲中哪些地方節(jié)奏特別有趣？你能在家里模仿公雞母雞的叫聲嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，聆聽歌曲，嘗試演唱。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主聆聽和演唱，培養(yǎng)音樂感知能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于公雞母雞的故事，引出歌曲《公雞母雞》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解歌曲的節(jié)奏特點，如重復(fù)的節(jié)奏型和變化的節(jié)奏。

組織課堂活動：設(shè)計“節(jié)奏接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲的節(jié)奏。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲的節(jié)奏特點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)歌曲節(jié)奏。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏。

實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)奏。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，和家人一起用不同的聲音模仿公雞母雞的叫聲。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于農(nóng)場生活的視頻，了解更多關(guān)于公雞母雞的知識。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在家中嘗試模仿叫聲，并和家人分享。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過觀看視頻，拓展對農(nóng)場生活的認(rèn)識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立思考能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過分享和觀看視頻，反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《公雞母雞》這一節(jié)課的教學(xué)后，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.音樂感知能力提升

2.歌曲演唱技巧掌握

學(xué)生在課堂上跟隨教師示范，學(xué)會了歌曲的正確演唱方法。他們能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲的旋律，并在家庭作業(yè)中與家人共同模仿公雞母雞的叫聲，這體現(xiàn)了他們在歌曲演唱技巧方面的進(jìn)步。

3.歌詞記憶和正確發(fā)音

4.藝術(shù)審美能力增強(qiáng)

學(xué)生在欣賞《公雞母雞》這首歌曲的過程中，感受到了歌曲所表達(dá)的情感和意境。他們通過模仿公雞母雞的叫聲，體驗到了藝術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣，從而增強(qiáng)了藝術(shù)審美能力。

5.合作意識和團(tuán)隊精神

在課堂活動和家庭作業(yè)中，學(xué)生們需要與家人共同完成任務(wù)。這種合作過程培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊精神，讓他們學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.文化認(rèn)同和民族自豪感

7.情感表達(dá)和自信心

在課堂上，學(xué)生們有機(jī)會表達(dá)自己對歌曲的理解和感受。通過模仿公雞母雞的叫聲，他們勇敢地展示了自己的創(chuàng)造力。這種情感表達(dá)和自信心提升，有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加自信地面對挑戰(zhàn)。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力

在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生們利用在線平臺和微信群進(jìn)行資料共享和監(jiān)控，這提高了他們在信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《公雞母雞》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們通過在線平臺和微信群，積極地完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，對歌曲的旋律和歌詞有了初步的了解。這讓我覺得，信息技術(shù)手段在音樂教學(xué)中的應(yīng)用是有效的，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，但對歌曲的理解還不夠深入。這說明我在設(shè)計預(yù)習(xí)問題時，可能需要更加細(xì)致，提出更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在課堂教學(xué)中，我采用了情景教學(xué)法，通過模擬農(nóng)場環(huán)境，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)歌曲。這種教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們在角色扮演中，不僅學(xué)會了歌曲，還體驗到了歌曲所表達(dá)的情感。不過，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演時，表現(xiàn)略顯拘謹(jǐn)。這可能是因為他們對角色的理解還不夠深入，或者是對新環(huán)境的適應(yīng)還需要時間。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色，鼓勵他們大膽表達(dá)。

在課堂活動設(shè)計上，我采用了“節(jié)奏接龍”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲的節(jié)奏。這個游戲得到了學(xué)生的熱烈歡迎，他們在游戲中不僅學(xué)會了節(jié)奏，還提高了團(tuán)隊合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在游戲中過于關(guān)注游戲本身，而忽略了歌曲的學(xué)習(xí)。這說明我在設(shè)計游戲時，需要更加注重游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，確保學(xué)生在游戲中能夠真正學(xué)到知識。

在課后拓展應(yīng)用方面，我布置了讓學(xué)生回家后模仿公雞母雞叫聲的作業(yè)。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。但是，我也擔(dān)心，有些學(xué)生可能因為家庭環(huán)境等原因，無法完成這個作業(yè)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。典型例題講解1.例題：

歌曲《公雞母雞》中有幾個樂句？

答案：歌曲《公雞母雞》共有四個樂句。

2.例題：

請寫出歌曲《公雞母雞》中第一個樂句的節(jié)奏。

答案：第一個樂句的節(jié)奏為：XXXXXXXX。

3.例題：

歌曲《公雞母雞》中，哪一句歌詞的節(jié)奏與其他句子不同？

答案：歌曲《公雞母雞》中，“咯咯噠，咯咯噠”這句歌詞的節(jié)奏與其他句子不同。

4.例題：

請根據(jù)歌曲《公雞母雞》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的舞蹈動作。

答案：創(chuàng)作舞蹈動作時，可以結(jié)合歌曲的節(jié)奏和旋律，設(shè)計一些模仿公雞母雞的動作，如拍打翅膀、搖擺尾巴等。

5.例題：

歌曲《公雞母雞》的旋律中，有哪些升降音？

答案：歌曲《公雞母雞》的旋律中，有幾個升降音，如第一個樂句中的“1”音和第四個樂句中的“6”音。

補(bǔ)充說明：

1.在解答第一題時，學(xué)生需要熟悉歌曲的旋律和歌詞，數(shù)出歌曲的樂句數(shù)量。

2.在解答第二題時，學(xué)生需要準(zhǔn)確地識別出旋律中的節(jié)奏，并用簡譜或數(shù)字表示出來。

3.在解答第三題時，學(xué)生需要對比不同歌詞的節(jié)奏，找出節(jié)奏不同的句子。

4.在解答第四題時，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，將音樂與舞蹈相結(jié)合，創(chuàng)作出與歌曲相符的舞蹈動作。

5.在解答第五題時，學(xué)生需要識別出旋律中的升降音，并能夠準(zhǔn)確地描述出來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-歌曲旋律的識別與演唱

-歌詞的記憶與正確發(fā)音

-歌曲節(jié)奏的把握與表現(xiàn)

-歌曲意境的理解與情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-旋律：指歌曲的音高變化，學(xué)生需學(xué)會識別和演唱。

-歌詞：歌曲中的文字部分，學(xué)生需準(zhǔn)確記憶和發(fā)音。

-節(jié)奏：歌曲中音符的長短和強(qiáng)弱，學(xué)生需掌握并表現(xiàn)出來。

-情感表達(dá)：學(xué)生需通過演唱傳達(dá)歌曲中的情感。

③句子：

-“咯咯噠，咯咯噠”：歌曲中的重復(fù)句式，體現(xiàn)公雞的叫聲。

-“公雞公雞真美麗，母雞母雞下蛋多”：歌曲中的歌詞，描述了公雞和母雞的特點。

-“我們一起來唱歌，唱出快樂的心情”：鼓勵學(xué)生參與歌唱，體驗音樂帶來的快樂。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《公雞母雞》，這首歌曲生動地描繪了公雞和母雞的形象，同時也傳達(dá)了快樂和團(tuán)結(jié)的寓意。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們達(dá)到了以下幾個目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《公雞母雞》的旋律。

2.學(xué)生能夠正確地記憶和發(fā)音歌曲的歌詞。

3.學(xué)生理解并能夠表達(dá)歌曲中的情感。

4.學(xué)生通過模仿公雞母雞的叫聲，體驗了音樂與生活的聯(lián)系。

在接下來的課堂小結(jié)中，我將回顧以下幾個關(guān)鍵點：

-歌曲的旋律特點，特別是重復(fù)的節(jié)奏型和升降音的使用。

-歌詞的意義，包括對公雞和母雞的描述以及歌曲所傳達(dá)的積極信息。

-歌曲的情感表達(dá)，如何通過聲音傳達(dá)快樂和團(tuán)結(jié)的感覺。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.歌曲演唱檢測：

-學(xué)生獨立演唱歌曲《公雞母雞》，教師觀察學(xué)生的演唱是否準(zhǔn)確，包括旋律、