7《兩件寶》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課教學內容為《兩件寶》，選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。主要包括以下內容：學習生字詞“寶、珍、藏”，理解詞語“寶藏、珍貴”，認識“寶”字，學習“珍”字，學習用“寶藏、珍貴”造句，朗讀課文，體會課文表達的情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

2.培養(yǎng)學生認識并運用新字詞，積累詞匯，提高語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生感受課文情感，體會珍惜、感恩的情感態(tài)度。

4.培養(yǎng)學生通過觀察、想象，理解課文內容，發(fā)展思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握生字詞“寶、珍、藏”的讀音和書寫，確保學生能夠正確書寫。

-通過朗讀課文，理解課文內容，體會課文表達的情感。

-學會用“寶藏、珍貴”造句，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解“寶藏”和“珍貴”的深層含義，讓學生體會到珍惜和感恩的重要性。

-通過觀察、想象，理解課文中的比喻和擬人手法，發(fā)展學生的思維能力。

-在朗讀時，把握課文的節(jié)奏和語氣，讓學生能夠有感情地朗讀課文。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《兩件寶》的課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如寶藏和珍寶的圖片，以及與課文主題相關的動畫或視頻片段。

3.教學工具：準備寫字板、黑板和粉筆，以便于書寫生字詞和進行課堂練習。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置朗讀角，方便學生進行朗讀練習。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示寶藏和珍寶的圖片，引導學生觀察并說出它們的特點。

-提問：“你們知道寶藏和珍寶是什么嗎？它們有什么特別的地方？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引入課題《兩件寶》。

講授新課（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師講解生字詞“寶、珍、藏”，通過組詞游戲幫助學生記憶。

-分析課文，講解“寶藏、珍貴”的含義，引導學生體會課文情感。

-通過圖片和視頻，讓學生直觀感受寶藏和珍寶的價值。

-學生分組討論：如果自己擁有寶藏，會怎么使用它？

鞏固練習（10分鐘）

-學生練習用“寶藏、珍貴”造句，教師巡視指導。

-學生朗讀自己造的句子，教師點評。

-進行“找寶藏”游戲，讓學生在游戲中復習生字詞和課文內容。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“課文中的寶藏和珍寶有什么不同？”

-學生回答，教師總結并強調課文中的對比手法。

-教師提問：“為什么說寶藏和珍寶是寶貴的？”

-學生回答，教師引導討論珍惜和感恩的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“你們認為生活中什么是寶貴的？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出珍惜時間、關愛他人的主題。

-教師組織學生進行角色扮演，模擬在日常生活中珍惜寶藏和珍寶的場景。

-學生分享自己的感悟，教師點評并鼓勵。

課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調寶藏和珍寶的價值。

-學生總結自己的收獲，教師點評并鼓勵。

教學拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“如何將課文中的寶藏和珍寶運用到生活中？”

-學生討論，教師總結并給出建議。

-教師布置課后作業(yè)，讓學生思考并記錄自己認為生活中寶貴的物品或經歷。

備注：以上教學過程設計用時共計45分鐘，實際教學過程中可根據學生掌握情況適當調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-珍貴資源保護：介紹世界自然遺產、文化遺產等，讓學生了解人類對珍貴資源的保護意識。

-寶藏文化：探討古代寶藏的傳說和故事，如秦始皇兵馬俑、馬可波羅的東方寶藏等，拓展學生對寶藏的認識。

-環(huán)保意識：通過環(huán)保案例，如海洋垃圾清理、森林保護等，引導學生思考如何珍惜和保護自然資源。

-傳統(tǒng)藝術：介紹中國傳統(tǒng)藝術中的珍寶，如瓷器、絲綢、書畫等，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

-學生可以收集和整理關于世界自然遺產和文化遺產的資料，了解它們的歷史和文化價值。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，實地感受珍貴資源和傳統(tǒng)藝術的魅力。

-鼓勵學生參與環(huán)?；顒?，如植樹、垃圾分類等，增強他們的環(huán)保意識。

-通過閱讀相關書籍或觀看紀錄片，了解古代寶藏的傳說和故事，培養(yǎng)學生的想象力和探索精神。

-引導學生創(chuàng)作關于珍惜資源和保護環(huán)境的繪畫、寫作等作品，表達自己的觀點和情感。

-開展小組討論，讓學生分享自己認為生活中寶貴的物品或經歷，并探討如何珍惜和利用這些資源。

-設計“寶藏尋寶”游戲，讓學生在游戲中學習如何發(fā)現和珍惜身邊的寶貴資源。

-邀請專家或相關領域的學者進行講座，讓學生從不同角度了解寶藏和珍貴資源的相關知識。

-通過網絡平臺，讓學生了解最新的環(huán)?？萍己唾Y源保護政策，拓寬他們的視野。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀《兩件寶》課文，家長協(xié)助學生朗讀并檢查字詞掌握情況。

2.完成課后練習題，包括生字詞的書寫和造句練習。

3.以“如果我是寶藏守護者”為主題，寫一篇短文，描述自己如何保護寶藏和珍寶。

4.收集家中或學校中的“寶藏”或“珍寶”，如收藏品、藝術品等，并制作成小卡片，簡要介紹其特點和背后的故事。

5.觀看一部關于環(huán)保或文化遺產保護的紀錄片，記錄下自己的觀后感。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后閱讀和朗讀情況進行檢查，重點關注生字詞的掌握情況，及時糾正發(fā)音和書寫錯誤。

2.審閱學生的課后練習題，對生字詞的書寫和造句進行評分，指出錯誤并給出修改建議。

3.評估學生的短文寫作，關注內容的創(chuàng)意、結構完整性和語言表達，給予具體評價和指導。

4.檢查學生制作的小卡片，評價其內容豐富度和展示的創(chuàng)意，提供改進意見。

5.閱讀學生的觀后感，評價其觀察能力和表達能力，鼓勵學生提出自己的見解。

反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，即時糾正學生的錯誤，并給予表揚和鼓勵。

-通過書面批改，詳細記錄學生的作業(yè)情況，附上評語和改進建議。

-通過家長會或家校聯系冊，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。

-通過學生自評和互評，讓學生反思自己的學習過程，培養(yǎng)自我評價能力。

-通過定期作業(yè)展示，讓學生展示自己的作品，提高他們的自信心和表達能力。

反饋目的：

-鞏固學生對本節(jié)課所學知識的理解和應用。

-提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。

-促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度。

-幫助學生認識到自己的不足，激發(fā)他們改